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美国约翰·霍普金斯大学的爱波斯坦教授提出家长参与到孩子的家庭作业中(简称为TIPS)的家庭参与模式,并开展了实验研究。其目的在于让教师通过对交互式家庭作业形式的实施,让学生和其家庭体验到更有积极意义的家庭作业,以更好地建构家庭与学校伙伴关系。 相似文献
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家长参与学生家庭作业的类型及其价值 总被引：1，自引：0，他引：1
家庭作业是学校教师布置给学生,让他们在课外时间完成的任务。家庭作业作为学生学习的重要任务,其完成的质与量是检验学习效果、衡量教学质量的重要指标。家长参与学生的家庭作业具有不同的类型及表现形式,对学生的学习会产生不同的影响。通过探讨家长参与学生家庭作业的类型,以期为学校教育和家庭教育提供借鉴。 相似文献
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家庭作业是由学校教师布置的、要求学生在非教学时间完成的任务。家庭作业是整个学校教学活动中不可或缺的重要组成部分。家长参与家庭作业具有不同的类型和表现方式,对学生的发展产生不同的影响,同时也存在着一定的现实问题。本文对家庭作业和家长参与家庭作业进行研究,以期为学校、教师和家长提供可行性建议和启示。 相似文献
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郭寿荣 《数学学习与研究(教研版)》2008,(12)
课程是一个动态的过程,教材承载着知识,需要教师和学生之间进行交流、体验来获得.学生必须参与到学习活动中去,否则课程内容无法理解.参与是课程实施的核心,学生参与教学充分体现了活动、自由、民主的课程理念.参与有两个难度:积极参与和有效参与.积极参与是个情感问题,有效参与是个认识问题.数学课程教学目标包括知识与能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度.要实现三个维度目标,学生在课堂教学过程中,就要通过积极参与和有效参与,来达到知识与能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度的全面落实.在新课程理念下,应该提高数学课堂教学中学生的参与程度。 相似文献
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李水虹 《语数外学习(初中版)》2013,(5):91
英语家庭作业在初中英语教学和学习中发挥着积极的作用,它是教师了解教学目标落实情况的有效途径,也是学生复习与巩固课堂上所学英语知识的重要手段。然而,目前初中英语家庭作业的设计过多地局限于书本知识,很少关注家庭作业的内在价值,作业缺乏针对性,作业量偏大,作业内容贫乏,进而导致学生对英语学习缺乏兴趣,不利于学生学习能力的发展,同时 相似文献
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郑婕 《福建基础教育研究》2019,(3):121-122
音乐学习参与能力是学生在音乐学习过程中的参与态度、参与程度、兴趣习惯和心态等,音乐教学过程应该是教师启发指导下学生参与体验音乐的过程。在音乐教学中,可通过信息技术手段创设情境,让学生更充分地感受音乐形象,促进学生表现力、创造力和音乐学习参与能力的提升。以视听结合的方式,帮助学生记忆音乐形象和不同乐器的音色,突破教学难点。在课后拓展教学容量,通过网络平台进行学习,进一步优化教学效果。 相似文献
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新课程提倡“改变学生的学习方式”,让学生作为学习活动的主人。教师作为学习活动的组织者在课前预习、课堂教学过程和课后实践活动这些环节中促成学生参与的动机,形成参与的路径,锻炼参与的能力,使学生在参与教学的过程中体验化学学习的快乐。 相似文献
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国内中小学家庭作业研究进展 总被引：1，自引：0，他引：1
杨润东 《宁波教育学院学报》2015,17(1):74-77,81
国内关于家庭作业的研究主要关注家庭作业对学生发展的影响,家庭作业的设计,家庭作业评价及家长参与等方面。但研究方法还不够多元,研究视角还不够广阔,还有不少研究荒地没有被开垦,家庭作业有待更多的研究者涉足,更有待其研究的进一步深入和发展。 相似文献
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家庭作业是教师布置的学生在课外时间独立自主的学习活动,目的是在赋予孩子主体性的前提下,巩固学生的知识和发展技能,培养他们独立自主、自我控制的能力。国外研究表明,“让家长更多地参与学生的作业培养出来的学生要比没有家长参与的学生更优秀”。 相似文献
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基于中国教育追踪调查基线和追踪两期数据,采用增值型教育生产函数,文章就家庭作业与劳动时间对初中生认知和非认知能力的影响进行了评估。研究发现:首先,我国初中生平均每天家庭作业时间为2.96小时,远超“双减”政策规定的1.5小时标准,68.25%的初中生家庭劳动时间不足1小时,呈现出“重”家庭作业、“轻”家庭劳动现象;其次,“双减”政策有利于学生的认知和非认知能力发展,具有双增效果;再次,初中生每天参与半个小时家庭劳动对其认知和非认知能力发展有益。最后,对于超过“双减”规定作业时间的初中生,如果将超出规定的作业时间替换为家庭劳动,可有效提升学生的认知和非认知能力。 相似文献
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现在有的学生厌学情绪严重,学习目的不是很明确,不喜欢思想品德教材中过多的说教理论。教师要根据学生的实际状况和接受能力,激发学生兴趣,引导学生在课堂上主动参与教学活动,这样就能使学生由被动学习转变为主动学习,真正成为课堂教学的主人,从而提高课堂教学效果。为此,教师应努力培养学生在课堂教学中的参与意识。 相似文献
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美国的研究表明教师布置家庭作业的目的主要定位在十个方面。
一、提供练习机会
学生在完成家庭作业的过程中可以运用课堂中所学的知识和技能,从而达到练习和巩固的目的。比如学生通过家庭作业可以检验对知识的掌握程度,保持技能水平,提高解题速度,增强应考能力等。 相似文献
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新概念 美国许多学校的教师们已经意识到：为了给更多的孩子创造成功的机会，就必须改变传统的家庭作业的内容。他们相信最好的办法就是赋予家庭作业一种全新的概念，称之为贴近生活（RealLife）。这种家庭作业与学生个人情况紧密相连，适合每一个孩子的能力和生活背景；这种家庭作业能够使学生意识到他们正在学习的知识和价值，同时又能够使学生对学校形成一种积极的态度，因为他们知道这种家庭作业培养了他们生活的能力。 相似文献
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费岭峰 《教学月刊(小学版)》2014,(7):21-23
作业是学生独立进行学习活动的重要内容。学生完成作业的过程及其质量是检验学生知识掌握、能力发展水平的重要因素,也是反映教学状况的重要因素。而家庭作业又是学生作业内容中的重要组成部分,同样是学生课业的重要组成部分。布置家庭作业也是教师日常教学工作的一部分。然而,新课程实施以来,由于家庭作业在“量”和“质”两个方面存在着诸多的问题,学生家庭作业拖拉、字迹潦草、 相似文献
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在社区教育中,影响居民参与度的因素既包括参与动力,也包括参与能力。文章通过分析居民参与能力对社区教育的影响,得出提高社区教育中居民参与能力的必要性,并从居民的身体素质、学习意识、学习时间和学习能力四个方面提出了相应策略。 相似文献
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组织学生做适当的数学家庭作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。教师应该布置怎样的数学家庭作业来真正促进学生的发展呢？在一年级的教学实践中,我认为布置这样的数学家庭作业,对于培养学生的独立学习的能力和习惯,发展学生的智力和创造能力很有帮助。 相似文献
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漫话美国学生的家庭作业 总被引：2，自引：0，他引：2
美国学生的家庭作业指由教师布置的 ,在非校内时间完成的任务。尽管美国人对家庭作业的态度不一 ,但家庭作业的实效性最终得到了人们的承认。美国的家庭作业具有如下特点 :一、合理规划的家庭作业1.缜密的作业目的。Ｅｐｓｔｅｉｎ列出了作业的七种目的 ,即练习技巧、学习参与、发展个人的责任感、自信和时间管理能力、增进与家长和同伴的联系、执行作业政策、互通情况、回忆教师的要求。Ｈａｌｌａｍ和Ｃｏｗａｎ把家庭作业的目的归纳为五类 ,即促进学习、发展一般技巧、实现学校的目标、增进家庭和学校的联系、提高家庭成员之间的交流。教… 相似文献
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不少学生参与数学学习处于被动状态。究其原因，一是教师讲得过多、过细，影响了学生的思维，制约了学生的自主参与。二是受自身的生理、心理发展规律制约，如知识储备不足，独立探究、分析能力差等，学生自主能力不足。三是班级授课制很难兼顾学生的个体差异。该如何促进学生自主发展呢？ 相似文献