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1.
开放教育资源共享模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《现代教育技术》2017,(4):111-116
随着开放教育资源的快速增长,资源重复建设、利用率低的矛盾日益凸显。如何提高开放教育资源的共享,减少开放教育资源重复建设的问题,消除"资源孤岛"现象,充分发挥开放教育资源信息共享在教育教学中的作用亟待解决。文章探索并研究了P2P技术、Web Services、网格等计算机前沿技术,结合开放教育资源量大、多样化等特点,提出集中式资源共享、分布式资源共享、集中分布式资源共享三种开放教育资源共享模式,并以国家开放大学开放教育资源共享方式为例,说明资源共享的优势和重要性。 相似文献
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本文介绍了高校图书馆通识教育资源分类,在分析天津科技大学图书馆通识教育资源共享现状基础上,建立高校图书馆通识教育资源共享机制。提出了设立通识教育纸质图书资源共享空间、建立高校图书馆通识教育资源云共享平台。充分发挥图书馆通识教育基地作用,通过资源共享全面提高高校大学生素质。 相似文献
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本文描述高校教育资源的属性，分析实现高校教育资源合理配置的可能性，并试图探索实现教育资源共享的途径，以供高校相关研究人员参考和借鉴。 相似文献
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高校数字教育资源共享模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
如何实现高校数字教育资源的有效共享,是高校数字教育资源共建共享及应用研究的重要内容。通过对三种资源共享的控制模式的比较分析,提出了适合于异地、异构环境下资源共享的集中分布式资源共享的控制模式。借鉴现代制造企业的资源共享运营方式,提出基于资源共享代理和核心资源库的高校数字教育资源的集中分布式资源共享模式,以期为我国高校的数字教育资源有效共享提供参考。 相似文献
5.
现代远程教育工程建设的核心是教育资源建设,构建一个开放的统一的教育资源共享平台,实现有效的资源共享,是目前教育资源建设中需要考虑的一个核心问题。本文通过典型的教育资源站点对教育资源共享现状进行了分析,在此基础上提出了一个教育资源共享平台模型,对其进行描述并对构建教育资源平台的策略提出了自己的看法。 相似文献
6.
教育资源共享现状分析及共享平台研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国教育信息化》2008,(24)
现代远程教育工程建设的核心是教育资源建设,构建一个开放的统一的教育资源共享平台,实现有效的资源共享,是目前教育资源建设中需要考虑的一个核心问题。本文通过典型的教育资源站点对教育资源共享现状进行了分析,在此基础上提出了一个教育资源共享平台模型,对其进行描述并对构建教育资源平台的策略提出了自己的看法。 相似文献
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随着社会的变迁与文明的推进,大学生过多接受西方文化意识形态的影响,缺乏国家文化、母语文化的认同感,文化自信缺失.大学英语在此背景下,也面临着新的教学任务,将语言知识与思政培养相结合,通过大学英语思政教育资源的开发利用,实现大学英语知识技能与育人功能的结合.该次研究主要针对大学英语思政教育资源开发利用的必要性、原则以及大学英语思政教育资源开发利用的教学模式进行研究,为我国英语教学与思政教育的结合提供参考依据. 相似文献
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实现教育资源共享是开展现代远程教育的本质要求,为社会成员提供优质教育资源是我国社会主义国家现代化建设成果的体现。现代教育技术的发展为优质教育资源共享提供了条件和可能,但是,目前教育资源条件的不足,共享机制的缺失,使现代远程教育优质资源共享、实现教育公平还要做很多努力。 相似文献
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高校教育资源共享能够满足教育可持续发展需求,是高等教育发展的必然趋势,是教育深化改革的必然选择。要提升高校教育资源利用效率,必须实现教育资源的共享和管理创新。高校要树立教育资源共享理念,制定和完善教育资源共享的政策和制度体系,完善评价机制,把教育资源共享纳入评价体系之中。 相似文献
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本文描述高校教育资源的属性,分析实现高校教育资源合理配置的可能性,并试图探索实现教育资源共享的途径,以供高校相关研究人员参考和借鉴。 相似文献
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深化管理体制改革促进实验教学质量的提高 总被引：6，自引：6，他引：6
分析了实验室管理体制存在的弊端，结合实际，对实验室管理体制进行了改革，并取得了成效，实现了教育资源的优化配置和资源共享。 相似文献
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促进教育均衡发展的关键在于实现教育资源,特别是优质教育资源的均衡。我国在推进优质教育资源共享过程中取得了一些好的经验,但也存在一定的问题。本文借用中国传统文化中道、势、术的内涵及其关系来分析在优质教育资源共享实践中存在的问题,并提出要提高优质教育资源共享的有效性,最重要的是实现道、势、术的融合。 相似文献
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数字语言实验室建设与维护探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
随着数字化校园的建设,数字语言实验室建设与维护工作显得尤为重要,构建适应新模式大学英语教学数字语言实验室硬件环境、优化语音设备配置系统并维护设备正常运行,实现数字化、网络化外语教学资源共享。 相似文献
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目前的大学英语教学的课程设置及教学模式单一,不能满足不同学生的不同需要,这是造成教育资源浪费,教学效率低下的一个重要原因。本文认为多样化的大学英语教学是解决此问题的一条有效途径。 相似文献
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一、国内外教育资源共享现状
1．国外教育资源共享的经验与启示
在2007年国际开放与远程教育理事会（ICDE）常设校长会议上,荷兰开放大学校长弗莱德·穆德详细介绍了英国“开放学习”计划、荷兰“开放教育资源”计划和欧洲远程教育大学协会“服务于自主学习的多语言开放教育资源”等三大项目的进展,为我国教育资源共建、共享提供了很有价值的参考。截至2007年6月, 相似文献
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学校的教育资源主要包括人力资源，财力资源，物力资源，信息资源和时间资源等。作为校长，首先要有一双能发现教育资源的眼睛。同时，还要有一种动态优化配置教育资源的能力，最大限度地减少教育资源的浪费，提高办学效率。在当前学校诸多的教育资源中，笔者认为，作为一个聪明成熟的校长，应注重引导师生多从以下三个方面去实现教育资源，尤其是优质教育资源共享。 相似文献
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随着计算机网络技术的飞速发展,基于网络的教育资源共享技术能方便的实现教育资源的远程共享,从而能让优质教育资源在更大的范围内发挥其价值.本文从教育资源共享的需求出发,对教育资源的共享技术进行了分类探讨,重点讨论了网络视频点播、交互式网络视频共享等技术. 相似文献
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随着现阶段信息技术的飞速发展,大学英语课堂教学方式开始多样化,翻转课堂应运而生。通过翻转课堂的应用,可以提高大学课堂教育资源利用率,同时还能不断提高大学英语教学的效率,从而不断提高学生的英语水平与综合能力。为了不断提高翻转课堂在大学英语教学的应用水平,本文选择翻转课堂在大学英语教学的实践这一课题进行研究。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(7):127-129
大学英语教学中融合多媒体技术能够有效转变教学模式,实现教学目标,进一步提高学习兴趣,扭转学生在学习过程中的不良态度。在多媒体技术条件影响下,翻转课堂也获得了进一步发展。大学英语教学活动中,通过利用翻转课堂方式能够更好地实现资源共享。基于此,具体介绍翻转课堂环节下实现学生绩效能力提升的理论,并详细叙述翻转课堂模式在大学英语拓展课堂中的教学实践情况,同时进行学生问卷调查,更进一步分析翻转课堂教学实践结构,希望通过本研究能够为未来教学发展提供帮助和借鉴。 相似文献