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漂亮的小螳螂确信自己长大后将成为一个有用的人,所以,当妈妈问他长大后想做什么的时候,他首先选择了学功夫,想成为一名英雄…… 相似文献
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<正>我曾写过一个幻想故事,讲的是我带着五岁的儿子一起回老家看望父母,路上撞见一个男孩,那个男孩竟然是童年的我！这种时光倒流的想象,让我触碰到童年那熟悉的感觉：田野、小溪、大院、香樟树、石板坡,还有飞远的风筝,把我的童年渐渐从脑海中打捞出来。我很幸运,出生在一个充满书香的家庭里。假如能回到童年,我想对那时的自己说：“谢谢你让我长大后成为想成为的人。你的阅读滋养了我的灵魂, 相似文献
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姜雪 《北京宣武红旗业余大学学报》2011,(3):60-61
我喜欢喝茶,尤其是与爱人一起品茶,我们经常会在孩子熟睡后,拿出茶具,选出一种喜欢的茶叶慢慢品。也许是白天的工作过于忙碌,难得的寂静让我们倍感珍惜。说来奇怪,那天他起身去厨房,望着对面的空位子,我忽然泪流满面。如果有一天我们老了,他先我而去,我还会坐在这里品茶吗？我有勇气面对一个人的老后吗？ 相似文献
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假如我的同桌是马小跳,那我的生活一定会增添很多色彩。一天,我正聚精会神地听课,马小跳竟把手伸进了书包。我想:八成没什么好事。果然,他拿出了一只小猫。定睛一看,妈呀,他竟把妹妹杜真子的宝贝猫带来了。马小跳斜着眼,抓着猫对我调皮地笑着,那神情里一定藏着什么坏主意。我急忙向他妥协,把他早上跟我要的弹子给了他。他这才把猫放回了书包。好险,要是被老师看见,非收了猫不可。中午,练字时间到了,我走进了教室,坐在了椅子上,马小跳做了一种奇怪的表情。我猜想十有八九他又干了一件“惊天动地”的大事了。果不出我所料,当老师让我们描红时,… 相似文献
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阅读提示在学校里,一群小猴子在上体育课,他们中有一只叫"奔跑"的小猴跑得最快。一阵风来,他的帽子被吹走了,他赶紧去追帽子。可是,奇怪的事情发生了……想了解这个故事吗?赶快来读一读吧! 相似文献
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王霞 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(10)
“一看见她走进教室,我就不自觉地紧张起来,我担心,我害怕,我不知道会发生什么事……在没人的时候,我回想起这一段时间发生的事情,同学们对我的嘲笑,老师对我的羞辱,我甚至对她产生了一种深深的恨,我不能原谅她。”这是一位被改选掉的班干部的心里话。虽然他对班主任的看法过于偏激,但改选后对他的学习的影响我是亲眼目睹的。从这个例子中我们可以清楚看到情感对一个人智力的影响。那么什么是情感呢?台湾师大心理辅导系教授张春兴认为,情感是个体受到某种刺激所产生的的一种身心激动状态;情感之发生虽为个体所能体验,但对其所引起的生理变化与行为反应,却不易为个体本身所控制。在日常生活中,我们常说到乐极生 相似文献
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曾玉华 《四川工程职业技术学院学报》2006,(2)
在美国有一首家喻户晓的多萝西·洛·洛尔特的教育诗中这样写道:一个孩子在充满批评挑剔的环境中长大,他学会了吹毛求疵谴责他人;一个孩子在充满敌意的环境中长大,他学会了争斗和反抗;一个孩子在充满鼓励的环境中长大,他学会了自信;一个孩子在充满被接受爱的环境中长大,他学会了爱惜这个世界。那么,一个孩子在充满真诚与关爱的环境中长大,他又会学会什么呢?2002年秋,我新接手了一个一年级,担任语文教学工作和班主任工作。新学期开始不久,班上就接二连三发生怪事,今天“他”的铅笔丢失,明天“她”的文具盒不翼而飞,后天“你”的新本子又不见… 相似文献
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付英海 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(5)
一、引言读大学时,我偏爱过当代作家苏童的作品。作为一个在苏童小说世界徘徊、流连过许久的读者,我也难以抵制文本的诱惑和强烈的想写点什么的愿望。但全面而中肯的评论还是由批评家去做。我所能传达的也许只能是自己的一点阅读感受。最让我动情而不肯释卷的是苏重的那些“还乡”小说。我不知道苏童会如此执著而一往情深地反复构建他的“枫杨树”故乡,顽强他虚拟他自我家族兴衰史。但透过文本特点和意象表层,我们可以对苏童小说所蕴含的深层主题进行不同层面的挖掘和提炼,其中,我感受最清晰的莫过于意绪的怪异,这主要体现在由多重意… 相似文献
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周建荣 《吕梁教育学院学报》2004,(3)
由于李鸿章曾经镇压过太平天国农民起义,就有人评价他是“镇压农民起义的罪魁祸首”,但评价历史人物应把他放在当时特定的历史条件下,所以我认为这样的评价不太合适。 相似文献