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全面提高学生素质,培养学生的创新精神和实践能力,必须加强班级管理工作。依据班级的实际情况和班主任个人的工作风格,通过班干部的选拔和培养,学生主体作用的充分发挥,采取适合青年学生特点的教育方法,构建具有班级特色和个性风格的班级工作体系。 相似文献
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全面提高学生素质,培养学生的创新精神和实践能力,必须加强班级管理工作.依据班级的实际情况和班主任个人的工作风格,通过班干部的选拔和培养,学生主体作用的充分发挥,采取适合青年学生特点的教育方法,构建具有班级特色和个性风格的班级工作体系. 相似文献
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学生工作是班主任最重要的工作之一,在班主任工作中,让学生管学生,培养优秀的班干部,是非常重要的。一个班集体的精神面貌,很大程度上是由班干部的整体素质决定的。班干部对一个班集体通常有着＂以点带面＂和＂以面带面＂的作用,因此,要想让班主任工作逐渐从繁重走向简单与轻松,只有慎重地选拔学生干部,并对这支队伍进行很好的培养,使其具有较强的号召力和自我管理能力。 相似文献
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徐金霞 《中国教育技术装备》2010,(14):134-134
在班级管理中,班主任要特别注重选拔和培养班干部,提高他们的管理能力,充分调动其管理班级的积极性,从而使自己在班级工作中省心、省力。笔者认为选拔和培养班干部应从以下几个方面入手。1根据班级具体情况, 相似文献
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班干部是班集体的核心力量,一批好的班干部能带动全班同学团结进取、共同努力,是形成优秀班集体不可缺少的条件。因此,选拔和培养班干部是班主任必须认真做好的工作。班干部的选拔和培养,不仅仅是为了协助班主任管理班级,更重要的是提高学生的自主管理能力。 相似文献
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班主任要抓好学生的思想教育工作,把思想教育渗透在班主任日常管理工作中。笔者的工作方法是:加强制度管理,培养班干部,开展富有特色的班级活动,关心爱护学生,培养学生的自我管理能力等。 相似文献
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周变香 《山西教育(综合版)》2003,(13):23-23
班主任要搞好班务工作 ,首先应当重视选拔和培养一支强有力的班干部队伍。为此 ,要求班主任要善于发现和选拔政治思想过硬 ,作风正派 ,热爱集体 ,关心同学 ,肯为同学服务 ,有责任感 ,对交付的任务认真对待 ,勇于负责 ,有一定组织能力和感召能力 ,并且学习较好的学生担任班干部。选拔出了班干部 ,加强培养十分重要 ,这是强化班级核心力量的关键。对选择出的班干部一要充分信任 ,大胆使用 ;二要注意班干部思想作风的培养 ;三是教给班干部工作的方式方法。班主任可通过多种途径让他们学习怎样做工作 ,让他们在当干部过程中学会当干部。中学 ,特… 相似文献
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班干部是班主任进行班级管理的得力助手,班主任在慎重选拔班干部后,需要对他们进行认真培养,洞察他们管理班级琐碎细节中运用的正确方法,并抓住这些细节充分尊重、支持和肯定他们,培养他们具有各自独特风格的管理能力.本文笔者就班干部培养上的两个实际案例进行反思,从中发现班干部在班级管理中表现的心理态势及班主任工作时的得失. 相似文献
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班主任要抓好学生的思想教育工作,把思想教育渗透在班主任日常管理工作中.笔者的工作方法是:加强制度管理,培养班干部,开展富有特色的班级活动,关心爱护学生,培养学生的自我管理能力等. 相似文献
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在班级管理工作中,班干部的作用非常重要。一个班的干部能力强、有威信,班主任工作则得心应手;反之干部能力差,同学不服从干部的领导,班主任则疲于奔命,班级工作难以开展。所以,班主任应十分注重培养班干部的管理能力,充分调动学生干部管理班级的积极性和科学性,以此提高班级管理的水平。 相似文献
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班干部是班级的核心力量，班级工作能否顺利开展和取得应有成果，在很大程度上取决于班干部的作风、能力及其作用的发挥。因此，班主任要选拔、组织和培养一支优秀的班干部队伍，充分发挥他们的助手作用。班干部的选拔过程包括酝酿、选拔、结果三个阶段。我相应地设计了选拔班干部的三步曲。也就是班干部产生的三个环节。 相似文献
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班级是一个集体,是培养学生的一个基本单位。在班级管理中应注重培养班干部的管理能力,充分调动学生管理班级的积极性,这样一来既培养了学生的管理能力,又能让班主任在以后的工作中省心、省力,还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。所以,班干部的选拔与培养应该慎重。要做到这一点,我认为应该从如下几个方面入手。 相似文献
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班干部是班级的核心,他们的思想作风,往往决定了一个班级的面貌。因此,班主任在重视班干部队伍的组织建设的同时,更应该重视这支队伍的思想建设,培养班干部的工作能力。那么,班主任应该怎样去培养班干部的工作能力呢?一、培养班干部"严以律己"的优良作风"严以律己"是班干部必备的基本品 相似文献
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在班级工作中,小干部的作用是非常重要的。一个班的干部能力强、有威信,班主任工作则得心应手;反之干部能力差,同学不服从干部的领导,班主任则疲于奔命,班级工作难以开展。所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力,充分调动学生管理班级的积极性,这样一来既培养了学生的管理能力,又能让班主任在以后的工 相似文献