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《秋声赋》里的秦淑瑾,不仅使《秋声赋》的历史文化背景及故事情节得到淋漓尽致的体现,更进一步提高了大家对当今社会女性主体意识重要性的关注,并且完善了从“我扮演”到“我就是”的一个循序渐进的变化.演员之所以称之为“演”员,并不是因为他(她)能将演绎的角色模仿得多么相像,而是他(她)在演出过程中,让自己成为演绎的角色,让观众忘了原本的自己,这才是“演”的最高境界.演员与角色的关系并非“演”,而是“是”. 相似文献
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牛秀梅 《吕梁高等专科学校学报》2003,19(1):66-67
说到“自我”必然涉及到“我”。“自我”即人本身 ,“我”即人所扮演的社会角色。也就是说 ,每一个人都是由他所扮演的社会角色和他的自身这两部分组成的。明确“自我”与“我”的含义 ,探讨二者之间的相互联系 ,对于理解“自我”在素质教育中的地位和作用具有重要性。人的行为是有两元性的 ,即由“独立行为”和“角色行为”这两部分组成。倘若我们把社会当作一个大舞台 ,我们每一个人都在社会这个大舞台上扮演着各式各样的角色。每一个社会 ,每一种文化 ,对各种社会角色都规范了一整套角色期待和行为准则 ,教师该做什么 ?学生要怎样做 ?家… 相似文献
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马超俊 《七彩语文(小学低年级)》2015,(2)
【案例描述】
笔者曾经执教过一节口语交际课：《陶罐与铁罐》。课上,笔者问“：看来同学们已经读懂了剧本,如果让你表演,你想演哪个角色？为什么？”同学们思考了约摸一分钟,张同学举起了手：“我想当解说员,因为解说员的个性平和,语气平缓,我能演好。”没想到第一个举手的同学居然要当解说员,这有点出乎我的意料。但为了鼓励学生大胆地尝试角色体验,我首先肯定了张同学的选择,然后鼓励大家根据自己的兴趣来选择角色,因为“兴趣是最好的老师”。紧接着,同学们纷纷举手,李同学信心十足地说：“我想演铁罐,因为铁罐的个性是盛气凌人、傲慢无理,这个角色比较具有挑战性。”随后,王同学慢条斯理地说“：我想演陶罐,因为陶罐的个性是谨慎谦和、息事宁人,这个角色比较适合我。”一下子,同学们的热情被点燃了,大家畅所欲言,纷纷主动选择自己喜欢的角色。 相似文献
笔者曾经执教过一节口语交际课：《陶罐与铁罐》。课上,笔者问“：看来同学们已经读懂了剧本,如果让你表演,你想演哪个角色？为什么？”同学们思考了约摸一分钟,张同学举起了手：“我想当解说员,因为解说员的个性平和,语气平缓,我能演好。”没想到第一个举手的同学居然要当解说员,这有点出乎我的意料。但为了鼓励学生大胆地尝试角色体验,我首先肯定了张同学的选择,然后鼓励大家根据自己的兴趣来选择角色,因为“兴趣是最好的老师”。紧接着,同学们纷纷举手,李同学信心十足地说：“我想演铁罐,因为铁罐的个性是盛气凌人、傲慢无理,这个角色比较具有挑战性。”随后,王同学慢条斯理地说“：我想演陶罐,因为陶罐的个性是谨慎谦和、息事宁人,这个角色比较适合我。”一下子,同学们的热情被点燃了,大家畅所欲言,纷纷主动选择自己喜欢的角色。 相似文献
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散文多佳词美句,要精心揣摩,方能悟出其中妙处。比较,是精心揣摩的一个方法。所谓比较,有这么两层意思。一是引导学生思考:假如是我,将如何遣词造句。这是将自己和作者行进比较。如果学生说出了自己的设想,也就是说,列出了同这一佳词美句意思相近的词语和句子了,这也就包含了另一层意思:将同类型的词句和要学的佳词美句进行比较。举一个例子。“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”这是朱自清《春》中的一个句子。其中的“钻”字用得很好,将小草“偷偷地”长出来的神态写活了,也把春天不知不觉地降临人间的意思很典型、很形象地表达出来了。如何将这个“钻”字讲活,让学生领会其中的妙处呢?有位教师采用了比较的方法,引导学生思考:假如是我,将会用什么词?会不会用这个“钻” 相似文献
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武胜县烈面中学周承宣的来信,使我十分高兴:“因为家里困难,每一期的《今日中学生》都只能借来读,而每次我都最先读里面的‘少年作家’。我特别喜欢那些小诗和散文,像嫩绿的小草,刚刚从泥土里钻出来,有着浓郁的诱人气息。所以,努力使自己的作品发表在上面,便成了我追求的目标。”我要对周承宣说,有了这样的热爱和比较,你会成功。 大竹县新生中学一位男生的 相似文献
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“教育唯真,和美唯家”,把学校打造成一个温馨的家,相信是很多校长的梦想,也是我努力践行的“真教育”：让每一个学生都能体验成长的快乐,让每一位教师享受教育的幸福,每一个家长都能收获教育的成果。让走进学校的每一个人都感觉到“在这所校园里,有一种力量在浸润自己,每一个人都那么舒展、快乐。”而这种力量,就是我要努力为之的“大气”所在。 相似文献
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英国导演布鲁克做过这样一个有趣的实验,他请一位观众上台念《亨利五世》中的一份战亡者名单。开始这位观众以假嗓子表现莎剧的庄重和古雅,但不久听众便厌烦了。后来,布鲁克要求每念一个名字就停顿一下,同时要求观众回忆一下这个死亡者生前的某些生活片断。于是,效果就大不相同,剧场里一片庄重肃穆的气氛。这就是所谓的”角色效应”。阅读教学中,让学生直接参与教学过程,体验一回角色,往往能取得较好的教学效果。“角色效应”在戏剧教学中的重要性十分明显。让学生自导自演,自己演一回角色,学生实际上就参与了整个教学过程。演戏… 相似文献
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高建群 《中学生阅读(高中版)》2003,(3)
我不承认我是成功人士。每当杂志社或电视台要我为这样的栏目谈话时,我都很为难,并且尽可能地予以拒绝。用手枪打碎自己脑袋的海明威算成功人士吗?死在凄凉旅途上的托尔斯泰算成功人士吗?我想他们从来不这样认为,他们觉得自己只是把本分做了。然后社会赠发给他们一个角色,于是欲罢不能,只好把这个角色演下去,演到最好最佳,演到大家都希望的那样,演到谢幕的那一天,如此而已! 相似文献
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真倩煜 《小星星(作文100分)》2005,(6)
雨后的小草显得更可爱。水晶般的小雨点落在小草的身上,雨点太重了,把小草压弯了,小草好像在说:“小雨点,请你不要躺在我的身上,你会把我压弯的。”小雨点顺着小草的身子向前爬,“滴答”,小雨点一下就钻到泥土里了。另外一株小草,身上也有许多的小水珠,“滴答、滴答、滴答”。有一滴落在了泥土里,被泥土给“吃”了;有一滴落在刚发芽的小草身上,过了一会儿, 相似文献
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李立军 《教学月刊(小学版)》2002,(4)
生动活泼充满美感的形象 ,和富有诗意的场景 ,构成了色彩斑斓的童话世界。童话世界是令孩子们想入非非的天地。小学生正处于最富有想像的年龄段 ,他们自己的语言 ,自己的行为往往就充满着童话的色彩。他们听见小鸟的叫声 ,会说“小鸟在对我唱歌呢” ;看见孔雀开屏了 ,会说“孔雀要和春姑娘比美” ;挎着玩具小篮摘小草 ,说是“我上街去买菜啦”……在我们的小学《语文》课本中 ,几乎每一册都有童话 ,教师只要稍加启发、点拨 ,孩子是很容易凭借想像走进童话世界的。一、想像童话场景要进入童话世界 ,首先要进入童话故事发生的场景 ,也就是童话… 相似文献
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曾经我的周围都是班中出类拔萃的好学生。同样一道习题,当我还在沉思苦想时,周围的同学们已比我快一拍地举手把答案说出。久而久之,无名的自卑感油然而生,于是便把自己视为一棵无名的“小草”,在百花争艳的春天,默默地扮演着陪衬的角色。于是我总是暗暗地下决心:一定要赶上同学们。数不胜数的努力,换来的往往是徒劳,往往是父母的声声叹息,同时也换来了同学们的声声安慰及鼓励。在一个阴沉沉的早晨,和往常一样,我与同学走在去学校的路上。无意中聊到了彼此的家长,同学既不好意思又很惋惜地说:“以后可能不能天天与你一起走了。”“为什么?”… 相似文献