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1.
陈婕 《长春教育学院学报》2013,(12):29-30
大学英语大班教学已成为众多高校的普遍现象。从教学实践来看,大学英语大班教学有优点也有弊端。本文希望通过学生推荐英文歌曲这一环节来探索如何发挥大班教学的优点,克服大班教学缺点。经过调查研究,这一方法调动了部分学生对英语学习的兴趣和热情,提高了学生写作和自主学习的能力。所以这一方法是可行的,但是还要根据学生的具体情况做一定的调整和改进。 相似文献
2.
大学英语大班教学面临的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
王薇 《安徽职业技术学院学报》2003,2(4):26-27
大学英语大班型授课在我国各高校已相当普遍 ,这是我国大学英语教学的国情特点。本文分析了大学英语大班教学面临的一些主要问题 ,提出了搞好大学英语大班教学、保证教学质量的策略方法。 相似文献
3.
吴亦丹 《长春教育学院学报》2014,(23)
手工制作教学对于幼儿大班而言,具有多种功能,特别是在启迪和培养幼儿基本能力方面具有重要意义。基于农村环境的特殊性,文章首先分析了幼儿大班手工制作教学的意义,并结合农村特点,阐述教学原则,最终提出相应的教学策略,以此对我国农村地区幼儿大班手工制作教学进行理论性的概括提供具体的教学参考。 相似文献
4.
谭春花 《吕梁教育学院学报》2009,(2):45-47
随着高校招生数量的剧增,英语专业也产生了大班教学,由于招生人数相对稳定和师资的严重短缺,大班型教学的状况将持续。本文探讨了以现代教育技术为支持,用"一、二、三"原则,对大班型英语教学模式的设计。 相似文献
5.
高职英语大班教学的现状及思考 总被引：1，自引：0，他引：1
ZHOU Ni 《湖北生态工程职业技术学院学报》2007,(2)
由于高校扩招,学生人数剧增,英语大班教学成为普遍的现象。班级容量的增大不可避免地带来了一些问题,在一定程度上加大了英语教学的难度。本文从英语大班教学的现状和存在的问题出发,就如何改进英语大班教学效果提出了一些具体建议。 相似文献
6.
王冬梅 《临沧师范高等专科学校学报》2007,(3):51-54
分析了大班教学对英语专业学生语音、语调学习的不利影响,并在此基础上侧重探讨了合作学习法在大班教学英语专业学生语音语调学习中的运用。 相似文献
7.
孙娜 《长春教育学院学报》2012,28(2):105-106
近年来,由于高等教育改革及扩招等原因,使得各高等教育机构纷纷采取了英语大班型教学以缓解教学压力,因此,研究大班英语教学中存在的问题并积极寻找对策对于提高人才培养质量、深化高等教育改革有着至关重要的意义。本文从营建大班学习文化氛围、改变教学模式与手段、构建大学英语大班型"123任务型"教学模式、改变评价及测试体系、利用大学英语第二课堂拓展教学模式几方面着手,研究适合英语大班型的教学策略,旨在提高学生的综合能力,实现个性化培养。 相似文献
8.
由于扩招,高校班级规模逐渐增大,大班教学使得学生和教师都面临一系列的困难,这不利于有效教学的进行。高校大班教学的质量普遍不高,存在的问题突出。为提高大班教学质量,教师需要改变教学方式、提升讲授能力、加强课堂管理等策略来优化教学。 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2015,(8):45-47
"大班交流"是高校思想政治理论课"大班授课、小班讨论"教学模式的一个重要环节,有利于培养大学生全面分析问题的思维方式和良好的表达能力,实现了高校思想政治理论课教学学生主体作用的充分发挥。目前,"大班交流"存在参与度不高、讨论吸引力不足、课堂组织困难等五个方面的问题,应当通过建立合理的激励机制、设置互动环节、提高教师的理论水平和课堂驾驭能力等有效途径,探索提升高校思想政治理论课"大班交流"教学环节的实践效果。 相似文献
10.
徐佩文 《湖北函授大学学报》2011,24(2):119-120
高校的急剧扩招给高校师资带来了严峻的压力,大学英语大班教学成为必然的教学组织形式。这一授课形式很好地节省了资源,给学生的英语学习营造了宽松的学习氛围,提高学生的学习效率,更使得他们由被动学习变为主动学习。尽管大班授课的优势客观存在,但大学英语大班教学的效果却并不尽如人意,因此,我们必须采取相应的手段时期给大学英语教学带来更好的效果。 相似文献
11.
王春香 《湖北函授大学学报》2010,23(3):107-108
公共英语的教学一直以来倍受关注,如何提高大班英语教学的学习效率是关注的焦点。本文从差异教学理论入手,运用网络教学的特点,提出基于网络平台的公共英语差异教学模式,旨在最大限度地提高每一个学生的英语水平。 相似文献
12.
祖凤霞 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(6):65-67
现在各高校的学生越来越多,英语教师经常要合班上课。面对如此多的学生,他们常常觉得很难应付。具体的问题有:上课感觉不舒服,筋疲力尽;很难控制课堂纪律;无法集中所有学生的注意力;很容易忽视个别学生;难以评估学生的学习效果。 相似文献
13.
任务型语言教学法是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径。任务型听力教学强调学生语言能力的培养,注重学生的学习策略、创新精神和实践能力,帮助第二语言习得和记忆。从分析英语听力教学中存在的问题入手,探讨在英语听力教学中实施任务型语言教学法的方法及效果,以期为英语听力课教师及研究者提供实证参考。 相似文献
14.
对北京体育大学2003级学生实施分级教学的探索 总被引：4，自引：0，他引：4
北京体育大学对2003级学生进行英语水平测试,对测试结果作了认真的分析,并按照测试的成绩对学生实施分级教学.研究发现分级教学有利于调动学生的主动性和创造性,开阔学生的视野,便于他们相互比较,从而对英语学习更有信心,提高了学生的英语综合运用能力,掌握了自主学习的方法.同时对同一层次的学生授课有利于教师根据学生的自身水平组织教学,实现因材施教的教学原则,最大程度地提高课堂教学效率.最后,英语高班的学生能够成为整个专业学生英语学习的榜样,提高初级班和中级班学生学习英语的动力,从而全面促进英语教学. 相似文献
15.
吴永红 《泸州职业技术学院学报》2009,(1)
创新型"大学英语"课程教学模式是时代的要求,是教育改革与发展的需要,是全面推进素质教育的需要,构建和完善现代教育课程体系的需要。因此,对大学英语课堂教学模式进行研究是很重要和必要的,也是艰难的。本篇文章笔者就自身教学班级进行分析调查,进行了大胆探索,形成了一套行之有效的大学英语课堂教学模式。 相似文献
16.
刘齐宣 《玉溪师范学院学报》2001,17(1):74-76
我国英语学习者心理范畴化是其英语心理发生和发展的重要方面.学习者通过种种课堂经验所产生的类的意识是此种心理范畴化的意识基础.这要求教师按照英语心理范畴化的基本要求组织教学内容来为学习者提供合理的课堂经验. 相似文献
17.
金颖 《安徽职业技术学院学报》2006,5(4):75-77
建构主义提倡教学重视过程的建构,过程写作法教学有其优势所在,但目前在我国大学英语写作教学中的应用状况似乎不尽如人意。作者在分析了其不足与形成原因之后,建议使用一种新的教学手段———校本在线写作实验室,以改进大学英语写作教学。 相似文献
18.
Shan Chunxin 《宁波大红鹰职业技术学院学报》2007,(3)
课堂提问是英语阅读课上最常用的方法之一,是课堂教学的一个重要组成部分,是教学法的重要研究对象。高职学生是大学生中的一个特殊群体,其大多数学生的英语基础水平与普通大学生大相径庭。加强对课堂提问这门艺术的研究,能有效地提高高职英语阅读课教学效果。为此应对课堂提问的类型、问题的设计以及应注意的问题进行探讨。 相似文献