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电子教室控制学生上网解决教师上网优先的方法 总被引：1，自引：0，他引：1
多媒体电子教室大都是以交换机(或集线器)为单位实现联网的,一般都通过ADSLModem、路由器(或代理服务器)实现与Internet的连接。一个电子教室中的电脑通常在50台左右,ADSLModem的带宽一般只有1M左右,如果50台电脑同时上网,用IE浏览网页的速度已无法令人满意。在这种情况下,如果不能对学生上网进行必要的控制的话,一是无法保证课堂教学时学生能够认真听讲,二是教师机上网的速度也难以满足课堂教学过程中教师进行实时演示的需要(有时甚至无法上网)。笔者在实际使用过程中摸索出了几种控制学生上网、解决教师上网优先的方法,写出来和广大… 相似文献
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多媒体与网络技术在教育中的应用 ,是当前一个世界性的热点。面对信息时代知识经济的崛起 ,世界各国都在积极探索利用现代信息技术革新教育 ,以适应未来社会发展的需要。多媒体电子教室因其能很好地解决利用计算机机房进行辅助教学的问题而受到人们的青睐。这里 ,笔者简要介绍一下有关情况。一、多媒体电子教室概述１ 定义。多媒体电子教室是指在普通单机机房或普通教学网的基础上 ,通过音视频传输卡、传输线、控制部件、耳机、麦克风等设施 ,实现教师机和学生机之间屏幕、声音的实时交互切换 ,并具有多种辅助教学管理功能的教学平台。２ 产… 相似文献
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梁风梅 《山西教育(综合版)》2001,(14)
随着网络技术的出现 ,用于教室内教学的计算机相互有了联系和通讯 ,教师也就能够对学生的计算机进行随时的控制和辅导。多媒体技术的发展使课堂教学更加丰富和精彩 ,这才形成了真正意义上的多媒体电子教室。一、多媒体电子教室的功能1 .系统特点(1 )多频道教学特点在一个局域网环境内 ,可以同时支持多个教师同时进行教学 ,像电视频道一样 ,学生在教师的控制下可以接收任意频道的教学内容。(2 )自动登录记忆功能学生开机后自动登录指定的教师机 ,教师可控制学生的登录或退出。(3)系统状态保持特性教师机在进行教学操作时 ,学生机在任何时候开… 相似文献
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高李英 《中国现代教育装备》2010,(6):53-55
功能强大、使用方便的交互白板进入课堂,为新课程教学改革的进一步深化提供了强大的技术支持,充分、合理地利用交互白板进行课堂教学有助于学生认知能力、信息素养、实践技能和创新能力的培养。交互白板本身的互动性和功能上的特点,填补了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白,解决了老师们做网站技术上的瓶颈,更容易被老师们接受。自从交互白板走进语文课堂,教师不再被电脑困在一米距离之内,能轻松与学生交流,学生也不用只听老师讲,更能亲身参与其中,兴趣盎然。交互白板使我们的课堂轻松、高效,异彩纷呈。 相似文献
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我校引进的国外现代远程教育系统,基于Learnmate平台开发乐学网现代远程教育系统,在校园内组织开展了教师和学生共同参加的试运行活动。通过集中教师、学生进行网络学习、体验乐学网现代远程教育系统,并将教学交互原理应用于此系统,根据教学交互理论从学生与教师的交互、学生与学生的交互、学习资源的交互三个方面对我校所开发的远程教育系统进行了调查研究,尤其是对学习资源即我校重点开发的远程课件资源进行了交互性的分析,从学习资源、学习者以及教师三方面得出了结论,提供了下一步改善课件的理论依据。 相似文献
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"可交互性"是网络课程设计原则中的重要原则之一,也是评价网络课程质量的一个重要指标。网络课程若缺少一个可交互性强的交互环境,则将大大削弱网络课程的教学效果和学习效果。本文对网络课程中的交互现状进行了分析,总结了《三维动画制作》网络课程交互环境设计应遵循的原则,即:内容交互与人际交互、同步交互与异步交互、教师控制与学生控制、网络手段与传统手段相结合的原则,依据这些原则重点探讨了如何从操作界面、导航系统、课程内容等方面对《三维动画制作》网络课程的交互环境进行设计与制作,并在实际制作中紧扣主题,紧随设计思路,使网络课程的交互性得到充分体现。 相似文献
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包金仙 《中国科教创新导刊》2009,(8):120-120
传统英语教学的单向性和灌输性,长期以来使得学生的英语学习成了单纯的学习文字复合,失去了语言的交际性功能。在英语课程的总目标中,课程标准都强调培养学生的综合语言运用能力。为此,教师应在教学过程中培养学生的交互学习能力,包括教师与学生的交互、学生之间的交互、利用信息技术交互学习、学生与社会实践的交互。 相似文献
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英语教学中如何搞好合作学习 总被引：1，自引：0，他引：1
一、教师要更新教育教学观念新课标要求在课堂教学中摒弃传统教学中教师高高在上、我讲你听、我管你服的传统模式,建立平等互助、互动交流的新型师生关系。合作学习中的教师、学生和学习资源之间是交互关系。师生的交互表现为学生对教师的“倾听”和“理解”,教师对学生的信任与沟通,师生之间相互促进、共同发展。学生与学生之间的交互,表现为相互学习,相互启发,达到融合共生。学生与学习资源的交互,是一个人不断发展成熟、不断完善的过程,它要求学生自主地利用校内外的学习资源(图书馆、实验室、教学设施、博物馆、网络等),丰富知识,提高能… 相似文献
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谢盛良 《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,7(3):159-161
交互性是网络教学的重要研究方面,文章就网络课堂英语教学的交互性进行了探讨,阐述了网络多媒体英语课堂交互教学的定义及其设计原则,就英语课堂教学中教师一学生、学生一学生、人一机之间交互的三种模式可行性作了详细探讨,并分析了实现英语交互教学的几种主要途径,从而指出目前英语交互式教学中所存在的缺陷和不足,并针对这些不足提出了建设性的对策。 相似文献
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教学交互是促进师生沟通、保证学习效果的有效途径。个性交互是网络环境下教学交互的重要组成部分,它包括了个性化学习诊断、个性化交互和个性化学习帮助三个环节。个性交互的范围既包括学习者与学习资源的交互,还包括了教师与学习资源的交互。教师与学习资源的交互是学习者与教学资源交互的前提,也是实现教学目标的重要基础。为了提升个性交互的效果,教师应该在教育观念、角色转变、信息素养等方面进行自我完善与提升。 相似文献
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随着网络技术和远程电子教室的发展,远程屏幕监控越来越多地应用到远程电子教室中.虽然＂极域＂、＂联想＂等电子教室控制软件也有远程屏幕监控功能,但只能用在局域网内.通过探讨如何通过开源软件程序开发工具Java设计远程电子教室中网络实时监控系统的方法,分析其中的关键技术并予以实现.该系统不但能用在局域网内,也能用在广域网中.使教师能随时随地的监控到电子教室中任何一台学生机的操作状态. 相似文献
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远程学习的教学交互模型和教学交互层次塔 总被引：54，自引：6，他引：54
陈丽 《中国远程教育(综合版)》2004,8(5):24-28
本研究以Laurillard于2001年提出的学习过程的会话模型为原型,建立了远程学习的教学交互模型.教学交互模型由三个层面所组成:学生与媒体的操作交互、学生与教学要素的信息交互、以及学生的概念和新概念的概念交互.这三个层面的教学交互在学习过程中可能同时发生,学习者的学习在这三个层面的教学交互共同作用下完成.其中信息交互包括三种形式:学生与学习资源的交互、学生与教师的交互、学生与学生的交互.这三种形式的信息交互相互补充.根据远程学习的教学交互模型,作者把学习过程中的三个不同层面的教学交互按照其抽象的程度,从上到下形象地呈现出来,由此形成了教学交互的层次塔.本研究首次将远程学习过程分解为三种教学交互,由此揭示远程学习的教学交互本质.同时,通过采用教学交互层次塔的形式,形象地概括出三个层面教学交互对学习的不同意义及相互依存关系. 相似文献
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CSCW模式的人-人交互界面研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对于CSCW模式下的信息系统而言,系统的交互既包括人-机交互,也包括人-人交互。本文探讨了人-人交互界面与人-机交互界面在需求分析、设计原则和交互功能上的异同。 相似文献
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孔海斌 《初中生世界(初三物理版)》2020,(2):33-35
初中数学中的"交互学习"是指使用具有交互功能的信息化教育装备和技术开展数学学习的方式。教育装备不仅是学生与技术交互的工具,也是师生交互、生生交互的桥梁,帮助教师提高对学生学习情况掌握的及时性、全面性和准确性。 相似文献
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文章总结了以网络环境下“引导入门、导学先行、突出服务、互动实践、兼顾情感”的远程英语教学模式为框架进行公共英语教学模式改革的尝试和体会,目的是为了探索网络环境下师生交互和生生交互的内容和形式,以进一步提高公共英语教学质量。试验结果证明,网络环境下教师与学生之间、学生与学生之间的交互更加方便快捷,新的教学模式己经被我们的学生接受和认可。 相似文献
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本文在弗兰德斯互动分析系统的基础上对其进行改进,用改进后的教学交互行为编码表分别对某教师在传统多媒体环境和交互式电子双板环境下讲授"教育技术学研究方法"课程的课堂交互性进行分析比较。研究结果显示,与传统多媒体环境相比,在交互式电子双板环境下,学生能够积极主动地与教师、技术和其他学习者进行交互,学生的主体地位有所提升,而教师的主导地位得到了有效弱化。 相似文献
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《教育前沿(综合版)》2007,(4)
现在学校机房的电脑,为了防止学生对系统的有意或无意的破坏,减少病毒对电脑的破坏,通常采用软件或硬件对硬盘数据进行保护,这是很有必要的,随之就带来了一个问题:一些连续性比较强的项目学习,学生需要保存一些文件,如何解决。本人在尝试用电子教室软件的上传作业功能,存储学生作业到教师机,利用IIS服务下载学生的作业到学生机,同时编写一个ASP文件,用于学生文件的查看和下载。此方法实用易行,并有一些特殊的功用。 相似文献