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本文从分析学校音乐教育价值的主要体现和当前学校音乐教育性质理解的误区入手，提出强调音乐教育的整体价值．才是我们对待音乐教育价值取向的正确态度。 相似文献
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西方发达国家的音乐教育,目前正处于“审美”与“反思性实践”两种价值的冲突、交叠时期.在理念层面,作为时代精神的反思性实践音乐教育大胜审美音乐教育.在实践层面,审美音乐教育在集体教学范围内的有效性一如既往,而集体教学依然是目前普通学校音乐教育的主流教学组织形式;反思性实践音乐教育的自主制作具有集体教学无法企及的效果,但它对教师水平、设备条件、学生人数要求苛刻,在正规音乐课堂教学中实施困难.我国普通学校音乐教育的引领价值无法选择单一的“审美”或“反思性实践”,只能选择能兼容“审美”实施条件与“反思性实践”理念的“经验”.以“经验”为引领价值的音乐教育,其内涵是经验还原和经验提升两个核心概念的展开. 相似文献
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音乐教育是中等职业教育中不可忽视的重要内容,重视中等职业学校的音乐教育是学校音乐教育改革的突破口．是促进学生素质全面提高,培养高质量、高水平的合格建设人才的切实有效措施。音乐教育具有促进心理与情感的和谐发展、促进良好校园文化的生成、促进现代伦理的提升等功能。在更加注重通识教育、更加注重人文关怀、更加注重全面提高中等职业学生人文素质的今天,必将体现出其特有的价值与功能。 相似文献
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刘滔 《中国科教创新导刊》2009,(13):207-208
音乐可以帮我们陶冶情操,是我们生活中不可缺少的一部分,是我们沟通的另一种形式,音乐教育是国民教育的重要组成部分。当我们在不断全方位探讨音乐教育价值以进一步提高音乐教育地位的时候,我们总是把创造性价值作为音乐教育的独特价值置于显要地位加以强调,为此,本文将主要从音乐美学的角度来试图诠释和论证音乐教育的创造性价值。 相似文献
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易雪莲 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(2):20-23
音乐教育已经不再是单一的歌唱教育，比其更高、内容更充实的音乐教育法的形成已是历史发展的必然趋势。音乐教育的内容价值体现与音乐教育内涵的挖掘是帮助教育者充分明确音乐教育的目标性并能实施操作的有力的理论武器。文章通过对不同音乐教育内容的分析反映出音乐教育的价值。 相似文献
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胡玉兰 《吉林广播电视大学学报》2013,(12):33-34
美好社会的建立和社会和谐的实现是人类社会理想的基本目标。学校是社会体制中最为重要的核心成分,学校的和谐,对社会和谐有重要影响,学校应在社会的和谐构建中起到带头和骨干的作用。高校占据着学校的一大部分,承担着服务社会、传播先进的文化、创新知识、培养人才以及传承文明的责任。音乐文化是一种极为特殊的精神产品,在构建和谐校园中,音乐教育的功能与价值一定会起到非常重要的作用。本文就音乐教育的功能与价值,详细的分析对构建和谐校园的意义。 相似文献
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议高等音乐教育人才培养模式的价值取向 总被引：1，自引：0，他引：1
高等音乐教育价值的多样性和高等音乐教育主体需求的复杂性,决定了高等音乐教育价值取向的多元性。满足个体超过生存需要的崇高精神需要,关注音乐人才从内到外的诸多素养,从音乐学习者学习特性的源头挖掘"人"的潜能培养的"需要",高等音乐教育就有了实现自己个体本位价值的"可能"。关注个体价值与社会价值的相互依存性,从自己在教育体系中独有的培养功能出发,培养满足社会需要的音乐专门人才,或是培养具有音乐艺术素养特征的人才,此类"满足需要"基础上的高等音乐教育自身,成为教育大家庭中的"中坚力量",获得"价值"。关注高等音乐教育人才培养模式中学习者的学习目的,关注个体价值与社会价值的相互依存性;着重发扬学习者主体性,使接受高等音乐教育的个体对传承、引领社会文明起作用,获得做一个社会人起码的尊严而必须要有的生存能力、创造精神、文化人的素养。高等音乐教育人才培养模式的价值取向乃得以实现。 相似文献
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陈明霞 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,30(3):86-88,117
寓教于＂乐＂（音乐、快乐）,＂乐＂是载体,也是目的,内在地展示了音乐教育的价值追求。一方面,通过音乐教育服务于社会的安定与和谐,另一方面,通过音乐教育愉悦人的身心,滋养人的生命。当前音乐教育中的重教轻乐、重技能轻体验的现象,源于对音乐教育的价值模糊,认清音乐的本质属性,才能解决音乐教育的现状问题。 相似文献
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音乐教育作为大教育体系中的独立分支,有其自身的独特性与唯一性.而首当其冲的意义就在于音乐教育的学科价值,即音乐作为一门学科其自身的特殊性.无论音乐教育的价值是否被人们所接受.音乐教育的独特方式是不能被其他任何科目所替代的. 相似文献
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牟丹妮 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):134-135
从上世纪80年代以来,众多的学前教育和音乐教育的学者、专家都大力开展关于学前音乐教育对儿童发展价值的研究。音乐教育的特殊育人功能是其他教育无可比拟的,特别是学前音乐教育对于儿童的身心健康发展具有积极意义,甚至会影响其一生的发展。本文从学前教育价值出发,详细阐述了学前教育对儿童发展方面的价值。 相似文献
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张晓艳 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(3):100-103
音乐教育的价值二重性正是价值二重性普遍规律的特殊存在。技术与艺术是音乐教育价值二重性的基因载体,二者分别通过物质性基因与意识性基因的不同机理,共同作用于音乐教育的全过程。本文以萨克斯管教学为例,进一步阐释了音乐教育价值的技术与艺术动态平衡取向之必然。 相似文献
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<正>重视本民族音乐文化传承已成为近年来国际音乐教育发展的重要趋势。学校是音乐文化传承的主阵地,民族音乐文化的传承显然要借助于音乐教育。我国的民族音乐的艺术价值是被世界所公认的,因此,我国的高校教育应努力弘扬民族音乐文化。 相似文献
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史运微 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
中学音乐教育作为教育的重要组成部分,它对于个人和社会有着不可忽视的作用。随着中学教育改革的深入开展,充分发挥中学音乐教育的社会功能及价值,利用音乐教育特有的形象性、感染性、愉悦性等特点促进中学生的全面健康发展,提高他们的综合素质,成为了中学音乐教育教学研究的不可忽视的课题。本文试结合当前中学音乐教育实际,多方面简要分析了中学音乐教育的的社会功能及价值。 相似文献
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网络音乐的出现对中学音乐教育产生了重要影响,它深化了音乐教育的内涵,扩充了音乐教育的外延,切实促进了音乐教育的繁荣发展。但网络音乐在发挥其教育价值的同时也给当前的中学音乐教育带来了新的问题,这些问题不仅表现在音乐教育的内容、结构、手段、教学关系、评价等方面的改变,也冲击着当前师生对音乐教育的理解。探讨网络音乐在中学音乐教育中的价值作用,有利于对网络音乐的教育性形成正确的认识,唤起对网络音乐不良教育影响的思考。 相似文献
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文章阐述了音乐教育在思想政治教育中表现其特有的吸引价值、载体价值、审美价值和感化价值,分析了只有将音乐教育与思想政治教育相结合,深化音乐教育内容,加强课程建设,营造音乐文化氛围,打造一支“双师型”的师资队伍,在潜移默化中塑造学生完美人格,促进学生全面发展,才能达到真正的教育目的。 相似文献
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文章阐述了音乐教育在思想政治教育中表现其特有的吸引价值、载体价值、审美价值和感化价值,分析了只有将音乐教育与思想政治教育相结合,深化音乐教育内容,加强课程建设,营造音乐文化氛围,打造一支"双师型"的师资队伍,在潜移默化中塑造学生完美人格,促进学生全面发展,才能达到真正的教育目的。 相似文献
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任平 《广东技术师范学院学报》2004,(5):74-78
文章从探讨音乐教育的内涵与价值出发,运用美国心理学家加登纳多元智能结构理论和一些具体的案例分析,论证音乐教育在人的培养过程中的育人价值。 相似文献
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许蕴彰 《泰州职业技术学院学报》2023,(1):28-31
人文性是音乐课程的重要性质之一，文章通过对音乐教育缺失人文价值的内在原因分析，找出音乐教育中人文目标的理解偏差、教学实践对人文价值的忽略以及教师缺乏人文教育意识和责任等问题，从推进教育理念升华、发挥教师人文引导作用、编订具有人文价值的教材和教师用书三个层面阐释提高音乐教育中人文价值的对策。 相似文献
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文章从音乐的价值入手,探讨了音乐教育中审美的问题。通过对音乐教育中存在的一些现象的分析,作者认为进行审美和音乐教育时,要引导学生认识艺术内在的特有品质和审美特性,而不是仅仅谈论有关音乐的专门知识和技能。文章还探讨了怎样在音乐教育中贯彻审美教育体现音乐独一无二的价值,怎样让学生真正从音乐的本身感受到美,并得到审美体验等问题。 相似文献