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1.
刘永前 《中学语文(读写新空间)》2004,(2):16-17
从传统走向现代，我们的文学教育特别重视文学的教化作用和应试的功能，而在应试氛围日重的今天．文学阅读教学的目标紧紧地定位在考试的目标上。教师在进行教学目标设定时优先考虑的往往是考试的标准及其说明，而不太从学生主体全面的、个性的、长远的发展考虑，因为后者较难体现明显的“教学效益”，当然，教师们作出这样的选择有着更深层次的原因。 相似文献
2.
语文教学中的"应试教学"现象之一是文本的品味被答题套路的训练所代替。引发这一现象的重要原因之一是:在大规模考试中,对语文能力测试点的定位、理解偏于简单化,语文能力测试点与试题之间的对接过于模式化。综观PISA、PIRLS、NAEP等国际阅读测评项目,从设定测量目标到编制试题的过程,体现出如下三个特征:一是认知目标的立体阐释;二是认知目标与试题之间内在的准确对应;三是在显性层面,试题本身的表达与认知目标的表达没有固定的对应模式。三者合力保证了认知目标与试题之间的"张力",较有利于形成教学和考试之间的良性循环。因此,当前我国语文考试研究可能需要深入探讨语文测量目标的设定和呈现方式,以及这些测量目标可能的、弹性的测试途径和方式。 相似文献
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如果把高考应试能力比作"鱼",文学审美情趣比作"熊掌"的话,那么一个问题——"鱼"和"熊掌"在教学实践中能不能兼得?就很值得我们深思.
考试还是目前竞争环境下公平选拔的最佳手段,学科教学只能选择面对.语文教学不可能回避"应试"问题.在这种背景下,语文教师要考虑的就是如何在教学中既能关注学生的兴趣,又能将高考考点落实的问题.而语文教学激发学生兴趣的莫若文学欣赏,在一篇篇文质兼美的文章赏鉴中,学生得到生命体验的快乐,寓学于乐. 相似文献
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众所周知，20世纪80年代以来，由于种种原因。在我国基础教育领域里愈来愈呈现出片面追求升学率的现象。学校教育教学的一切都围绕考试转．应付考试是师生们最重要乃至唯一重要的目标。教师为应试而教。学生为应试而学。中小学教育教学突出表现为一种应试的特征。这种以应试为典型特征的教育，被称为“应试教育”。 相似文献
5.
孟伟军 《中国校外教育(理论)》2014,(33):100
汉语言文学属于语文教育的一部分,然而在传统应试观念的影响下,大部分学校在语文教学中均忽视了对汉语言文学教育的关注,认为学生学习语文知识仅仅是为了应付考试,而并非为了提升学生的文学素养,无法实现语文教育与汉语言文学教育的交流与互通。基于此,从语文教育与汉语言文学教育两方面出发,分析了两者之间的联系,并提出了对两者对接的思考。 相似文献
6.
黄怀政 《学生之友(小学版)》2013,(23):19-19
中国传统作文教学以应试为导向，以升学为目标，忽视对学生思维能力、文学素养的培养。学生写作文纯属为了应付考试，沽名钓誉，根本不是为了要表达他们对生活的体验、对人生的感悟、对社会的思考。这种极尽功利色彩作文教学还能为中国培养出像鲁迅、郭沫若、巴金等这样文学巨匠吗？ 相似文献
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一、从“应试性”看“人文性”的失落建国以来,我国选拔人才基本上采取应试方式。由于要应试,教育者不得不在“考试指挥棒”的控制下肢解、标签课文机械抽空、架空教材,形而上学地死搬硬套。于是,语文教育蜕变了,人文教育退居一角,逐渐被人遗忘。二、从“功利性”看“文学性”的失落我国语文教育功能化倾向十分明显以致淹没了应当努力张扬的文学性。一堂语文课讲什么、学什么,不是依据课文的内容与学生的需要而定,而是考什么学什么,不考的再好也置若罔闻。三、从“统一性”看“诗性”的失落目标统一,重难点统一,考试统一……在种种“统一”… 相似文献
8.
谢鹏 《语文月刊(学术综合版)》2023,(6):16-19
<正>作为一种文学样式,古代诗歌具有跳跃性、内隐性、多义性和审美性等特点,是中国众多文人情思的结晶,中华优秀传统文化的精髓。学习古代诗歌,可以与古人的思想情感同频共振。古代诗歌在高中语文教学中的独特价值不言而喻。然而,当前的高中古代诗歌教学普遍存在着教学目标应试化、教学内容同质化、教学过程模式化的浅表化教学误区。这种为知识而教、为应试而教的古代诗歌教学课堂亟需转型。本文基于深度学习理论,从教学目标、教学内容和教学过程三个维度, 相似文献
9.
张敏 《语数外学习(高中版)》2014,(12):12-12
高中英语教学中,应该将培养学生的能力素质、情感态度价值观与培养学生的应试能力结合在一起。
一、素质教育与应试能力培养并不矛盾
素质教育并不排斥考试,只是教育的目的不仅仅为了考试,而是为了实现学生的全面发展,培养学生解决实际问题的的能力。双基目标不再是唯一目标,但仍然是教学中必须实现的一个重要目标。应该认识到应试能力培养同样重要。学习英语的真正目的是让学生能够利用英语进行学习、工作和交流。 相似文献
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一、转轨的理想蓝图(一)糟糕的现实:应试教育众所周知,20世纪80年代以来,由于种种原因,在我国基础教育领域里愈来愈呈现出片面追求升学率的现象。学校教育教学的一切都围绕考试转,应付考试是师生们最重要乃至唯一重要的目标。教师为应试而教,学生为应试而学。中小学教育教学突出表现为一种应试的特征,这种以应试为典型特征的教育,被称为“应试教育”。当“应试教育”进入理论视野后,概念逐渐明晰确定。教育理论界一般认为,所谓应试教育,是指脱离社会发展和人的发展的实际需要,以应付升学考试为唯一目的的违反教育教学规律的一种教育模式。一… 相似文献
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自隋唐确立和完善科举制度以来,考试就成为选拔人才的主要途径。从学生的角度来说,只有具备相当的专业知识和应试技能,才能通过考试。从教师角度来说,促进学生掌握专业知识,培养学生的应试技能,是备考工作的中心环节。而日常考试,可以准确检测日常教学成果,为关键性考试做好准备,所以教师做好日常考试命题工作,意义重大。 相似文献
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从成就目标理论看应试心理对大学英语教学绩效的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语统考的功能和用途被无限扩大和歪曲,势必使学生产生极强的应试心理和文重考试结果的成绩目标定向,从而对大学英语教学绩效产生严重的负面影响。从心理层面探索合理利用考试的积极因素,积极引导掌握目标定向,是提高教学绩效的有效途径。 相似文献
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在考试盛行的社会中,良好的应试能力也是一种生存技能。但现在只围绕高考转的教学只是授之以鱼并非授之以渔。要使学生在高考中语文取得好成绩,提高学生的应试能力并不能只围绕教学目标进行教学,相反,有趣的课堂也能很好地提升学生的应试能力。 相似文献
15.
大学英语统考的功能和用途被无限扩大和歪曲,势必使学生产生极强的应试心理和只重考试结果的成绩目标定向,从而对大学英语教学绩效产生严重的负面影响.从心理层面探索合理利用考试的积极因素,积极引导掌握目标定向,是提高教学绩效的有效途径. 相似文献
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阅读是语言教学的重要组成部分,提高学生的阅读理解能力,是外语教学的重要目标。韩语能力考试中阅读理解部分是众多考生较担心的部分。为提高学生的阅读部分应试能力,本文以韩语能力考试中级考试题为例进行题型分析,寻求行之有效的应试策略。 相似文献
17.
培养学生的应试心理素质 总被引：2，自引：0，他引：2
一个考生应试心理素质的好坏,直接影响考试水平的发挥。教师要在平时的考试训练中从应试心理培养、应试策略、应试心理训练三个方面来提高考生的应试心理素质。 相似文献
18.
胡藻之 《中学语文(读写新空间)》1996,(9)
考试是检测教学的一种重要手段,也是教学评估中的一个重要方面。在整个教学过程中,考试有着不可忽视的作用。然而,考试已被人为地夸大到决定教学命运的手段,这一被扭曲的事实年复一年发展着。翻开各种语文报刊,各种应试指导,应试对策,应试训练的文章比比皆是。以1996年前两月语文期刊为例,在全国有影响的近10家语文期刊中,刊登的应试类文章不下30篇,如《培养学生的应试能力》、《现代文阅读应试策略谈》、《标准化试题答题技巧例谈》、《现代文阅读应试能力的现状与思考》、 相似文献
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李春晓 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(6):83-84
目前,高职院校开设普通话课程已较为普遍,普通话等级考试业已成为这门课追求的直接目标。但受应试导向影响,普通话教学内容往往受考试范围限制,教学形式和方法也以适应考试需求为准绳,实践教学难以真正提高学生说普通话的意识和水平。就如何克服由于应试教育所导致的普通话教学的误区,真正提高普通话意识和水平的问题,分别从发音、朗读、命题说话等三方面展开阐述,从教学形式和教学方法出发提出教学改革的意见。 相似文献