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有人说：“愿不愿写、能不能写、会不会写，是班主任优秀和平庸的分水岭；写得好不好，善不善于写，是班主任从优秀走向卓越的‘升级装备’。”教育写作，是班主任记录教育生活、提升职业幸福感和成就感，实现专业成长的重要途径。其主要类型有以下四种：一是教育随笔，记录丁点火花，表达随感随想，类似于写散文；二是教育叙事，将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体，以此发现和揭示教育经验，体悟教育真谛，类似于写记叙文，以叙带议；三是教育案例，一个生动的故事加上精彩的点评；四是教育论文，以教育为研究对象，对教育领域中某一问题进行探讨、分析论证，类似于写议论文，往往以观点带材料，重论证。 相似文献
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李友东 《历史教学(高校版)》2023,(9):36-46
从当前高等教育历史专业的写作现状来看，主要采取的是以理性分析为主的“论文”写作训练。但无论是从满足社会的多样需求，还是从培养学生的多元智能来讲，都对历史写作教学提出了更高、更多样的要求。从当前历史学科的理论发展与写作实践来看，也日益打破了理性分析论文一家独大的局面，呈现叙事与分析两种思维的分庭抗礼局面。由此在历史学本科写作教学中，只单一重视理性分析的论文写作教学就存在不足，就有在写作教学中开展多种体裁的非虚构创意写作训练的必要。 相似文献
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黄富峰 《聊城师范学院学报》2004,(2):17-23
道德思维的特征在于：从对思维对象的把握方式上看，它具有实践精神性，以“应该”或“不应该”善恶评价的方式进行；从结构形式来看，它是一种类我思维；从思维内容来看，它是一种利益行为思维；从心理机制上而言，它是一种情理交融式的思维。 相似文献
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本文是作者学习 MBA案例教学方法后 ,借助多媒体 CAI课件上表彰性通报的一份教案式论文。全文阐述案例概况、案例分析、工具箱、参考例文及点评、例文评判、角色模拟六个环节 ,从而完成表彰性通报写作的全过程 ,使学生的理论知识转化成实践写作能力 相似文献
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以故事教育人是一种古老而有效的教育方式，笔者在主题班会上采取讲述故事、学生思考讨论、教师点评启发的方式做学生工作，收到意想不到的教育效果。归纳这几年所选用的故事有以下几种类型。 相似文献
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<正> 近几年,案例教学在成人教育战线发展迅速。为推动案例教学的发展,对下面几个问题谈点认识。一、案例、案例教育与案例教学的涵义我国较有影响的观点认为,案例是对某一特定事件情景的书面描述或介绍。确切地讲,案例是指为一定教育目的,用语言或文字对某一典型事件情景的描述。案例不仅仅是教学,而是教育。一般指学校教育,也包括社会教育和家庭教育。案例教育目的,不仅符合历史发展事实,而且扩延了案例的应用范围。要突出案例的典型性,典型案例是搞好案例教学的基础。案例教育是指运用案例达到一定教育目的培养人的工作。从人类教育历史上考察,人类最早的教育方式是在家庭中的案例式模仿教育。我国是进行案例教育最早的国家。例如《战国策》中关于邹忌以妻妾宾客奉承自己为例,奉劝齐王虚心纳谏;《晏子春秋》中,记载了晏子常用历史故事规谏齐景公的事。《山海经》中的故事应是最早的典型案例。 相似文献
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案例研究是什么，它在教育领域中的应用方式有哪些？本文从两个方面对这一问题进行了尝试性的回答。论文把案例研究分为“学习型案例研究”和“研究型案例研究”，在分别介绍两种案例研究的对象与目的、性质与特点、程序与方法、优点与缺点的基础上，对二者应用于教育的变式进行了分析与探讨。 相似文献
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如果从内容的角度对目前常见的教研论文进行分类(不包括课堂实录、案例设计、叙事类手记、教育散文等),大体上可以分为以下三类:方法型、观点型、随笔型。教研论文,顾名思义,是以论证和阐述为主的。上述三种类型的文章虽然都要求以论证和阐述为主,但在具体的写作程式上,却又有明显的区别。准确把握这种区别,有助于我们更快地写好文章,也有助于读者阅读理解。那么,这些文章各有什么重点和要求呢?下面逐一分析。一、方法型这是一种介绍具体教学方法和经验的文章。在教学实践中,我们通常会摸索出一种新颖而有效的操作方法,或者是探索出一些具有… 相似文献
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每天，班主任在平凡的岗位上默默书写着一个又一个与教育有关的故事。或许，故事里没有惊天动地的情节，却饱含着撼动人心灵的力量；或许，故事里满是朴实无华的对白，却沉淀了对生命的尊重。本期选取的一组文章，它们以案例为铺垫，诠释着班主任最真实的工作状态，相信读者徜徉故事中，感动与反思相随共行…… 相似文献
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拜读了谢翔校长的案例材料,油然产生一种敬佩的心情。这些年来,盛情难却,为一些校长写点评文章。说实话,不少的校长个案研究资料,谈不上是叙事研究、案例研究,其主要问题是案例故事缺乏教育价值观的引领。谢翔校长的个案研究文章则令人刮目相看。从案例 相似文献
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好的教师应该是善于巧妙运用各种方式不断唤醒生命潜能的智者，“教育是艺术”不是一句抽象的话，而是由一个生动的案例组成的，教育的智慧就体现在这具体的案例之中。为此，我们选取了天津市民族中学部分教师的教育故事，这些故事分明就是一幅幅飞扬着生命活力的图画；这些教师用心灵的色彩、智慧的线条描绘了与学生共成长、同发展的美丽画卷。希望广大教师能够从发生在民族中学教师的这些平凡而感人的故事中有所感悟和启示，我们也希望大家能够把自己的教育故事写下来一起分享，在阅读、体味和思考中体会教育的真谛。 相似文献
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案例教学法是管理科学教学中的一种有效的方法,但在我国的MIS教学中的应用并不广泛。从历史发展来看,我国MIS的教育比较重视实用性工程技术,而缺乏从其它角度的探讨。本文提出基于给予培养对象的知识结构。MIS教育可以从管理角度来看MIS和从技术角度来看MIS两种方式。基于此观点,本文的后半部对案例教学实际方法的设计以及某些案例教学中的问题进行了讨论。 相似文献