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<正>解答信息类文本阅读客观题的基本思路是“获取对位信息——分析‘题’‘料’差异——判断选项正误”。综观近3年新高考卷、全国卷中的信息类文本阅读客观题,我们可以发现,命题者常设置如下陷阱：6.曲解文意命题者在对原文相关内容进行理解和分析时,不是从文本信息出发,而是主观地对某些词语或句子的含意加以曲解,从而导致了错误。如： 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(27)
<正>一、选择题得分技巧选择题有两类,一是提供文本语境的选择题,一是提供句子语境的选择题。(一)提供文本语境的选择题此类选择题考生要特别注意:每一道题的四个选项命题老师都对原文做了改动——表述形式的改动或表述内容的改动。现在命题人让考生选的都是"内容"、"意思"的理解、分析正确、不正确或符合、不符合原文的一项。为此,考生要把握好以下几个环节:认真阅读文本原文→再认真阅读各选项对应的摘文→抓住每个选项与原文对应处的关键词→然后对原文与选项进行仔细地比对→表述形式变更、改动的选项 相似文献
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分析高考社会科学类、自然科学类阅读材料的命题特点,可以发现：该类题型相当稳定,一般是选择题,要求考生根据材料,选出符合（或不符合）原文文意（或题干要求）的选项。这样,解答科技文阅读题可以从排除干扰项（即不符合原文意思的选项）入手;而要寻找出干扰项,就必须了解干扰项的设置方法。一般而言, 相似文献
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姜有荣 《语数外学习(高中版)》2007,(11)
信息筛选题是近年来高考文言文阅读测试中的一类常见试题,一般采用选择题题型。命题者从原文中摘取若干句子编组,要求考生按照题干要求作出选择,题干一般是"以下句子分别编为四组,全都表现某人……的一组是"。 相似文献
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武国屏 《中国小学语文教学论坛》2017,(3):70-71
论述类文本的阅读,一般放在高考语文第Ⅰ卷中以客观选择题的方式考查.从题干指向来看,一般要求选的是“不正确的一项”或“不符合原文意思的一项”.因此,了解错项设置常用手法,准确判断选项孰对孰错,对于顺利完成这个板块的阅读测试,提高答题的正确率十分重要. 相似文献
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高考文言文“文意理解题”，一般要求选出四种说法中与原文意思相符或不相符的一项，有时也通过考查对某一个句子的理解来关涉整个文意。由于这种题型将文言文阅读“文字解读”和“文旨分析”的能力巧妙地结合在一起，体现了较强的综合性，因此，该题型的训练重点应放在引导学生学会“分析”上。学会分析，又必须从研究试题如何“设障”（即设置与原文说法不一致的干扰项）开始。根据笔者的认识，命题者设置干扰的方法主要有：一、颠倒事实。如１９９１年２１题D项说“琅邪王……却蓄意谋反”，这一选项与原文“既无反心，受劳而罢”相矛盾… 相似文献
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笔者对近几年全国各地的高考论述类文本阅读试题作了横向的分析和纵向的比较,发现这类文章的命题一般集中在如下六个方面。下面我们依次对这六个方面作简要梳理,以期对同学们备考能有所帮助。考点一：理解文中重要概念（词语）的含义 如2010年海南／宁夏卷论述类文本阅读《金石书画漫谈》第1小题：下列关十“书”的表述,不符合原文意思的一项是（） 相似文献
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变换题是要求学生根据命题提示,对指定的内容作合理改变的一种题型。它适用于各种学科,但在语文测试中,应用更为广泛。从编题的内容上看,主要有: 一、词序变换。即在一个句子中通过词序的调换构成意思相同或意思不同的句子。如: 照样子,用下列词语组成三个不同意思的句子 相似文献
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2006年湖南高考试题和全国高考试题继续通过自然科学文章的阅读，强调对学生的分析、综合能力和对概念的理解、判断、推理能力的检测。2006年湖南卷第5题“不能说明‘生物体的衰老和寿命由许多因素决定’的一项是”考查了学生阅读综合能力，第6题“下列说法与原文意思相符的一项是”考查学生分析、判断能力，第7题“‘但这种说法忘记了上文中一个很重要的事实’所指的一项是”考查学生对概念的理解能力，第8题“根据原文内容，下列推断正确的一项是”则继续考查学生的判断推理能力。 相似文献
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高考文言文“文意理解题”,一般要求选出四种说法中与原文意思相符或不相符的一项,有时也通过考查对某一个句子的理解来关涉整个文意。这种题型将文言文阅读“文字解读”和“文旨分析”的能力巧妙地结合在一起.体现了较强的综合性,因此,要答好此类题。须首先学会“分析”。而要学会分析,又必须从研究试题如何“设障”(即设置与原文说法不一致的干扰项)开始。根据笔者的认识,命题者设置干扰的方法主要有: 相似文献
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裘永红 《中学语文(读写新空间)》2001,(3):56-56
科技说明文阅读是高考现代文阅读中的一部分,学生普遍感到较难把握。其实,如果了解了此类文章常见的设题角度以及一定的应对方法,就能收到较好的效果。一、常见的设题角度1.曲解原意这是命题者有意曲解原文中某个关键词语或句子。如1999年第18题的 B 项就属于此类,原文第2自然段明确指出了动物冬 相似文献
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高考应试过程中会出现三种语言:a.命题者的语言。它表现在题目的表述上,作为对应试者进行答题活动的指令性语言。b.阅读材料的语言。这是文章作者的语言。c.代表应试者答题意思的语言。这种语言有时候是取自试卷之中的,如选择题的答案就属此类;有时候是要应试者自己用文字来表述的,如简答题、填空题等。答题过程是应试者根据第一种语言的要求,感知第二种语言所传达的信息,然后用第三种语言表达自己的理解。把“第二语言”转化为“第三语言”是一种常用而且十分重要的能力。近年来的高考阅读题,有百分之七、八十的考题是属于考语言转化能力的题。 要使“第二语言”正确转化为“第三语言”,有一个重要条件,就是必须准确理解“第一语言”——题干语言。请看这样三道题的题干:Ⅰ。“从下列四项中,选出符合本段观点的一项。”Ⅱ。“为什么今天人们的时间观念不知要比古人强多少倍呢?文章在何处说明了原因?选出说得正确的一项。”Ⅲ.“俗话说飞蛾扑火,自取灭亡。巴金在这里赞美飞蛾为追求光和热而死,一褒一贬,截然不同。应该怎样看待这个问题?从 相似文献
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李宪泽 《语文世界(高中版)》2002,(4)
语言积累题是近年各地中考的必考题，这种题型常以学生的课内外阅读积累作为命题内容，侧重从词汇、名言警句、典型事例、古诗文、文学名著阅读等方面考查学生对语言材料的掌握与积累，现结合中考试题简析如下：一、从词汇方面命题。这类题重点考查学生对词语、成语（包括俗语、典故等）的积累与识记。例１．汉语中许多成语都表达了创新的意思，如“革故鼎新”“别具匠心”等，请你再写出两个表达创新意思的成语。（２００１年安徽省中考题）做此类题时，要认真读准题干，正确写出符合题干要求的词语或成语，字写错写别不得分。题干要求写的… 相似文献
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蔡亦锋 《中国小学语文教学论坛》2000,(Z4)
高考科技文阅读的测试的考查点十分明确,即以理解文中新概念和新知识 (词语在文中的含义 )、理解文中重要的句子、辨别和筛选文中重要信息、分析归纳文章的内容要点为重点。它可引用下图表示。 从表中,我们可以发现,一位考生要顺利完成一道阅读试题,就必须准确把握“作者语言”、“题干语言”和“考生语言”三者之间的关系。而命题者在命题时是以“语言转化”为手段而设置选择项。那么,“语言转化”有什么特征呢 ?下面我们就其类型特征作一些分析。 1.句型转化式。即以通过对句型的转化来设置选项。如 1998年高考第 24题。 对文… 相似文献
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科技说明文阅读是高考现代文阅读中的一部分,学生普遍感到较难把握。其实,如果了解了此类文章常见的设题角度以及一定的应对方法,就能收到较好的效果。一常见的设题角度1.曲解原意这是命题者有意曲解原文中某个关键词语或句子。如1999年第18题的 B 项就属于此类, 相似文献
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周红刚 《中国小学语文教学论坛》2003,(12)
2003.4一、无中生有干扰项中出现原文没有提供的信息。例如2002年全国卷第10题题干为“根据原文所提供的信息,以下推断正确的一项是”,其中选项A为“沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处,因而必将被人类所利用”。选文第2段主要讲沙尘暴的作用。从节选部分来看,原文只讲了给新西兰带来好处,并没有讲给意大利、法国带来好处,由此可知A项中说给“意大利、法国等国家带来好处”属无中生有。二、张冠李戴原文中用于指甲事物、甲现象的事物、现象在干扰项中用于指乙事物、乙现象。例如2002年全国卷第8题题干为“下列对‘沙尘也是决定… 相似文献
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姜有荣 《中学语文(读写新空间)》2005,(23)
信息筛选题是近年来高考文言文阅读试题中的一类常见题型。解答此类试题的基本思路是:将试题提供的例句逐句进行分析,筛选出符合题干要求的句子,然后再对照编组情况来判断选择。为此,探究命题人错例设计的方法,无疑为我们突破信息筛选这一难点提供了一条捷径。归纳起来,命题人设计错例的方法主要有如下六种:一、对象错位近年来高考文言文阅读试题的选文多为人物传记类文段,这类选文往往涉及到几个人物、几件事情;而题干的要求多为“以下句子分别编为四组,全都表现某人……的一项”。命题人在设计错例时,时常采取“张冠李戴”的方法,即把次要… 相似文献
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科技文阅读题是每年高考的一道必考题,学生在解答此类试题时,往往摸不着头脑,得分率偏低。其实,解答科技文阅读题可以从排除干扰项(即不符合原文意思的选项)入手,而要寻找出干扰项,就得了解干扰项的设置方法。一般而言,命题者设置干扰项主要是在概 相似文献