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奥林匹克精神与高等教育思想创新 总被引：8，自引：1，他引：7
王怀宇 《武汉体育学院学报》2004,38(2):33-36
奥林匹克运动的核心是以奥林匹克精神为主旨,在公平竞争的原则之下表现出来的一种广泛意义上的道德规范,这是与人类社会发展所追求的理想境界相一致的。奥林匹克运动蕴含着深刻的教育价值:从个体层面上看,促进人的身心发展;从社会层面上看,推动社会的发展与进步;从生存环境层面上看,维护人与自然的和谐关系。在此基础上的高等教育思想创新应贯彻"以人为本"的教育理念,推进素质教育,促进科学教育与人文教育的融合。 相似文献
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体味现代"奥运"商业化的发展与代价 总被引：2，自引：0，他引：2
现代奥林匹克运动,在融经济、政治于竞技之中的同时,它的核心品牌“奥运会”业已成为全球各大城市或企业间竞争———开启品牌识别的一把金钥匙。然而,它在跨入自身具备商品素质的新的品牌征途中,一如人类社会发展与代价的历史进程一样,也在其中投下了自己巨大的身影。本文,以《奥林匹克宪章》为立意,从奥运商业化的发展与代价、奥运的发展与代价之融合等,部分地论述了现代奥运从方法层面上与商业化联姻的运作机制。结论认为:《奥林匹克宪章》中对奥运的商业化开发所使用的个性化规则,在赞助商获得“正式赞助人或供应商”、“正式合作伙伴或终生名誉会员”等权益后,它的个性化规则就已向社会经济和商业机制的多样化、程式化方面转变了,这是不依《宪章》意志为转变的必然表现。 相似文献
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在教师层面上,服务学习就是教师在课程标准的指导下,利用多样化的课程资源,为学生的发展提供个性化的全方位的服务;在学生层面上“,服务学习(ServiceLearning)”是一种学习方法,是将社会服务和知识学习相结合的一种尝试,通过社会服务与课程学习的结合促进学生知识、技能的获得及能力的提高,并使其在关注社会和关心他人的过程中成长为一个富有社会责任感并有能力服务于社会的人。从概念分析中可以看出,作为一种学习方法,服务学习是知识、能力教育与德育的结合,作为一种教育理念,服务学习就是为这一学习方法的实现提供一切可能。一、服务意识… 相似文献
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我国少儿快乐体操自2014年由国家体育总局体操运动管理中心提出至今,已经开展将近三年.“快乐体操”作为新兴运动项目,在全国范围的推广中存在诸多机遇与挑战.为了促进我国少儿快乐体操运动项目的持久健康发展,并为其在全国范围内的推广提供借鉴和理论依据,本文通过文献资料法等研究方法,分别从学校、社会和国家政府三大层面中探析我国少儿快乐体操发展的现存问题,并针对问题提出相应的对策.研究认为:在学校层面上,高昂的器材场地成本与有限的教育资金、师资力量不足和受众群体有限是少儿快乐体操进校难的主要问题;在社会层面上,体操俱乐部营销模式古板、大众消费水平有限以及社会对体操观念的固化是快乐体操大众化、市场化过程中面临的主要问题;在国家政府层面上,政府主导的推广模式过于行政化是一大问题所在.针对以上问题,本文分别提出了促进学校与快乐体操俱乐部强强联合、优势互补,推进体育总局和教育部共同管理,发展快乐体操俱乐部营销模式多样化,构建和完善快乐体操产业链,弱化政府的行政管理职能,以及加强对大众快乐体操概念的教育这六大对策. 相似文献
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休闲体育在小康社会中的地位和作用 总被引：17，自引：0，他引：17
休闲体育是全面建设小康社会框架中不可或缺的一部分和具体表现,是休闲时代的内容之一。从个体层面看,休闲体育具有满足市民的休闲需要,促进市民身体、心理和精神健康的作用;具有沟通情感,使家庭、社会更加健康文明、稳定团结的作用。从社会层面看,休闲体育具有倡导健康文明的社会风气,减少城市不良现象的作用;具有完善社会保障,减少医疗开支的作用;具有增加就业机会,促进第三产业发展的作用;具有有利于市民社会角色转换,消解社会等级歧视和差异的作用。 相似文献
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现代篮球进攻战术理论体系的构建 总被引：5，自引：0，他引：5
篮球进攻战术体系的构成有两个层面的内容：一是包含“个人进攻战术行动”和“进攻战术基础配合”等基本内容,处于篮球进攻战术系统的基础层面;二是“快攻”、“抢攻”、“固定配合进攻”、“机动配合进攻”等具有特定表现意义的4类战术形式,位于篮球进攻战术系统的表现层面;根据这4类战术形式在概念上的内涵论述了它们间内联和外延的相关理论：从制约各进攻战术间实施和运用的时空内容、彼此间相互关联的若干因素等揭示篮球进攻战术发生和发展的内在规律。 相似文献
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"人文奥运"思想的历史追溯及影响 总被引：12，自引：1，他引：11
通过文献资料、专家访谈和综合分析等方法从人文的视角审视奥林匹克运动历史的发展，认为“人文奥运”拓展了蕴含在奥林匹克运动中人文思想的适用范围，从现代社会更广阔的层面上提出了人文的问题。“人文奥运”的思想突破了奥林匹克运动人文理念的适用范围，在人文内涵上有所丰富的创造和发展。奥林匹克运动虽然从一开始就包含着人文思想，然而自觉地从人文的视角审视奥林匹克运动的发展，当属中国2008年北京奥运。“人文奥运”的提出既涉及体育伦理的思想理念，也涉及经济全球化中的文化问题。这对于奥林匹克精神的弘扬、东西方文化的交流与结合和建设奥林匹克运动跨文化、跨民族、跨国度的世界性文化体系，都是具有重要历史意义的。 相似文献
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徐剑 《徐州教育学院学报》2005,20(3):111-113
文章首先分析了“五四”前后社会、文学背景对现代戏剧的功能期待，然后从目的论的角度，分析了社会启蒙与文学建设两大功能对戏剧翻译活动的影响与制约，分别在历时、共时的层面上对“五四”前后的外国戏剧翻译活动作他律与自律的分析，同时对这一时期翻译中的重译、转译、改译等现象作了解释。 相似文献
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通过对近10年的农村体育研究成果进行梳理总结,从权利公平的视角探讨在社会结构转型中农村体育主体的弱化与主体权利失衡的原因,从经济发展均衡的层面下分析农村经济发展总量与农村体育应设置的体育资源之间的矛盾,以及剖析以上因素所带来的体育文化“堕距”之现象。结合当前农村发展政策,针对农村体育发展中的问题,提出体育在支农惠农政策上的创新举措,加强社会产业主体与农村体育资源互动新思路等建议。从社会发展的高度是把握农村体育发展前沿的重要现实依据。 相似文献
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施秋桂 《体育科技文献通报》2006,14(10):86-86
通过文献资料调研和考察等方法,研究武术发展现状;阐述尚未进入当代武术“主流”层面的武术功法,顺应武术发展和社会发展的需要而日益发展的脉络,以及武术功法的内容和分类、技术构成、练习目的、练习方式等方面表现出的特征。1.武术功法是武术的三种运动形式之一。拳谚“练拳不练功,到老一场空”,揭示了武术功法在武术运动中的重要作用。自武术产生以来,武术功法顺应社会发展的需要,形成了包括柔功、硬功、轻功、内功和感知功的技术体系。2.武术功法的特征。从内容看,表现为全面性与专一性相结合;从分类看,表现为以锻炼效果为标准对不同的… 相似文献
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共识性健康危机激发公众对健康问题的持续热议,公众健康认知的转变使体育健康传播在健康传播领域抢占发展高地。以传播学领域KAP理论为解释路径,重点分析公众对于体育健康传播的应答过程,认为：公众在认知层面经历了从“碎片信息”到“认知结构”的飞跃;在态度层面实现了从“舆情引导”到“价值判断”的飞跃;在行动层面完成了从“被动选择”到“主动维护”的飞跃。基于这一逻辑,为加快实现健康中国建设,促进体育与健康传播深度融合提出创生路径：强调科学健康传播,增强信息可读性,以实现“容易”阅读;形塑公众批判意识,提高信源可信性,以实现“休眠”唤醒;激活部门协同合作,注重效果评估环节,以实现“体卫媒”联动。 相似文献
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一、问题的提出随着世界科学技术的发展,对受教育者的要求已不是“学到什么”,更重要的是“学会怎样学”。从全面教育改革的总趋势看,“让学生学到什么”的教学方式必将被“学会怎样学”的新的方式所代替。未来的社会科技发达,劳动强度小,生活水平高,余暇时间多,怎样使这代子孙们在今后时代里更好生活,工作?我认为体育教学从小培养自我锻炼能力和自我 相似文献
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建立“以人为本”的高校体育课程模式的可行性分析 总被引：7，自引：0，他引：7
采用文献综述法,通过对时代特征和人本主义课程模式的认识,从社会层面、学生自身层面、学科本身发展的层面和大学特点进行分析,得出高校体育课程实施“以人为本”课程模式的可能性,提出高校体育实施“以人为本”的课程模式的是一种必然的选择。 相似文献
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文章以武术现代价值作为研究对象,在立足前人研究的基础上,通过文献资料法和逻辑分析法进行分析梳理,从武术对现代的国家、社会和个人角度探究武术现代价值的传播。武术现代价值的传播体现在国家、社会、个人层面传播,国家层面的武术现代价值有军事服务、文化交流、竞技发展;社会层面的武术现代价值传播有娱乐观赏、商业发展、教育教学;个人层面的武术现代价值传播有保健养生、防身自卫、修身养性。武术现代价值是一个动态的整体,有着鲜明的时代特色,从武术现代价值看武术传播对于武术需求化发展有着重要意义。 相似文献
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<正> 1 在体育社会科学学科群中,无论国内国外,似乎均以体育社会学的研究为“热点”。究其因,从国内看,我以为,一、因为体育和运动都是人们的社会活动,都是在社会大系统或社会大文化坏境中运作的,其前进与发展必然受社会因索的制约,要发展体育和运动,就必得研究体育和运动同社会各因素特别是近相关因素的关系,从社会关系的交错中寻求自己的出路,这就要研究社会学。二、体育社会学的研究似乎是体育社会科学 相似文献
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在新课程标准背景下,对体育与健康课堂教学的评价目益显得越来越重要。从评价对象上看由关注教师的“教”转向关注学生的“学”;从评价标准上看由单一性走向多元性;从评价效果上看由增强体质变向“健友第一”为主。那么。给合大学生《体育锻炼标准》如何评价一堂体育与健康课是当前体育教学研究的的又一新课题。我们在教研的基础上认为,要评价体育与健康课,须做好五方面的工作。 相似文献