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李鹏 《成都教育学院学报》2010,24(5):24-25,28
教师职业动力就是教师工作的动力,是由教师职业内部和外部各种相关因素产生的,促使教师从事教学活动,推动教学过程周而复始地运行和发展,以实现教学目标的无数分力融合而成的合力。它由需要、兴趣、意志、人生价值观、世界观等构成。内部动力是与教师正确的价值观、世界观,教育教学观、学生观,均相联系的动力。外部动力是与教师的社会地位、经济待遇、工作条件等因素而形成的动力。人生价值观、世界观是根本,既可以在不同程度上影响教师个体的整个生活目标、道德理想与意志,也可以直接影响教师的兴趣、爱好、情操,乃至影响他们的全部个性品质。内部动力是教师工作积极性的决定因素,外部动力只有转化为内部动力,才能对教师的执教行为起积极作用。 相似文献
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在政治、经济全球化的大背景下,社会和文化都发生重大变革,教育体系受到重大冲击.技术进步和知识经济迫切需要人的全面发展,形成终身学习的学习型社会,而信息技术在改善教学方式和转变学习方式等方面起到关键作用.本文采用文献研究法,以终身学习的概念和内涵为基础,分析终身学习模型以及信息技术对终身学习的支持作用,阐明了从信息技术中学习与用信息技术学习两种技术应用观,以教学系统的六大要素为理论依据,构建了信息技术支持终身学习的应用框架,为信息技术支持终身学习的实践提供理论指导. 相似文献
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<正>"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"这就对每一位教师实施新课程提出了新的要求,创新地运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。现结合数学教学实践,谈一谈如何发挥信息技术的作用。 相似文献
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林淑柑 《新课程导学(上)》2014,(4):24-25
正《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科教学的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"这就对每一位教师实施新课程提出了新的要求,创新地运用信息技术成为教师实施新课程的 相似文献
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方燕妹 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(1):I0062-I0065
人文素质的培养和人文精神的弘扬是高职教育健康发展的内涵与动力,现代科学环境下的高职人文课程教学应充分利用信息技术的优势,将信息技术与人文课程的教学相融合,实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,提高人文教育效果。 相似文献
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教师教育创新主要体现三个基本点,即教师教育观念的转变、教学方法的改进和教学手段的更新。第一个基本点:从创新的角度建构正确的师生观首先,积极发挥教师在教学过程中的主导作用,建立与创新教育相适应的教师观。现代教育观念认为教师的主导作用在于触及学生的心灵,是一种强大的“外部动力”,激发和诱导学生“内部动力”发挥。克伯屈曾将学习动力,分为“内部动力”和“外部动力”两种类型。这就是说实施教育创新,培养学生的创造性思维能力,教师一定要把自己的角色恰如其分地定位于一个“导”上,做到“导而弗牵”。他认为教师主导作用对于学… 相似文献
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贾晶 《信息技术教育(陕西)》2003,(3):29-30
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这就对这一位教师实施新课程提出了新的要求，创新地运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。 相似文献
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略论成人教育观念的变革与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
“终身学习”已成为当前成人教育领域的一项重要议题。从“终身教育”到“终身学习”的转变意味着成人教育观念的变革与发展。后现代知识观为这一变革提供了内部逻辑需求,全球化过程的持续推进则为这一变革提供了外部动力。 相似文献
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正现代社会是一个科技创新的时代,以计算机为代表的现代信息技术对人类的生产生活带来了重要变革,是推动社会发展与进步的核心因素。现在的中小学已经普遍开设信息技术课程,提高学生的信息素养与能力,培养社会所需要的信息化人才是信息技术课程教学的重要目标。优化教学,提高信息技术教学有效性是广大信息技术教师最 相似文献
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以计算机和网络为核心的现代教育技术的日新月异，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。计算机信息传递功能应用于教学过程，使教学过程发生了深刻的变革。教师借助计算机及网络系统实现教学过程的优化与教师知识更新的完美结合，已成为目前教育教学改革中最重要的发展趋势。加强信息技术与学科课程的整合，对于实施素质教育以培养创新人才具有重要意义。课程整合是使分化了的教学系统中的各要素及其各成分形成有机联系并成为整体的过程。 相似文献
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现代信息技术与课程整合教学方式下教师角色定位 总被引：2，自引：0，他引：2
信息技术与课程整合是在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机的结合起来。以便更好地完成课程目标，是一种新型的教与学的方式。它具有的特征是；任务驱动式的教学过程；信息技术作为教师、学生的基本认知工具；知识学习和创新能力培养相结合的教学目标；个别化学习和协作学习的和谐统一。现代信息技术与课程整合是一种学习方式的根本变革。在这场变革中起着关键因素的是教师的素质，在新形势下教师的角色应进行新的定位与重塑。 相似文献
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21世纪的竞争是高技术的竞争,幼儿又是未来社会的主人,信息技术悄然挺进幼儿园是信息社会对幼儿教育提出的要求,也是当前幼教改革的需要。本文将现阶段目标定为构建一个适合幼儿、适合教师的教学平台,通过这样一个平台,推进师幼学习方式的变革,达到教师与幼儿的共同发展。 相似文献
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正现代信息技术的迅猛发展为社会生产生活各个领域带来了巨大变革,为课堂教学实现现代化进程提供了技术支持,实现信息化教学是当前教育形势发展的必然要求。新课程改革明确提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"尤其对于英语教 相似文献
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王清海 《中国科教创新导刊》2010,(23):156-156
信息技术的发展,深刻地影响着人们的思维和行为习惯,也给教师的学习方式带来了前所未有的变革。本文从教师资料收集、学习交流等多角度,探讨信息技术环境下地理教师学习方式的变革,强调教师在知识内涵和学习方式上,只有改变观念、不断努力更新并加强学习,用先进的理念和方式不断充实自己,才能适应日新月异的现代教学。 相似文献
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现代信息技术的发展,对教育教学的价值、目标、内容及学习方式都产生了重大影响。本文以教学实践的形式谈现代信息技术与小学数学教学的整合,能够实现教师的教学方式、学生的学习方式以及教学内容的呈现方式等方面的变革。使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具,提高学生学习的层次和效率。 相似文献
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在网络信息时代条件下,各种信息化教育基础设施和教育手段不断得到发展,使得创新教育和创新学习的研究也不断出现新的课题。个别化学习作为一种重要的大学学习方式,在信息技术广泛应用的条件下也面临迫切的变革需求。因此,分析网络信息时代个别化学习方式的主要特点,研究大学个别化学习方式创新的目标与内涵,包括个性化的学习模型、个别化网络学习环境以及基于网络的自适应反馈学习机制等,对于加快利用信息通信技术推动大学学习方式的变革具有重要意义。 相似文献
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在网络信息时代条件下,各种信息化教育基础设施和教育手段不断得到发展,使得创新教育和创新学习的研究也不断出现新的课题。个别化学习作为一种重要的大学学习方式,在信息技术广泛应用的条件下也面临迫切的变革需求。因此,分析网络信息时代个别化学习方式的主要特点,研究大学个别化学习方式创新的目标与内涵,包括个性化的学习模型、个别化网络学习环境以及基于网络的自适应反馈学习机制等,对于加快利用信息通信技术推动大学学习方式的变革具有重要意义。 相似文献
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信息技术的迅猛发展,突破了传统教学的时间观和空间观．改变了以往的教学方式和学习方式。以教育信息化带动教育现代化．实现教育跨越式发展是我国教育改革的基本策略之一．而教育信息化的关键是教师信息素养的提高。本文阐述了信息素养的内涵．指出了地理教师应具备的信息化素养,探讨了提高教师信息化素养的方法。 相似文献