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如图1，正方体6个表面的6条对角线构成正四面体S-ABC的6条棱，因而对每一个棱长为m的正四面体，均可将其放置于棱长为a（a=2的平方根/2m）的正方体内，且使正四面体的4个顶点分别为这个正方体的4个顶点， 相似文献
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所谓＂4347＂,就是教学目的＂4个一＂,教学方法＂3连环＂,教学思想＂4体现＂,教学课型＂7课式＂。一、教学目的＂4个一＂1、记住一条格言;2、交给一把钥匙;3、解决一个问题;4、训练一种能力。 相似文献
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本文阐释了教学结构系统的4个子系统的内涵特征及其之间相互促动相互依存的辩证统一关系。4个子系统：教学系统一动力系统；教学主体系统一思想控制系统；教学媒体系统一信息系统；教学评价系统一导向系统。 相似文献
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[案例1]一位教师在教学一年级课程标准实验教材中“8的分合”时,提出了这样一个问题:“如果你有8个苹果,在母亲节的时候,你准备怎样分这8个苹果呢?”生1:“母亲节到了,我准备把这8个苹果,给妈妈4个,我留4个。”“你为什么这样分呢?”教师问。生1:“我4个苹果,妈妈4个,一样多,这样谁也不吃亏。”教师未做任何评价。生2:“母亲节到了,我给妈妈5个苹果,我留3个。”“你为什么这样分呢?”教师微笑地又问。生2:“妈妈这么辛苦,在母亲节里应该多给她一些。”“你真是一个孝敬父母的好孩子!”教师热情地表扬了他。其他学生纷纷举手回答,要把8个苹果… 相似文献
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对化学教学中的4个案例提出了质疑.运用化学原理和实验探究,分别剖析了这4个教学案例中产生疑问的原由,并提出了一些有益于教学的思考和建议,以期与同行交流,共同提高. 相似文献
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所谓4347,就是教学目的4个一,教学方法3连环,教学思想4体现,教学课型7课式。一、教学目的4个一1、记住一条格言;2、交给一把钥匙;3、解决一个问题;4、训练一种能力。 相似文献
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邓银平 《学生之友(小学版)》2010,(3)
课堂教学评价标准包括4个评价项目、5个评价指标和17个评价要素。4个评价项目是指教学目标、教学过程、教学效果、教学特色。5个评价指标是指学科教学、教学策略、教学能力、学生的学习状态和发展 相似文献
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沈桂彬 《中学生数理化(高中版)》2003,(4):50-51
一、依据结构特点例 1 ( 2 0 0 1年上海高考题 )第2 8届国际地质大会提供资料显示 ,海底有大量的天然气水合物 ,可满足人类 10 0 0年的能源需要。天然气水合物是一种晶体 ,晶体平均每 46个水分子构建成 8个笼 ,每个笼可容纳 1个ＣＨ4分子或 1个Ｈ2 Ｏ分子。若晶体中每 8个笼只有 6个容纳了ＣＨ4分子 ,另外两个笼被游离Ｈ2 Ｏ分子填充 ,则天然气水合物的平均组成可表示为 ( )。Ａ .ＣＨ4·14Ｈ2 Ｏ Ｂ .ＣＨ4·8Ｈ2 ＯＣ .ＣＨ4·2 33 Ｈ2 Ｏ Ｄ .ＣＨ4·6Ｈ2 Ｏ分析 :由题意 ,平均每 6个ＣＨ4分子 ,就有 46+2 =48个Ｈ2 Ｏ分子 ,… 相似文献
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田枫 《中学数学教学参考》2007,(11):55-55
若袋子里放3个苹果，7个桔子，11个梨，卖6．04美元；放2个苹果，5个桔子，8个梨，卖4．31美元，问如果袋子里苹果、桔子、梨各放一个，卖多少美元． 相似文献
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经过几年来的探索 ,我们认为在语文课教学中“分层次教学”是一个十分理想的方法 ,并为这做了不懈的努力。一、学生分层次对小学升初中成绩 ,以及升学后的期中测试成绩和平时的观察 ,将所任课班级的学生划分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个层次。每个班级Ａ层次占 1 4 ,Ｂ层次占1 2 ,Ｃ层次占 1 4 ,每班设 4个组和 8名小组长。这样 ,在教学时 ,可根据教材的难易程度及学生对旧知识的掌握情况 ,考虑分三个层次施教。二、教学目标分层次教学大纲对初中语文的教学内容和教学要求做了明确的说明 ,并指出了教学中应该注意的几个问题。在实际操作的过程中 ,必须… 相似文献
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案例在人教版一年级数学的加法教学中,有位教师根据教学的主题图,出示“4只小鸟吃食,后来又飞来1只小鸟”的挂图后,遇到了这样的教学尴尬:师:谁能根据这幅图列出算式?生:4 1=5。生:1 4=5。师:哦,你们不但列出了算式,而且把结果也算了出来。计算4 1,你是怎么想的?生1:4个加1个就 相似文献
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案例:师:4×7表示什么?生甲兴冲冲地第一个举手:老师我知道!4×7表示4和7相乘。师:是吗?师一边拖长疑惑的语调,一边将征询的目光投向其他学生。众学生立刻明白这个回答是错误的,纷纷举起了小手。生乙:4×7表示4个7连加,也可以表示7个4连加。话音刚落,还没等其他学生细细思索,老师就激动地将手一挥,说:“××真聪明。表扬他!”教室里顿时响起很有节奏的掌声:“嗨!嗨!嗨!你真棒!”学生齐刷刷地朝生乙伸出大拇指。以上所描绘的情景,我们经常可以在低年级的课堂上见到。尤其是《新课程标准》实施后,老师普遍认为现在的课堂教学应该摒弃批评指责… 相似文献
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上次说过 ,在 6× 6的棋盘上放白子 ,使得后放的黑子不能形成“四连” ,白子至少要用 1 0个 .这 1 0个白子使黑子不能形成“四连” ,但它自己能不能形成“四连” ?至多形成多少个 ?我们探讨一下这个问题 .如果某列有 4个白子形成“四连” ,不妨设第三列的前 4行是“四连”(图 1 ) ,这时其他列各需 1个白子放在前 4行 ,5 ,6行也各需1个白子 ,共需白子4+ 5 + 2 =1 1 (个 ) .如果主对角线上前 4个方格成“四连”(图 2 ) ,那么边上 3个2× 4的块 (阴影部分 )共有 6个白子 ,A ,B两格中没有白子 .同理 ,C ,D两格中没有白子 ,这样 4个空格A ,B ,… 相似文献
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一、教学目标
能正确、流利地朗读课文;认识14个宇,会写4个字;认识“扌、足、讠、亻”4个偏旁;有积极参加体育活动的愿望。 相似文献
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片断一:师:老师请小朋友回去和爸爸、妈妈一起研究钟表。现在,我们先来汇报一下,从钟面上你学到了什么?生1:我知道钟面上有三根针,最短的叫时针,稍长一点的叫分钟,最细的叫秒针。生2:我还知道分针走1小格就是1分钟,秒针走1小格是1秒钟,时针走1大格是1小时。生3:学会了怎样看整时数。(指学具钟)这是8时,因为分针指着12,时针指着8,就是8时。生4:(边拨学具钟边说)如果分针刚走过12或还没有到12,时针指着8,就是大约8时。生5:我还会看这样的时间。(指学具钟)这是7时20分,因为它的分针指着4,就是走了4个大格,1个大格是5分钟,4个大格就是20分钟,时… 相似文献
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1 教材分析高中生物选修本“光合作用”一节共讲述了三方面的内容 :一是光能在叶绿体中的转换 ,包括三个步骤 ;二是Ｃ3 植物和Ｃ4植物 ,主要讲述Ｃ3 和Ｃ4植物叶片结构特点及Ｃ4植物光合作用的特点 ;三是提高农作物光合作用效率 ,虽难度不大 ,但与生产实际联系紧密 ,十分重要。本节内容是必修本有关知识的加深和扩展 ,更加符合光合作用的原理 ,教学中应充分联系必修本相关内容 ,激活学生的原有知识结构 ,为新知识的同化做好准备。本节内容还是学生学习第六章“人与生物圈”中几个生态系统的作用和农业生态系统的特点的知识基础。2 教学目… 相似文献