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孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"(《论语?雍也》)。孔子这句话揭示了提高学习效率的秘密,即学习兴趣。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样,自身的素质固然是一个方面,更重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。正所谓"兴趣是最好的老师",当你对一门科目产生了兴趣之后,自然会学得比别人好。现代科学家们通过研究也得出了同意的答案,一个人做他感兴趣的工作,他的全部才能可发挥80%以上,做不感兴趣的工作只能发挥20%。作为一名现代的师者,特别是教授英语这样一门相对枯燥,缺少变化的课程,就更要从激发学生对英语学习的兴趣入手,使他们对英语学习好之、乐之,从而有效提高学生英语学习的能力。 相似文献
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杨学勇 《新课程导学(上)》2013,(16)
在课堂教学过程中,我们可以为学生创设一种与科学研究相似的情境,让学生通过各种形式来发现问题、解决问题,并在实验操作、语言表达等活动中获得知识、技能与情感态度的发展,我们将这种学习方式与过程称为探究性学习.探究性学习对教师有较高的要求.我们要端正思想,树立学生的学习主体地位,帮助学生逐步形成一种主动探究知识的能力,让他们分析问题、解决问题的能力不断得到提升,并逐步具备学好数学的信心与动力,这样做对学生的终身发展都会起到有益的作用. 相似文献
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常言说:“寸有所长,尺有所短,月有圆缺,学有迟速。”学生的差异必然存在,教师必须承认并尊重这种差异。初一的学生兴高采烈地来到学校,而初二的学生由于成绩的原因,自知升学无望,逐渐发展为对学习失去信心,甚至抱着放弃的态度,若任其发展下去,这部分学生将很难适应社会的发展。子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”为此,我们必须激发“学困生”的学习兴趣,才能使他们成就学业,取得较好成绩。本人在多年教学实践中对激发农村中学“学困生”学习物理兴趣方面做了一些初探。 相似文献
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一、更新观念是根本教学中,我们不难看到这样的现象:教师虽然组织学生自学、讨论,但总跳不出“我讲你听,我问你答,我出题你做题”的怪圈,问题就在于教者的教育教学观念仍然没有转变,所谓的“主动学习”只是一种形式。教育观念,首要的是学生观。要诚心诚意地把学生视为学习的主人,尊重学生的个性差异,充分估计每个学生的潜能,使他们在学习中获得积极的成功的体验,在各自的基础上得到长足的发展。二、创设情境是前提孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是人对客观事物产生的一种积极的认识倾向,它 推… 相似文献
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郭俊立 《中国教育研究与创新》2006,3(9):55-55
作为老师，尤其是班主任老师，应对学生一视同仁。不可忽视或冷落你不喜欢的学生，特别是班里的一些特殊学生或者叫做弱势学生。作为学生，能碰到一个好老师可谓是终生难忘。对于有些学生来说。老师若能给予特别的关心和爱护，可改变他们的命运。老师对学生关注多少对学生的内心往往产生很大的影响，也影响着学生的成长走向。一般说来，教师有三种态度会对学生的学习和健康成长产生消极影响。一是忽视，二是轻视，三是偏爱。忽视与轻视都反映出教师对学生关注不够，了解不多。 相似文献
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丁前敏 《新课程导学(上)》2012,(10)
经由学生的实践活动和思考而获得直接经验,养成学生科学的态度和精神的研究性学习,引入高中历史教学之后,可以提升学生的学习兴趣,引导他们个性的解放;也可以让学生得到一种成长的体验,增强他们的创新能力和动手能力;还可以为学生提供更广阔的学习空间,达到渗透能力、融会知识的效果,培养学生的综合能力……那么,如何操作才能在日常的教学活动中利用好研究性学习呢? 相似文献
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赵金章 《新课程改革与实践》2010,(11):55-55
趣——就是激发学生的学习的兴趣。大家都知道“兴趣是最好的老师”,孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性;把好教学质量的至关重要的条件;也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣,学习活动对他们来说就不是一种负担而是一种享受, 相似文献
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年轻,意味着无限种可能。你可以上网偷菜、淘宝贝、玩植物大战僵尸,也可以逛各种论坛,下载各种学习资料,学些课堂上没有的知识;你可以看着橱窗里形形色色的高科技电子产品对同伴们侃侃而谈,也可以在电脑前试着开发只属于你的小游戏或小软件;你可以做个品学兼优的好学生,也可以为了自己的理想和追求,去做一些别的事儿……只要这些事能够让你感到骄傲,只要你不是一时头脑发热,只要你愿意为之付出而不后悔,去做吧,这是年轻的权利。 相似文献
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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此可见,培养学生的学习兴趣。让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性,把好教学质量的至关重要的条件,也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣,学习活动对他们来说就不是一种负担而是一种享受,一种快乐的体验。学生会越学越愿学越爱学。 相似文献
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只有做教师的才希望学生有好的行为吗？学生自己愿不愿意成为好学生呢？从本性上讲，任何人都不想做坏人，学生也一样，他们在内心也希望做个好学生。作为学生的教师要珍视他们心中的这棵幼苗，让它成为学生产生良好行为的动力。只要你善于用信心和真诚灌溉，他们就会一次次地给你惊喜。 相似文献
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兴趣，属于非智力因素的范畴。对学习有兴趣的学生，他们学习起来会更主动、更轻松、更自觉，使兴趣成为推动他们学习的一种动力。因此，努力培养学生学习兴趣，是提高教学质量不可缺少的条件。为了更有效地培养学生的学习兴趣，教师须对以下有关兴趣的基本问题有所了解。一、兴趣及其有关的概念１．兴趣与爱好兴趣，是人力求接近、探索某种事物或从事某种活动的态度倾向。换而言之，兴趣是人热切希望认识、探索某种事物、或者热切希望参与某种活动的心理与态度倾向。比如，某个学生热切希望认识和探索数学方面的知识，或者热切希望参与课外… 相似文献
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一、问题提出我们经常听到老师抱怨：“与这类似的题目已经讲过好几遍,学生还是不会。”学生也苦恼：“为什么做的时候自己不会,老师一讲就能听懂呢!”家长更纳闷：“孩子学得很苦,为什么成绩还是不理想呢!”虽然影响问题的因素很多,但关键是忽视了很重要的方面——迁移能力的培养。现代心理学家认为,迁移能力指的是一种学习对另一种学习的影响,即将所学的概念、原理原则、技能技巧、技术方法以及态度等改变后运用于新环境的能力。 相似文献
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陈祥书 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(3)
在郊外的草地上,一位哲学家和一群满腹经纶的学生相聚在一起。哲学家先让学生就如何去除郊外杂草发表意见,然后要求他们按照各自的方法除去一片杂草。一年之后,他们的相聚之处长满了谷子,变成了庄稼地。很显然,除草意见属于方法,依法除草属于行动,收获庄稼属于成功。也就是说,透过表象,我们可以看到方法、行动与成功三者之间的关系。按常理,不论做什么事,都有个方法问题。大凡智者做事,都讲究方法。而方法有优劣之分,有好差之别。智者总是权衡比较,追求最佳方法。就拿锄草来说,方法是多种多样的:可以用锄头锄草,用石灰灭草;也可以用深耕斩草… 相似文献
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如果说提问是创新之始,那么课堂精细巧妙的提出问题就是开启学生创新路的思维之窗。在课堂上进行提问,能够培养学生认真、积极思考的态度,激发他们的求知欲,引导学生积极思考问题,进行思维的拓展与训练。课堂是教师与学生开展互动的良好平台,在课堂上,教师的有效提问可以引导学生自主学习,掌握学习的主动权,同时也是提高教学质量的一种重要途径。 相似文献
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李国民 《中国教育发展研究杂志》2009,6(4)
“兴趣是最好的老师”,孔子也曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性、提高教学质量的至关重要的条件,也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣,学习活动对他们来说就不是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验,学生会越学越愿学、越爱学。 相似文献