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1.
赵敬党 《呼伦贝尔学院学报》2006,14(3):103-105
培养学生自主学习能力、探究学习能力、合作学习能力是实现学生个性发展的要求。因此,教师在教学过程中要认识到学生的主体地位,积极引导学生自主学习、探究学习、合作学习,培养学生的学习能力,从而拓展学生学习知识的渠道,拓展学生发展的空间。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
随着新课程改革深入推进,小学教学中学生自主学习能力的培养越来越受到教师和专家的关注。小学数学的学习,不仅需要教师采用适当的方法去教授,更需要学生通过自主探究的方式进行有效的自主学习,才能达到满意的教学效果。探究了在小学数学中培养学生自主学习能力的必要性,并列举了如何培养小学生数学自主学习能力的对策,就这些对策给出了实际的例子加以说明,对研究学生自主探究学习有着一定的指导和借鉴意义。 相似文献
3.
王桐林 《中国校外教育(理论)》2014,(22):58
高中化学新课标对化学学习提出了新的要求,强调培养学生的学习品质和良好的学习习惯。注重创设学习的情景,激发探究欲望,有计划地、有步骤地培养学生的学习科学方法、培养科学探究能力和养成科学态度。 相似文献
4.
合作学习为学习者提供了互相交流、互相研究、互相探讨的环境,这正适合英语教学要求。探究学习是学生合作学习的一种形式,在英语教学中运用并进行讨论,有助于培养学生的探究和创造精神,对发展学生的综合素质,提高学生的英语运用能力等都有促进作用。因此,在英语教学中要特别注重合作探究学习。那么在英语教学中如何培养学生合作探究学习的能力？ 相似文献
5.
地理新课程重视对地理问题的探究．倡导运用“自主学习、合作学习和探究学习”等学习方式，培养学生的地理能力。基于这一理念．笔者认为：构建和谐、宽松的地理大课堂。培养学生自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力对提高教学效果大有裨益。 相似文献
6.
随着新一轮课程改革的推进,生物新课程理念明确指出倡导探究学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。课程标准提倡学生自主、合作、探究学习的学习方式．让学生学会学习、学会生存、学会关心他人,培养学生终身学习的意识。 相似文献
7.
《中学政治教学参考》2017,(27)
在科技迅速发展和信息爆炸的新时期,学会学习成为创新型人才终身发展的必备条件。探究学习的各个环节对于培养学生核心素养和学会学习的能力大有裨益。教师作为学生探究学习的辅助者和支持者,要适时给予学生方向性指导,在潜移默化中逐步培养学生的问题意识、独立思考能力、合作探究精神,使学生学会学习。 相似文献
8.
刘键 《中国教育技术装备》2014,(1):125-126
如何改变传统接受式教学,积极开展研究性学习,为学生提供开放的学习空间和学习选择,培养学生自主学习、自主探究的能力,将成为教学研究中的重要课题。就化学实验教学如何培养学生探究能力进行探讨。 相似文献
9.
在新课标下的信息技术教学中＂自主探究＂能力的培养使信息技术教学模式发生了很大的变化。传统的教学模式强调的是传授专业知识,学习操作规程,忽视学生自主学习能力的培养和学生的主动性和创新性,学生在课堂中不是学习的主体地位。新课标下信息技术教育应该贯穿＂自主学习＂和＂创新探究＂的思想,在传授知识的同时,更应注重培养学生哪些能力。在信息技术教学中,教师应当成为课堂的组织者、合作者,应该给学生留有更多的思维空间和动手实践机会,鼓励学生合作学习,培养学生的自主探究能力。 相似文献
10.
倡导自主探究学习,培养学生的自主探究学习能力,是当代教育的一个显著特征。虽然我国当前的教育改革取得了一定的成效,但学生的自主探究意识仍然相当薄弱。本文介绍了在数学教学中培养学生自主探究学习能力的几种方法：创设愉快的教学情景,调动学生的自主探究动机;通过课外实践延伸自主探究活动;在求异思维、一题多解、尝试错误、学习反思中培养学生的自主探究学习能力,提高其数学学习的兴趣。 相似文献
11.
《英语课程标准》倡导"自主、合作、探究"的学习方式。教师要顺应新课改的要求,就要强调发挥学生主体作用,突出学生自主学习能力与合作能力的培养。。本文结合实例就如何最大限度的激发和发挥学生的主观能动性,培养学生自主学习与合作学习的能力进行了探讨。 相似文献
12.
我国新的《国家高中数学课程标准》列入了“探究性课题”,强调了培养学生探究能力的重要性。在探究学习中充分调动学生学习的积极性,发挥学生学习的主动性的有效方法就是让学生独立探索,自行发现问题,主动地进入到学习中来。课堂上发挥学生的主体作用是培养数学探究学习能力的关键。 相似文献
13.
新课程强调加强学生的创新精神和实践能力的培养,科学探究已成为新课程改革倡导的重要理念。通过创设学习情景、训练科学探究方法、加强教学实践活动,可以激发学生探究兴趣,提高分析问题和解决问题的能力,对落实科学探究、培养和发展学生探究性学习能力具有重要作用。 相似文献
14.
《义务教育生物课程标准(实验稿)》中明确提出要倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,重在培养创新精神和实践能力.探究性学习可以将学生置于知识的主体地位,探究是学生的探究,教师是学生探究的指导者和协助者.探究式学习可以看作是培养创新精神和实践能力的突破口. 相似文献
15.
本文介绍了笔者在计算机教学中采用的探究学习的方法与体会。开展探究学习,有助于培养具有积极进取和创新思维的开拓型人才。要激发学生的创作灵感,调动学生的学习积极性,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息、获取新知识等综合能力。 相似文献
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新课程改革倡导探究性学习和自主学习,其目的是让学生“模拟”科学家去探索问题,学习科学研究的方法,养成良好的思维品质,培养学生的观察、思维、操作、想象能力,让学生积极主动去获取知识,激发兴趣,培养创新精神和实践能力。本文就初中化学教学中,如何培养学生自主探究能力进行了探究。 相似文献
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本文就高中英语教学中培养学生团队学习能力策略运用进行探析,阐述该种学习能力的培养对提高学生合作探究综合运用能力所起到的促进作用。学生的合作探究是团队学习的目标任务要求,通过优化问题任务探究引导来更好地帮助学生加深理解感悟,提高综合语言实践运用能力。团队学习能力培养更是提高学生学习品质和能力的重要推动力。 相似文献
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论文针对三本学生的具体情况,在回顾探究学习和合作学习发展变迁的基础上,对探究学习和合作学习在三本院校教学实践中的运用进行了探索研究.具体包括:改革传统教学模式,创新教学方法与手段;依托互联网和校园网络技术资源,培养学生自主探究学习的能力;开展丰富多彩的英语第二课堂活动,培养学生探究合作的兴趣. 相似文献