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高中生处在思维个性化自主发展的关键阶段,教师要抓住这一黄金期,重点培养学生的高阶思维能力。高中生物实验内容较多、难度较大,学生在解决与实验相关的题目时往往难以形成清晰、正确的思路,甚至渐渐产生畏惧、焦虑心理,降低了对生物学科知识的兴趣和热情,学生的高阶思维得不到有效锻炼和提高。为此,高中生物教师要明确学生高阶思维能力培养的目标,优化生物实验课堂,采取科学有效的教学办法,通过多种途径提升生物实验课堂的教学质量和效果。 相似文献
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石丽媛 《中小学心理健康教育》2012,(10):21-22
心理课是高中所有课程中最受欢迎的课程之一,因为它独特的内容、多样的形式、有趣的过程以及特殊的效果,让学生有别样的感觉,尤其是轻松活泼的课堂氛围,让学生与众不同的个性得到充分展现。同时,教师容易在课堂中与学生形成良好的互动,让积极的情绪情感得到有效强化。然而,欢喜的背后却隐藏着“危机”,那就是课堂很容易成为“集市课堂”。如果心理课堂的纪律得不到有效管理,其教学效果将得不到保证。 相似文献
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传统的教学模式以教师为主体,在课堂上教师＂权威性＂不容挑战,这种强势的压制氛围严重扼杀了学生的学习积极性和自主性,学生只能成为知识的被动接受者。将课堂搬出教室,让学生成为课堂活动的主导者和实施者,通过亲身实践完成教学内容的探究,在获取知识的同时,使得各方面能力得到了锻炼和提升。 相似文献
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传统的教学模式以教师为主体,在课堂上教师"权威性"不容挑战,这种强势的压制氛围严重扼杀了学生的学习积极性和自主性,学生只能成为知识的被动接受者。将课堂搬出教室,让学生成为课堂活动的主导者和实施者,通过亲身实践完成教学内容的探究,在获取知识的同时,使得各方面能力得到了锻炼和提升。 相似文献
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针对小学英语课堂很多学生缺少锻炼表演的机会的问题,笔者特设计随堂演练教学模式,希望可以让学生在课堂上得到知识内容和口语能力的锻炼和提升。 相似文献
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通常数学教学课堂中,学生学习的大都是固定的知识和理论,因此课堂很容易让学生感到枯燥无味,平淡无奇。学生不能认真听讲,甚至有的昏昏欲睡。要改变这种状态,教师必须要改变这种教学方式,使课堂变得生动有趣,使学生完全融入到数学学习氛围中。教师如果能够用生动、有趣、诙谐、幽默的方式传授数学知识,这不仅可以活跃数学课堂的气氛,更能使学生感受学习的乐趣,融入学习的氛围中。正如著名教育家斯维特洛夫所说的：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。” 相似文献
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课堂心理氛围体现在课堂交往中,有效的课堂交往能产生积极和谐的课堂心理氛围。积极主动的课堂心理氛围能使学生的大脑皮层处于兴奋状态,引起学生兴趣,从而使其更好地接受新知识;消极的课堂心理氛围则使师生关系不融洽,学生之间不友好,课堂情况背离了学生心理发展的需要,会阻碍学生的学习。教师是积极课堂心理氛围的创造者和维护者,积极和谐的课堂心理氛围的形成,要靠教师的精心组织和主动创造。笔者认为,要营造积极和谐的课堂心理氛围,应从以下几方面着手构建。 相似文献
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骆洪龙 《读与写:教育教学刊》2013,(3):95
有效课堂讨论在中学语文课堂教学中功不可没,因此,教师让有效讨论走进课堂、重视课堂讨论至关重要。教师要做到:精心设置讨论问题,让有效讨论走进课堂;善于营造轻松和谐氛围,让有效讨论走进课堂;教师要积极参与其中,让有效讨论进入课堂;要留给学生充足的展示时间,让有效讨论走进课堂,让学生在情绪高昂、和谐健康的氛围中交流、讨论,获得知识,提高能力,提高学习效率。 相似文献
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打造高效课堂,实行有效教学,是减轻学生负担、提升教学质量的有效途径。笔者在教学实践中,从营造和谐课堂氛围、激发学生兴趣和合理安排教学顺序、改进教法、强化师生互动等方面入手,开展有效教学,让学生在轻松愉悦中学好数学。 相似文献
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宋君程 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0156-0156
轻松活跃的课堂氛围是调动学生学习积极性,使 学生变被动接收知识的状态为主动探索的状态,且提高老师课 堂教学质量的有效保障。笔者在经历了多年的实际教学工作 后,发现良好活跃的课堂氛围在课程教学中有着举重若轻的地 位,它能让学生紧跟自己的步伐,更快更容易地接受所学知 识和。 相似文献
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印爱霞 《中学语文(读写新空间)》2022,(15):20-21
初中语文教师在开展阅读教学时,不能只关注语文知识的讲解,还要关注学生的学习感受,倾力打造具有生命力的优质课堂。教师可以通过趣味导入,激发学生的阅读兴趣;开展情境教学,引入生活化元素;注重课堂互动,形成和谐课堂氛围;创新现有的教学方法,提高教学质量。 相似文献
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初中英语课堂沉默是一种普遍现象,主要表现为学生在课堂上听讲却不发言、接收知识却不思考,英语课堂成为独角戏,只有教师一个人教学、提问、回答,学生身在课堂,心思却不在课堂。初中英语课堂沉默并不是偶然的,与教师的教学方法、学生的听课状态都有密切关系。长此以往,学生对英语的积极主动性得不到提高,英语学习就会转变为一种消极、被动的过程,不利于学生英语学习能力的提高。本文围绕初中英语课堂展开,从营造宽松学习氛围、多元化教学方式、改进提问与评价策略等方面探讨打破初中英语课堂沉默的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
课堂活动可以有效提升课堂教学效率,对于初中地理而言,课堂活动显得更加重要。地理课堂活动可以将知识直观地展现出来,或者可以让学生在课堂活动中获得知识。而课堂活动多种多样,需要教师根据班级的情况,合理地制定有关教学活动,让地理教学活动可以获得学生的认同,让学生对地理的学习产生浓厚兴趣。有效的课堂活动可以改善以往地理教学中效率不高的问题,打造高质量的初中地理课堂。 相似文献