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在自然美与艺术美谁高谁低的问题上,存在着两种互相对立的观点:一种意见认为,自然美高于艺术美;另一种意见认为,艺术美高于自然美。其实,自然美和艺术美作为人类审美活动的两个不同的领域,它们各有自己的社会价值和优势,二者不能互相代替;在人们进行审美评价时,往往将这两种美互相参照,互为标准。从总体上来说,二者之间不存在谁高谁低的问题。 相似文献
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裴仁伟 《钦州师范高等专科学校学报》2003,18(3):62-64
在自然美与艺术美谁高谁低的问题上，存在着两种互相对立的观点：一种意见认为，自然美高于艺术美；另一种意见认为，艺术美高于自然美。其实，自然美和艺术美作为人类审美活动的两个不同的领域，它们各有自己的社会价值和优势，二不能互相代替；在人们进行审美评价时，往往将这两种美互相参照，互为标准。从总体上来说，二之间不存在谁高谁低的问题。 相似文献
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社会美包含的内容十分广泛,可以说,现实生活中的美,除了自然美之外,都属于社会美。像这几年大家从传播媒介中接触比较多、比较熟悉的人体美,它就属于社会美中一个方面的内容。社会美的最大特点是与社会实践有着直接的联系。美来源于实践,但各种美与实践的关系,并不完全一样。比如自然美与实践的关系就是间接的。而社会美则是直接从实践中创造产生出来的。由于主客观条件的限制,人们会欣赏自然美和艺术美,却不能从事自然美的创造,也不一定能从事艺术美的创造。而对于社会美,人们则不仅能欣赏,而且也能参与创造。因此,引导学生参与社会美的创造,应是审美教育的重要目标和主要内容。 相似文献
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美的事物,总是为人们乐意醉心追求的.然而,一提到美,人们最容易想到的是"江山如此多娇"的自然美.或是悦目的图画、动听的乐章、精妙的诗文……这些是艺术美.然而数学之所以对人们具有极大的吸引力,是在于数学同样具有美感.亚里斯多德说过:"硬说数学科学无美可言的人是错误的.美的主要形式是秩序、匀称与明确." 相似文献
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车尔尼雪夫斯基说：“美就在生活。”在对自然的改造中,人们感觉到了自然美;在对社会事物的评价中,人们体验到了社会美;在对艺术的审美欣赏中,人们感觉到了艺术美;而在教学活动中,人们发现了教学美…… 相似文献
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对于自然美和艺术美的关系以及相关问题的讨论是黑格尔美学体系的重心之一,本文从美的概念、自然美与艺术美的关系、艺术美高于自然美三个方面全面论述了这一关系。 相似文献
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美的事物,总是为人们乐意醉心追求的。然而,一提到美,人们最容易想到的是“江山如此多娇”的自然美,或是悦目的图画、动听的乐章、精妙的诗文……这些是艺术美。然而数学之所以对人们具有极大的吸引力,是在于数学同样具有美感。 相似文献
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韦志成 《中国小学语文教学论坛》1987,(7)
马克思说:"社会的进步就是人类对美的追求的结晶."由于人类对美的追求而带来了现代社会高度的物质文明和精神文明.面对当今世界,生活美发出诱人的光芒,自然美展示旖旎多姿的情态,艺术美散发令人心旷神怡的馨香,人们恨不得把生命溶汇于美的氛围里,让生活的每一分钟都在美的海洋中度过."爱美之心,人皆有之."无怪乎学生在深情地呼唤:维纳斯,你在哪里? 相似文献
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化学实验是化学之母，也是化学美的大观园：装置美、操作美、现象美、设计美……真可以说集自然美、社会美、艺术美于一身。 相似文献
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唐宏中 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(1)
美育就是审美教育。美,人们通常分为三类,即自然美、艺术美和社会生活美。对这三类美的审察、感知并上升为理论用以指导实践,这就是审美活动。美育活动对于青年学生道德品质的提高,理想、情操的高尚,胸襟的开阔,精神风貌的激扬,都具有重大的意义。本文试就美育活动在德育中的作用作些探索,以就教于同志们。 相似文献
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美是人们对生活的感受。只要是热爱生活的人，都会热爱美、享受美。若我们用心地去观察和感悟，将会发现有四种美：自然美、艺术美、科学美、社会美，这些美组成了有意义的人生要素。 相似文献
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美育不同于其他教育的根本特点是寓教于乐 ,能使人自觉自愿地乐于受教 ,因而决定了美育成为一种易于普及 ,易于为人所接受的教育方式。这种方式对于开辟思想政治工作 ,能够发挥它的特殊功能。在思想政治工作中如何发挥美育的功能呢 ?主要有以下几个方面 :一、充分发挥社会、自然、艺术美的陶冶作用在思想品德的教育中可以借助社会美、自然美和艺术美的形象来进行。因为形象化是以美引善的一个重要方式。美好的形象能够鼓舞人们产生向上和进取的愿望 ,激发人们热爱社会和人生 ,积极在社会生活中追求美 ,创造美。例如 :在社会生活中 ,无论是心… 相似文献
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吴俊 《贵州教育学院学报》1998,(2)
本文结合中学语文教学实际,着重对自然美、社会美、艺术美在情感教育中的作用等问题进行讨论。自然美能够强化人的好奇心,调节人的情绪。社会关能够增强人的理解力。艺术美能够培养人的情感,丰富人的想象。 相似文献
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王芳 《数学爱好者(高二版)》2007,(4)
美的事物,总是为人们乐意醉心追求的.然而,一提到美,人们最容易想到的是“江山如此多娇”的自然美,悦目的图画,动听的乐章、精妙的诗文……这些艺术美.然而,数学,这自然科学的皇后里面,蕴含着比诗画更美丽的境界.正如古希腊数学家普洛克拉斯的一句颇打动人心的名言所说:“哪里有数,哪里就有美.” 相似文献
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陈桂梅 《伊犁教育学院学报》2003,16(2):96-98
美育的主要任务是通过形象、情感去熏陶感染学生,净化、丰富学生的情感。语文课中那些古今中外的文学名篇,熔自然美、生活美、艺术美、结构美和语言美于一炉。因此,语文教学的课堂是对青少年进行审美教育的阵地。我们将语文教学与审美教育联系起来,在阅读教学中欣赏作品的社会美、自然美、形式美和艺术美。 相似文献
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