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蒋奎 《四川教育学院学报》2000,16(3):10-10,13
目标管理是现代科学管理的一项重要内容 ,是一种先进、科学、高效的管理模式。在 2 0世纪六、七十年代 ,目标管理的概念被引入教育领域。学校目标管理 ,就是根据党的教育方针 ,学校教育任务和本校实际 ,首先确立学校的总体目标和阶段发展目标 ,然后各职能部门根据学校的总体目标制定其部门目标 ,每个教职工制定个人执行目标 ,形成学校的目标系统。然后以此为目标 ,拟定相应的工作质量标准 ,限定时间 ,采取措施 ,控制工作过程 ,使全校各部门及所属成员积极主动地为达到学校总体目标而自觉努力工作 ,最后检查、评估其阶段目标成果 ,总结经验教… 相似文献
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高校目标管理的主要特征及实施策略 总被引：5，自引：0，他引：5
高校目标管理就是高校管理者依据党和国家规定的教育管理目标及方针政策,结合高校实际,制定高校的总体目标,然后将总体目标分解到校内各部门和个人,形成有机的目标链,使个人目标、部门目标和高校总目标融为一体,并通过目标对所有部门和个人进行管理的一种管理方式。高校目标管理具有主客体关系的辩证性、目标的多元性与一致性、条件的适应性与设计的整体性、全员的参与性与手段的灵活性等特征。实施高校目标管理的策略在于合理制定目标、有效实施目标、科学考核目标、适时反馈目标。 相似文献
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白文龙 《黑龙江教育学院学报》2000,(3):44-45
目标管理理论起源于２０世纪５０年代,在企业管理中得到广泛运用。它是以实现工作目标为管理宗旨,把总任务转化为一定时期的总体目标、部门目标、和个人执行目标,形成大小目标融为一体的目标体系,使每个部门和个人都自觉朝着预定的目标努力工作。这种管理者与被管理者共同确定奋斗目标、制定组织措施、安排推进程序、落实责任部门和个人、严格考核评估成果的管理方法,就是目标管理。 近年来,一些学校运用目标管理的思想、原则、和方法,做了有意义的铁研究和探索。实践证明,目标管理对于克服目前学校传统管理中的一些弊端,提高学校… 相似文献
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团体目标管理在学校管理中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
所谓“团体目标管理”运作机制，是指以制定学校总体目标为起端，使学校组织及其成员都有一个明确的方向，进而又以目标来维系和协调各个部门、各个成员组成一个整体，并且推动大家为实现团体目标而互相协作、互相监督进行各自的工作活动；最后又以目标作为评价团体和个人工作成效大小的标准。它的操作方式是，学校对内部部门、科级组一段时间来的团体目标进行考核，当团体目标达到学校总体目标时，给予团体部门、团体领导人及其成员嘉奖；当团体目标未达到学校总体目标时，团体部门、团体领导人不给予嘉奖，但成员可以个人身份获得自己实际… 相似文献
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论成人高等教育学生管理工作的创新 总被引：2，自引：0，他引：2
随着社会的不断进步,根据成人高等教育学生本身具有的特点和社会经济的发展,原有的一些管理模式已不能完全适应需求,对成人高等教育学生管理工作就有了新的要求,创新管理模式,提高成人教育学生管理的水平,按照以生为本的理念,达到提高学生能力水平,满足社会人才需求,提升学校管理水平,最终实现个人、社会、学校共同进步、共同发展的目标。 相似文献
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学校科学发展必须把握一些关键因素。其中,学校发展目标是学校发展的核心;学生和教师发展需求是学校发展目标确定的基本依据;学校优势是学校发展的可能;学校管理是学校发展的重要生产力。 相似文献
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心理健康教育的协调管理,就是在学校组织的各个部门或个人之间所进行的有利于心理健康教育的沟通过程.心理健康教育的协调目标是使一个学校组织系统内的各个部分(部门、个人)消除分歧,达到关系和谐、步调一致,齐心协力地为实现心理健康教育的目标而努力. 相似文献
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20多年来,我国教育发展取得了巨大的成就,思想品德教育也取得了不小的成绩,但目前中小学德育确实也存在严重弊端,成效低下。探析低效的原因是搞好德育工作的前提。一、德育目标按德育目标的水平,可以明显地分为三层:道德理想层次:即社会与学校提倡的、希望学生去追求的最高的道德境界(如大公无私、助人为乐),道德理想体现一种至善至极的层次,代表了人类美好的追求,激励学生高尚的道德行为,在人群中极少数优秀分子才能达到。道德原则(大众道德)层次:它所声明的是学校认为学生可以而且应当达到的要求(如有公有私、有人有己),它同样对社会有益,… 相似文献
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学校目标管理至今已有半个多世纪的实践,成就巨大.在由应试教育向素质教育转轨的新时期里,学校目标管理也应与时俱进.从目标的制订到目标的落实,都应体现素质教育的精神,绝不能仍按应试教育环境下的模式和方法来指导素质教育环境下的学校管理.
当前学校目标管理普遍存在的问题
全校性总体目标和部门性局部目标存在不一致现象.学校管理目标一般可分为两大类:即全校性总体目标和部门性局部目标. 相似文献
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从某种意义上说,一个好校长就是一所好学校.然而,要办好一所学校,校长在办学过程中的有效管理起着至关重要的作用.怎样评价校长的有效管理呢?我认为从历史发展的纵向看其办学水平,应达到前所未有的水平,把一个学校推向一个新的高峰;从现实同类别学校的横向比较来看,其办学水平应是佼佼者;从社会发展需求的角度看,其办学培养的人才能满足社会的需求,得到社会的承认;从学生个人发展的角度看,其培养的目标能满足学生的内在需求,使学生得到多方面发展、主动发展和个性潜能的充分发展. 相似文献
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一、确定管理目标管理工作中要始终遵循“整体管理、过程管理、层次管理”的原则,在整体目标确定的前提下,再进一步细化学校内部各科室的职责,力求达到学校管理的系统化。各科室直至每一个教职工都要围绕学校的整体目标制定各自的奋斗目标,将目标管理的客观要求变成教职工个人的努力方向。目标管理是一种激励机制,要求各科室、各年级、各教研组、各备课组学年初提出具体明确的奋斗目标,在这个目标的激励下,各科室成员要为实现这个目标而精诚团结,形成合力,积极奋斗,创造性地开展工作。我们的做法是,分层确定目标,分层鉴定“目标责任书”,并在实际工作中加强督促检查,确保落实。如我们坚持“周查、日报、年评”制度,将学年末分层评比奖励与每个教师的利益挂钩。 相似文献
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五年制高职学生职业生涯规划辅导目标是对职业生涯规划辅导在提高学生职业生涯规划意识和能力的质量和规格的预期。依据五年制高职的培养目标、五年制高职学生的心理特点、职业生涯发展与选择的相关理论,坚持社会需要与个人需要相结合、现实性与超越性相结合、整体性与阶段性相结合的原则,分别构建了五年制高职学生职业生涯规划辅导的总体目标和序列目标,并分析了总体目标的基本结构和序列目标的达成方式。 相似文献
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教学是学校教育的基本途径,近几年我们在认真做好学校其他各项工作的同时,着重抓了教学的改革。每一门学科,都有一个科学的系统。我们的教学改革须从科学系统的整体出发,制定目标、明确目的、全面控制、不断探索,促进学生全面发展,尽力提高学生多方面的素质。 (一)抓教学目标管理教学目标的清晰度直接影响教学效果。目标越明确、越具体,教师越便于执行,效果也就越好。我校依据教育方针和各项教学大纲的要求,从学校教学实际出发制定的总体目标是:以极大的努力调动师生两 相似文献
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