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谢志坚 《中学物理教学参考》2009,(4)
贵刊在2008年第8期刊登了陈宏老师的“巧用功能关系求物体的加速度”一文，陈老师通过两道习题得出通过功能关系求出速度表达式即可求出物体加速度的解题方法．笔者看完以后，觉得陈老师对这种解题方法的应用范围没讲清楚，难免会有误导之嫌．下面笔者通过两道习题来说明这种解题方法的应用范围，愿与广大同行共同探讨． 相似文献
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陈宏 《中学物理教学参考》2008,(8):25
我们常用牛顿第二定律求物体的加速度,但若能根据功能关系求出速度的表达式,则应用待定系数法就可求出物体的加速度．下面举例说明这一方法在解题中的运用． 相似文献
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胡林忠 《中学物理教学参考》2009,(7):23-24
贵刊在2008年第12期刊登了姜海军老师的《质疑高考答案的科学性》一文,姜老师对2008年全国高考理综试卷（Ⅱ）物理第24题所给出的答案中,认为利用平均电动势求电源的平均功率有失科学性,笔者对姜老师这一观点不敢苟同．下面将原题和原解抄录如下： 相似文献
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陈新祥 《历史教学(高校版)》2007,(13)
郭子其老师在<求佳,实现求真、求实的有效方法>中提出的方法和观点,我不敢苟同.我认为郭老师的"三种介绍"教法,都是教师"介绍"给学生,介绍再多、再全面也无非是在灌输,是把学生当作接受"历史结论"的容器. 相似文献
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《语文教学通讯(B刊)》2011年第3期刊登了谢海华老师对美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》的解读文章《弗罗斯特并不惆怅》,在文章中,谢老师认为《教师教学用书》中所概括的诗歌主题“诗人念念不忘的是那一条未选择的路,而不是已经选择的路.这也正是人生的真实写照”并不恰当,在他看来,这首诗并不是一首“惆怅”之作,“作者并非如教参所说‘念念不忘’那条未选择的路,而是对自己所选择的路倍感欣慰,无怨无悔”.谢老师的这种解读与教参的结论截然相反,虽然新颖,笔者却不敢苟同. 相似文献
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人教版高中《数学》选修2-2教材中新增加了导数知识,说明导数已成为高中数学的内容,应用导数处理物理问题是高中生的必备能力,利用导数处理物理问题可以化难为易,化繁为简,达到事半功倍的效果.中学物理中导数的巧用主要有以下几个方面.一、巧用导数求速度和加速度由导数的意义可知,位移对时间求导数是速度,速度对时间求导数是加速度.例1在机械振动中,物体做简谐运动时其位移随时间的变化规律为χ=Asinωt,速度和加速度随时间如何变化? 相似文献
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目前,在经典与时文的关系上,有两种值得注意的观点：一种观点认为,课外阅读只要读名著就能提高写作水平。这是在大部分老师和家长中带有倾向性的观点,他们把时文看作是“闲书”,视课外阅读为洪水猛兽。另一种观点认为“名著过时了”。他们认为,经典名作远离学生生活,学生难以体验和理解。 相似文献
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高一物理教材中的"测定匀变速直线运动的加速度"实验,为减小实验的偶然误差采用"逐差法"求加速度.笔者认为,"测定匀变速直线运动的加速度"实验中,"逐差法"的运用,有其特定的前提条件,并非所有关于"测定匀变速直线运动的加速度"问题都千篇一律地采用"逐差法". 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(8)
<正>例1一质量为m的铅球从距沙坑表面H高度处静止释放,陷入沙坑中最大深度为h(如图1),忽略空气阻力,求沙子对球的平均阻力f的大小。(g为已知量)解法1:力的观点。设球到沙坑表面时速度为v,在沙坑中减速的加速度为a,由运动学公 相似文献
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钱一思 《数理天地(高中版)》2003,(5)
导数,即函数的变化率,是描述函数变化的一个重要指标.利用导数的观点,可以简化一些物理量之间的变化关系问题. 1.位移、速度、加速度是运动学中重要的物理量,速度是位移随时间的变化率,而加速度是速度随时间的变化率,他们之间的关系是: 相似文献
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某刊物上对下面题目的分析中认为剪断某一绳子瞬间 ,另一绳子的拉力不发生变化 ,这一设定是错误的。原题为 :如图 1所示 ,OO1 绳子上挂着一个匣子C ,匣内用绳子又挂着A球 ,A球下方用轻弹簧挂着B球 ,A、B、C三个物体的质量均为m ,原来都处于静止状态 ,当绳子OO1 被烧断瞬间 ,关于三个物体的加速度 ,下列判断正确的是A .B的加速度为 0B .A、B、C的加速度都是 gC .A的加速度为 1 .5gD .C的加速度为 1 .5g该作者认为剪断OO1 瞬间 ,O1 A绳子的拉力未变 ,得A、B的加速度均为 0 ,C的加速度为ac =3mg/m =3g ,答案选A。实际上 ,如图 2所… 相似文献
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刘琳 《中学物理教学参考》2023,(25):64-67
等效粘贴法是求纸带加速度的一种快捷方法,为了正确应用粘贴纸带等效求加速度,开展分析并得出适用条件,修正等效法求纸带加速度的条件限制,快捷求解纸带加速度。 相似文献
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连接体问题是高中物理常见的题型,问题的解决要用到动力学知识,也要用到功能关系,是高考的热点,也是高三复习教学的难点.江苏201 3年《高考说明》删去了“不要求定量求加速度大小不同的连接体问题”的说明,表明在以后的高考中就可能考到“加速度不同的连接体问题”,事实上,在201 3年高考中,江苏卷、上海卷就在计算题中考到了加速度不同的连接体问题.下面就以连接体问题的连接方式对这类问题进行归类分析. 相似文献
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崔楠 《商丘师范学院学报》2009,25(8):43-45
<离骚>求女喻意,学界主要有以下几种观点:以游国恩为代表认为求女乃求通君侧之人;以东汉学者王逸为代表认为求女乃求贤臣;还有一些学者认为求女是追求"美政"理想;朱熹认为求女乃求贤君.从求女的过程中隐含的喻意、"闺中既已邃远兮,哲王又不寤"所揭示的内涵、灵氛"两美相合"的占词以及全文主旨来看,可以进一步论证求女即是求贤君. 相似文献
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正关于打点计时器,高中物理必修一里第一章第四节,就提到了.足以见得对于研究匀变速直线直线运动,打点计时器都成了必不可少的一个仪器.作为高中接触的第一个实验,要求学生1.了解打点计时器的构造,会使用打点计时器.2.会计算纸带上各点的瞬时速度.3.会利用纸带计算加速度.4.会用图象法探究小车速度与时间的关系,并能根据图象求加速度.接下来可以通过实验原理图熟悉实验构造.一、知识梳理 相似文献
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一、解决临界问题的基本方法例1如图1(a)所示,一个质量为m的小球,用细线固定在倾角为α的斜面上.求当斜面以多大的加速度水平向右运动时,小球正好离开斜面,并求此时悬线受到的拉力.解析方法一(演绎法)在一般情况下,小球受到重力(mg)、斜面支持力(N)和悬线的拉力(T)的作用,如图1(b)所示.设加速度为a,则有Tcosα -Nsinα=ma,①Tsinα+Ncosα =mg.②由①、②可得N=m(gcosα-asinα).③③式表明支持力N随加速度a的增大而减小.当小球正好离开斜面时,N=0,此时加速度为a=gcotα .以N=0代入②式,此时绳的拉力为T=mgsinα.方法二(临界法)小球刚… 相似文献
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