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1.
杨敏 《中国校外教育(理论)》2014,(28):38
“错误教学法”,是指在教学中利用学生已往的生活经验和习惯思维,推测学生可能作出的错误结论或错误做法,将这种错误作为自己提高教学效果的支撑点,将正确的结论和方法传授给学生的一种教学方法。现将错误教学法在地理教学中的应用阐述如下。 相似文献
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尝试错误教学法是通过逆向思维的角度切入教学,使学生在学习的过程中用尽量少的失败来获得知识的掌握.在水工制图教学中,运用“尝试”、“讲解”、“比较”、“创新”四种尝试错误教学法,灵活地掌握课堂安排,使之成为行之有效的教学手段.同时,设置尝试错误教学要从学生实际出发,讲究艺术性尝试,并注意在水工制图教学中尝试错误教学法的局限性,努力完善并灵活运用尝试错误教学法进行教学,达到提升学生注意力,提高学生知识掌握能力的目的. 相似文献
3.
叶红 《成都教育学院学报》2008,22(11):42-44
通过从语误的角度分别分析大学英语口语中出现的整体错误和局部错误,列举现象,分析原因,并试图提出相应的解决方法,即在针对整体错误时引进结构主义的观点适时纠错,运用语法翻译教学法增强学生基本功,运用背诵法增强语感;在针对局部错误时运用交际教学法设置情景教学,将教学的重点放在交际上。 相似文献
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5.
近年来．许多学者越来越关注写作教学法与其他教学法的结合。其中,词块教学可以帮助学生大大减少语言输出的错误．提高语言的准确性、流畅性和地道性。而将写作教学结合词块教学的行动研究则能有效地提高学生的写作水平。 相似文献
6.
林超 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在教育心理学中,有一个教学法是“尝试错误”,这是桑代克的尝试错误说.学生的学习并不是一个直线上升的过程,学生在学习中总是会碰到各种各样的困难,也会出现这样那样的错误,总要经历许多挫折和失败.对学生来说,正确的观点和做法总是在与错误的观点和做法的斗争中才能确立起来的.即:学习是一个试误的过程.在教学中运用“尝试错误”教学法,能充分唤起学生的“有意”注意,调动学生主动参与,全身心地投入,在“试错—知错—改错—防错”的环节上,在“暴露错误—剖析错误—修正错误—反思错误”的过程中,达到预防并矫正错误的目的.结合具体教学案侧来谈谈“尝试错误”教学法在高中数学教学中的运用. 相似文献
7.
谈《机械制图》课程采用的教学方法 总被引：1，自引：0，他引：1
谭国荣 《中国教育发展研究杂志》2008,5(7)
教学是指导学生学习的一种活动。在课堂教学如何采用不同的教学方法,使教学达到最好的效果呢？笔者介绍了将“教、学、练”融一体的讲练结合型教学法;错误提示型教学法;讨论式教学法;项目教学法。零件图和装配图读图训练是本课程的重要教学内容。 相似文献
8.
曲芬 《教学管理与教育研究》2021,6(16):68-69
示错教学法指的是教师在日常教学活动中有意识、有目的地将学生常出现的错误或者容易出现的错误呈现出来,加深学生的印象,并带领学生进行整体性的总结与归纳,逐步夯实学生的知识基础.在初中阶段的数学教学中,教师需认识到示错教学法的重要性,并选择恰当的教学方法. 相似文献
9.
10.
刘垠霞 《湖北广播电视大学学报》2010,30(7):30-31
认知法主张在外语学习过程中发挥学习者的智力,以学生为中心,听说读写齐头并进,正确对待错误,适当使用母语教学。笔者在综合英语课堂上实践了该教学法,本文将对实践的过程及教学法的特点进行阐述。 相似文献
11.
张金凯 《中国科教创新导刊》2013,(36):87-87
数学解题错误伴随数学学习的始终,但是错误并不可怕,学会分析产生错误的原因以避免错误的再度产生是学生应该具备的能力。为了让学生从成功和失败中学到同等重要的知识,初中数学教师要对于学生解题错误站在数学价值的高度上重新审视,允许学生犯错并利用＂错误＂来教学,引导学生反思错误,查找原因来创设一些新的学习机会,本文笔者提出初中数学教学可根据教学需要应用正误对比教学法。 相似文献
12.
分析高职院校学生的学习特点,从教师"教"的角度和学生"学"的角度,重点介绍了"错误教学法"在高职教学中的应用,并就"错误教学法"应用时的要点作了相关阐述,以提高高职学生学习兴趣、学习能力,改变学生学习动机、学习态度,变被动教育为主动求学。 相似文献
13.
正一、问题教学法是在课堂教学中,教师的教学从认知规律和学生实际出发,科学地设计地问题,巧妙地提出问题,激发学生的思维,勇于探索,敢于提出问题,而不是坚持于教材的重点,最后通过教师和学生之间的互动来解决错误和查看学生不太理解的内容,进而得出正确的结论。问题教学法的核心问题是教师如何科学地 相似文献
14.
叶宝生 《中国科教创新导刊》2008,(10):142-142
英语教学的最终目的是培养交际能力,为了探求一种有利于培养学生交际能力的有效方法,产生了交际英语教学法。在使用交际法的英语课堂教学中,关于教师如何对待学生的语言错误,本文分析了学生语言错误产生的原因,并结合自己的教学实际,就教师在教学过程中如何对错误作具体分析,区别对待,提出了具体的观点和主张。 相似文献
15.
柴秀芝 《唐山师范学院学报》1997,(5)
所谓“误导教学法”是指教师在教学过程中故意忽略某一关键性的细节问题,引导学生得出错误的结论,然后,再分析、寻找产生错误的原因的整个教学过程。其目的是使学生发现问题的内在规律和本质特征;加深学生对所学知识的理解和记忆,提高学生的逻辑思维能力;激发学生的学习积极性;培养学生的独立思考能力。众所周知,启发式教学在现代教学理论中是一种被充分肯定了的教学形式,“误导教学法”作为启发式教学的一种具体操作方法,在优化教学过程,提高教学质量等方面起到了积极的促进作用。 俄罗斯教育家赞可夫说过“凡是没有经过紧张的脑力劳动和克服困难而达到真正理解的东西是很容易从记忆中挥发掉的。”学生对所学的知识,最初往往只限于感性认识,教 相似文献
16.
林媛 《闽西职业技术学院学报》2008,10(2)
在体育教学中。学生学习技术动作时错误是难免的．教师应适时合理地采用示错法。示错教学法主要有错误示范法、正误对比法、将错就错法、矫枉过正法、自我纠错法等六种。运用好错误教学法必须充分认识示错的重要作用。掌握好运用的时机。注意示错与语言指导的合理搭配。注重启发思维和能力的培养。在实施示错教学法的过程中。教师态度要端正．要注意学生的心理特点和心理活动变化规律,动作和表情宜恰如其分。教学实践告诉我们。对某项目的技术进行反复示范和讲解．运用诱导性或辅助性练习仍然不能使学生明白时．使用示错教学法往往可起到较好的教学效果。 相似文献
17.
反例教学法在职业技术学院的数学课堂教学中具有非常重要的作用。通过列举反例,可以加深学生对数学课程一些基本概念的理解,掌握相关基础知识,发现并纠正学生数学课程学习中的错误,培养学生的创新能力和良好的思维品质。在数学课程教学中,恰当的应用反例进行教学,引导学生从反面思考问题,将有利于教学质量的提高和学生数学素质的培养。 相似文献
18.
聂鑫琳 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(4)
英语写作作为一种综合运用英语知识的实践活动,是英语专业教学中最薄弱的环节。当前,教师在教学过程中应改善写作教学方式,将各种教学法与不同的教学内容、学生的不同错误和不同需求融合起来。从学生写作中的问题入手,采取有针对性的教学方法,提高英语专业学生的写作能力。 相似文献
19.
宪法是我国的基本法律,宪法教学是法律教学的最基本内容。高校宪法教学绝不仅仅局限于让学生牢记下那些固定的法律条文,而是要让学生对这些法律条文有个深入透彻的理解,在今后的生活和工作中,能够运用所学法律知识去解决各种问题。但是当前,有很多学生和教师错误地认为,只需将法律条文"死记硬背"下来,就足以在社会中立足。因此,必须改变这种错误的宪法教学观念,更新教学方式,运用案例教学法,通过案例,渗透宪法知识,全面提高教学质量。 相似文献
20.
论英语语法教学的问题及改进办法 总被引：1，自引：0，他引：1
傅敏 《宿州教育学院学报》2009,12(6):153-156
本文在分析了传统英语教学法和交际教学法的局限性的前提下,通过对200份学生试卷中各种错误的试卷分析,指出了语法教学在英语教学中的重要性,并根据语言习得理论和交际法的知识指出了上述两种教学法局限性产生的原因．最后提出了大学语法教学的新思路。 相似文献