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《中学政治教学参考》2014,(6)
<正>思想政治教学不同于一般教学课程的教育活动,它是通过思想政治教师向学生传授相应的思想观念,以期影响学生思想、行动的过程,也是对学生品德塑造的过程。这种对学生思想品德塑造的过程,不仅以思想政治教学形式为教育手段,更重要的还依靠在教学过程中思想政治教师人格品质的影响。思想政治教师人格品质不只是个人人格修养问题,而是思想政治教师在传授思想政治理论知识的同时,直接突出地影响学生品德的塑造和人格的发展。所以,思想政治教师人格修养是实施学生思想政治理 相似文献
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中职学校政治课教学必须致力于打造高效课堂。打造中职学校政治课程高效课堂需要中职学校领导和政治教师更新教育教学理念,使政治课程在职业教育中的重要作用得以突出,使政治教学符合社会现实和学生的终身发展;需要中职政治教师大胆整合课程内容,使政治课教学回归学生的生活世界,突出学生在知识建构中的主体地位;需要中职政治教师结合中职政治课程中不同教材内容创新教学方式,采用多样的教学方法,激活政治课堂;需要中职政治教师以教师的"气场"营造宽松愉悦的课堂教学氛围,创造高效课堂的"软环境"。 相似文献
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有好的教师,才有好的教育,作为思想政治理论课的教学承担者,高校思想政治理论课教师的教学状况一直是教育界关注的一个热点话题,而学生是教学过程的直接参与者和体验者,学生的评价是教学评价体系的一个重要组成部分,因此,笔者试图从实证的角度以学生的视角来评价思想政治理论课教师的教学情况,找出思想政治理论课教师在教学过程中所存在的问题,并根据这些问题提出相应的对策。 相似文献
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初中的思想政治课对于初中生来讲很重要。新课改下,初中的思想政治的教学模式和教学手段都进行了创新和改革,教师的教学方法也在不断地改进,思想政治课的教学越来越有效。为了提高学生的思想政治修养,教师转变了教学理念,迎合学生的年龄特点和学科特点,初中思想政治教学质量越来越好,思想政治教学的效率也有了进一步的提高。本文主要讲述了提高思想政治教学的有效手段和建议：转变教师的教育观念和理念;提高学生对思想政治教学的学习兴趣,保障课堂教学的有效;新课改下,创建思想政治教学的和谐课堂;教师自身的修养一定要有所提高,在思想政治教学中要重视情感教育。 相似文献
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李娟 《山西大学师范学院学报》2007,6(4):150-151
要增强思想政治理论课教学的实效性,就必须在思想政治理论课的教学过程中实施教师和学生互动式的教学方式。通过对以教师为主导、以学生为主体的互动式教学方式的探索尝试,事实表明,互动式的教学方式使思想政治理论课教学在师生之间达到了平等的良性互动,教师的主导作用和学生的主体作用得到充分发挥,从而使思想政治理论课教学收到了良好的教学效果。 相似文献
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高中思想政治教学中,学生积极性与主动性的调动是教师教学过程中首先要完成的任务。学生积极主动地学习能够有利于教师保质保量完成教学任务,保证思想政治教学顺利达到预期的教学目的和效果。而且,学生在学习的过程中如果始终保持一种积极主动的学习态度也会使学习更加轻松和愉悦,而且能够帮助学生理解和掌握思想政治的教学知识。众所周知,兴趣是最好的学习动力。学生如果 相似文献
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教学主张是教师专业成长的动力因素,是彰显教师教育理念、教育志向和教育思想的一面旗帜,也是优秀教师教学风格的核心内涵。思想政治课教学要求是真、善、美的统一,思想政治学科与其他学科同中有异,教学中更注重对学生价值观和思维方式的培养,更注重培养学生的人文素质。政治教师教学主张的形成源于政治教师对政治学科及其特质的把握,是政治教师自己对教育教学的整体建构,是理论与实践的高度概括,包含了教师教育教学过程中的思想、观点、见解、灵感。 相似文献
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何聪敏 《福建教育学院学报》2004,(5):53-54
学生是教学的主体，政治科课堂教学由原来“师授生受”、“师讲生听”、“师考生背”模式到让学生共同参与，是政治教师积极探索教育教学规律，适应学生特点和时代要求的结果。但新一轮课程改革又向政治教师提出新的挑战，需要政治教师积极探讨教学互动模式。笔者认为，仅让学生共同参与课堂教学难以充分体现学生是教学的主体，是学习的主人，应让学生成为政治课课堂教学的“参谋”，让学生主动参与教学。 相似文献
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罗小兵 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(5)
初中政治课程的开设目的是为了培养学生综合素质。然而,传统的政治教学模式,教师和学生传统的“授受”关系,使得学生对政治课程感到乏味和难以接受。作为思想政治教师,在新课改的形势下,应该从教学方法、教学思想、教学观念上都应该作出深深反思,并找出应对之策。 相似文献
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新课程改革以来,各学科教师都在不断地追求如何提高教学的有效性,从而减轻学生负担,快速、高效地实现教学目标。政治教学亦如此,教师必须要不断探索提高教学有效性的策略,以此提升教学水平和学生政治学科的学习水平。 相似文献
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为了摆脱高中思想政治低效的教学状态和学生消极的学习状态,教师必须进行教学改革,挣脱传统教学模式的束缚,实现教师的高效教学和学生的积极学习。所以,高中思想政治教学改革的根本是提高学生的学习积极性,把教学的关注点由教师的讲,转变为学生的学,想方设法地提高学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。 相似文献
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在政治教学中,首先教师和学生要培养信任与情感。政治教师的情感教学不仅影响其教学效果,还影响着学生学习的各个环节和整个过程,它对教学过程的顺利实施起着非常重要的作用。在新一轮课程改革中,新课程标准明确提出了情感教育目标,政治教师应该充分认识到情感教学在政治教学中的作用。而且,在大力倡导 相似文献
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全惠玲 《陕西广播电视大学学报》2014,(1):25-28,31
站在理想信念的制高点上,用科学的理论武装学生,用历史的眼光启示学生,用正确的价值导向感召学生,增强学生的理论自信、道路自信和制度自信,是政治理论课教师的职业使命。政治理论课教师践行职业使命,在教学中必须处理好教师的主导性与学生的主体性、理论的系统性和教学的针对性、理论教学和实践教学、显性教育与理性教育之间的关系。 相似文献
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一直以来,政治学科的枯燥、乏味为学生所讨厌,政治课堂长久以来以教师为中心,学生总处于被动地位的传统模式,直接影响了教学效果。在我看来,通过教师引导和帮助,由学生参与教学过程,通过学习和实践,主动地获取知识,这不失为一条提高学生政治学习兴趣的有效途径。以下结合我的教学实践,就如何充分发挥学生主体作用谈几点粗浅的看法。一、了解学生实际在教学中,政治教师抓住课前有效时机是十分重要的。教师要了解自己的学生,包括了解他的心理特点、学生原有的知识结构以及学生的能力程度,同时教师要寻找学生学习中的缺点、难点,如知识难点、相… 相似文献