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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
之所以选择优化小学阶段的英语口语教学,是因为这一时期是改正学生口语不足的最优时期。小学生的英语口语问题有极大的可能会影响学生日后的英语学习。英语作为非母语,很多学生不知道如何进行英语发音。如果在小学阶段就对学生英语口语的教学加以重视,那么学生就能更加轻松地掌握这门语言的发音。小学阶段是学习语言类科目的最佳时期,也是学生接受英语口语最合适的时期。小学生的语言模仿能力较强,思维活跃,容易对英语口语教学产生学习兴趣。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(12)
语料库作为一种语言学习资源,以收集存储的真实语言材料为研究对象,其最大特点就是语言的真实性。英语口语是英语学习者所要掌握的重要内容,将语料库应用于英语口语课堂的教学,能为学生提供丰富的语言材料,帮助学生了解真实语境下的口语表达,提高英语课堂的教学效果。本文从英语口语教学的角度,对语料库进行简单介绍,指出将英语语料库应用于英语口语教学中的重要性。 相似文献
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目前各级学校特别是农村中学"哑巴英语"的现象客观存在。加强英语口语教学以不断提高学生英语口语能力,已经成为各级学校特别是农村中学英语教师的重要任务。在日常教学中,英语教师要因势利导向学生强调英语口语学习,努力为学生营造英语口语环境,落实阶段性语言实践目标,科学开展英语口语教学,丰富口语教学手段激发学生学习兴趣。 相似文献
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英语是国际通用语言,用英语进行交流是英语学习的重要目标.因此,提高英语口语水平在小学英语教学中显得尤为重要.口语教学是通过多样化的训练,以训练学生的听说能力为主,同时提升学生的英语语言能力、锻炼学生的英语思维、培养跨文化意识.笔者基于自身经验,在分析我国小学英语口语教学现状及问题的基础上,对小学英语口语教学路径进行探析... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
随着英语课程改革的推进,英语教师越来越重视对学生的英语口语交际教学,逐渐改变了传统的以词汇和语言解释为主的教学。英语是一门语言,如何说好英语是教师应该关注的焦点。小学阶段是奠定儿童英语基础的关键时期,教师应加强小学生的口语教学,这对提高学生的英语交际能力具有重要的现实意义。简要分析了现阶段小学生在英语口语学习过程中遇到的问题,并在此基础上提出了研究小学英语口语课堂的教学路径,以期提高小学英语口语课堂教学质量。 相似文献
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英语口语教学是英语教学中的重要组成部分,对于促进学生对英语这门语言的学习和运用具有重要意义。英语口语教学在传统的教学模式中并没有得到重视,而且由于语言环境等的不完善,使得英语口语的运用过程较为缺乏。E-learning教学能够改善英语口语教学环境,激发学生的学习热情和个人潜能,达成相应的教学目的。 相似文献
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英语是一种在全世界范围内通用的语言。我国的英语教学主要是为了培养学生实际应用英语的能力,培养学生的英语口语能力。学生的口语能力关系到英语学习的最终效果,也是学生提高英语应用能力的关键。本文先分析英语口语教学现状,就目前英语口语教学中存在的一系列问题进行探讨,然后提出优化英语口语教学的办法,提高高中英语教学效率。 相似文献
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随着全球一体化进程的不断加快,教育也在不断地改革。英语是全世界的通用语言,而学习英语的真正目的是能与他人进行正常的英文沟通,因此英语有着重要的交际作用。小学作为学习英语的初级阶段,也是提高英语口语能力的关键时期。但是由于我国缺乏英语语言的环境,小学生英语口语能力的提升也受到了很大的限制。本文对小学英语口语教学的优化策略提出了几点看法,旨在促进小学英语口语教学质量的提升。 相似文献
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英语口语交际能力体现学生的英语语言综合运用能力。但受认知特点、学习能力等因素影响，学生的英语口语交际能力存在较大的个体差异性。对此，英语教师要基于主体性原则、趣味性原则、创新性原则，创新英语口语交际教学方法，以此丰富英语教学内容，提高学生的英语语言综合运用能力，强化学生对学科内容的理解，使学生真正感知到英语语言特色，让英语教学回归本真。文章从英语口语交际教学的内涵切入，分析创新英语口语交际教学方法的意义、英语口语交际教学现状，结合教学实例探究英语口语交际教学的创新策略。 相似文献
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语言是文化的载体,文化对语言表达有一定的约束。学习英语语言国家文化知识可以让学生表达出得体、自然的英语,从而提高英语口语水平。本文主要讨论如何在英语口语教学中渗透文化知识。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(28)
英语是目前各阶段学校教育中的重点学科,它不单单是一门考试科目,更是一种语言,一种交际工具,学校英语教学需要更侧重培养学生的英语应用能力,尤其是英语口语更需要从最基础抓起。教育是一种认知过程,但更是交往性活动,英语是一种交际语言,只有在互动交流中才能得到更好的学习效果。教师引导和组织学生开展互动合作模式教学不仅可以提高英语口语教学效果,提供学生英语口语水平,同时也让学生认识到英语的学习意义和学习价值,提高学习积极性。下面对互动合作在小学英语口语教学中的具体实施进行阐述。 相似文献
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王慧颖 《安顺师范高等专科学校学报》2008,10(4):61-63
文章结合分析大学英语口语教学中存在的问题,探讨了建构主义理论下的情境式教学对大学英语口语教学的启示作用,即把学习者作为学习的主体沉浸在英语的语言环境或情境中愉快的体验英语,逐渐形成英语思维习惯,最终实现其语言能力向口头交际能力的转化。 相似文献
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作为一门语言学科,英语教学最重要的不是会写而是会说,英语教学对学生素质发展的重要性日益突出。学习英语的目的不仅在于能够听懂英语或者看懂英语,更在于能够流利地与外国朋友交流。英语学科的学习不同于其他高职高专的传统学科,英语学科有着自己的特点,英语学习在某种程度上关系高职高专教学未来的发展质量。本文分析了高职高专英语口语教学现状,并结合英语口语教学特点,总结了英语口语对学生英语学习的积极作用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(18)
英语口语在中学英语教学中是非常重要的部分,然而在实际教学中并不能得到足够重视。教师要在课堂教学中通过英语口语训练,提高学生英语学习的兴趣,让学生能够积极投入英语学习,促进所有语言技能的发展,并提高他们的创造能力。 相似文献
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英语是现代社会交际中重要的语言,而英语口语在整个英语学习的过程中占有重要地位。就现在的英语教学体系而言,英语口语教学中存在很多问题,有待解决。本文从英语口语中存在的问题进行讨论研究,找出解决的方案和策略,有利于提高英语的教学水平和学生的英语水平。 相似文献