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宗宝国 《北京教育(高教版)》2012,(3)
作为海淀区变异教学课题组成员,在海淀教科所领导和北师大专家团队的大力支持、引领和指导下,在二里沟学区7所课题校积极参与、共同研讨中,7校凝心聚力,启发碰撞,资源共享,携手在“变异”的路上不断思考着、践行着。回顾一年多的研究历程,可以用四个字概括其中的感悟和体验：学一思一研一得。我们结合课题校教师的需求开展集中学习培训,重新审视思考自己的教学实践,共同实践、研讨并收获着。 相似文献
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21世纪经济全球化发展趋势使我国技能型人才培养面临前所未有的挑战，科学技术的快速发展对劳动者的综合素质也提出了新的要求，而原有职业教育的专业设置在一定程度上形成了与就业岗位之间的结构错位，课程设置与教学内容明显落后于职业岗位的技能发展需要，这种局面必须尽快改变。 相似文献
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曾洪根 《小学生导刊(中年级)》2003,(9)
例1甲、乙两人共有人民币若干元,其中甲占60%。若乙给甲12元,则乙余下的钱数占总数的25%。问甲、乙两人原来各有人民币多少元? 此题的特点,可概括为:变中有不变。题目中,甲、乙两人各自的钱数发生变化时,两人共有的钱数是不变的。解答此题的“突破口”也在这里。 相似文献
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一题多证(解),是培养思维灵活性的好方法.扬州市曾有一道数学中考题,用它来作一题多证的练习很有益.已知:正方形ABCD的对角线相交于O,EF∥AB,并分别交OA,OB于E,F(图1).求证:(1)BE=CF;(2)BE⊥CF.图1不难看出,本题融合了三角形和四边形的不少知识,证明思路是比较宽广的.本题结论的第一部分是求证两线段相等,我们很自然地想到先找出这两条线段分别所在的三角形,设法证明这两个三角形全等.证明问题的第二部分时,最好能用上第一部分的证明.证法一(见图2)图2(1)∵正方形ABCD的对角线相交于O,∴BO=CO,且∠BOE=∠COF=90°.又EF∥AB… 相似文献
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创新能力是一个国家的核心竞争力,儿童的基本能力与创新能力的中间地带,存在着一条少有察觉却不可或缺的隐形通道,就是辨析力.在比较中明晰实质,在辨别中沟通联系,在分析中融合创新.本文力图从“动”与“变”的纵横聚散中,探寻如何生长儿童的辨析力. 相似文献
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稳中有变,变中创新的语文试题 总被引：1，自引：0，他引：1
1990年全国高考语文试题的基本结构,仍采用语文基础知识、文言文阅读、现代文阅读和作文四大块的基本格局,题型仍是客观题(单项选择、多项选择、填空)和主观题相结合的基本模式。“四大块”的格局,通过主、客观题型制卷,交织渗透,纵向排列为五大题、36小题。试卷这种构架,体现了稳中有变、变中创新的特点,在语文测试的 相似文献
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田峻宁 《小星星(作文100分)》2008,(5):35-35
<正>这段时间,我发现我家鱼缸里的金鱼有了三大变化。一变:营养不良→膘肥体壮以前,我们家的鱼一个个瘦骨嶙峋的,好像营养不良一样。现在,这些鱼都膘肥体壮的,一个个活灵活现,生龙活虎的。变 相似文献
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浙江、上海两省市新高考方案,虽然具体内容和实施方式不尽相同,但总体体现出了“稳中求变,变中有新”的改革理念。
两省市高考方案的创新之处。文理不再分科。此次浙江、上海高考新方案,其考试科目采取“3+3”制,即考生考试总成绩由高考科目语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个选考科目成绩组成。在浙江,学业水平考试科目是在历史、地理、思想政治、物理、化学、生物、技术等7门科目中选3门;在上海,则在历史、地理、思想政治、物理、化学、生命科学等6个科目中选3门。这意味着,在浙江和上海,考生将分别有35种和20种考试科目组合的选择。 相似文献
两省市高考方案的创新之处。文理不再分科。此次浙江、上海高考新方案,其考试科目采取“3+3”制,即考生考试总成绩由高考科目语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个选考科目成绩组成。在浙江,学业水平考试科目是在历史、地理、思想政治、物理、化学、生物、技术等7门科目中选3门;在上海,则在历史、地理、思想政治、物理、化学、生命科学等6个科目中选3门。这意味着,在浙江和上海,考生将分别有35种和20种考试科目组合的选择。 相似文献
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