共查询到20条相似文献，搜索用时 359 毫秒
1.
新课标提出：“语文是实践性很强的课程,应注重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文阅读教学课是实现运用语言的重要途径,但是综观我们目前的阅读教学课,还是存在诸多问题：一是忽视了能力训练。现实中不少教师在进行阅读教学时教的是课文,在阅读教学中教师不关注语文基础知识学习和基本能力的培养, 相似文献
2.
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的途径也应是语文实践。“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”而“语文实践活动课”就是以“活动”为主要教学形式的课。 相似文献
3.
语文实践作为基础教育课程改革的一大亮点,已经引起人们的普遍关注.<全日制义务教育语文课程标准>明确指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践.根据这一精神要义,我校开设了"语文实践"微型课,在培养学生语文实践能力方面进行了有益的尝试和探索. 相似文献
4.
《全日制义务教育语文课程标准》（试验稿）（以下简称《语课标》）在“课程的基本理念”中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”在“教学建议”中指出：要“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增强学生语文实践的机会。… 相似文献
5.
新《课标》提出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”如何培养?现结合自己的教学实践谈谈如下体会。 相似文献
6.
【评析】随着新课程理念在我们语文课堂中的推进，出现了一种怪现象：训练似乎代表了旧理念、旧方法，语文老师在课堂中不敢越“训练”一步，惟恐被视为落伍。其实，对学生进行切实的语言训练并不违背新课程的理念。《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”“语文教学要注重语言的积累、[编者按] 相似文献
7.
《全日制义务教育语文课程标准》在课程的“基本理念”中提出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”这种表述是对语文知识的一种误解。 相似文献
8.
9.
语文教学的目标主要是培养学生的语文能力。以往培养语文能力主要是技能训练,课标颁布后强调语文实践：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径,也应是语文实践。”如何进行技能训练,我国语文教育界已有颇多研究,可如何进行语文实践及在语文实践中形成语文实践能力,尚处探索阶段。语文实践包括口语实践、阅读实践和写作实践等,本文拟探讨在阅读实践中阅读实践能力的形成。 相似文献
10.
义务教育《语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。语文实践作业是培养学生实践能力的重要途径，它对学生的“学”充分重视，把学习视为一个学习者进行主动建构的过程，学生在广阔的时空背景下，进行各种作业练习，全面提高学生的综合素养。 相似文献
11.
一、理念思考
《语文课程标准》明确指出了语文教育的特点是：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”但在现实课堂教学中,内容分析和情意感悟大行其道,言语实践被冷落现象非常普遍。 相似文献
12.
课标指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语-文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文实践能力即听说读写能力,是个体语文素养的核心组成部分。日常教学中,教师都比较注重语文实践能力的培养,但在考试评价时却常常忽视语文实践。 相似文献
13.
语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的途径也应是语文实践……”作文实践性的特点，决定了取材是基础。如何取材，如何让学生把对自然、社会、人生的独特感受写出来，是作文教学中的一个重要问题。 相似文献
14.
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，……学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”正是基于此点，笔者在对学生进行安全教育的同时，积极带领学生参加社会实践，培养了学生的观察能力、分析能力，逐步地提高了作文素质。 相似文献
15.
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。就课堂教学而言,最基本、最广泛、最重要的语文实践活动仍然是读书,正所谓“读书百遍,其义自见”。 相似文献
16.
新课标指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力……而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”这一新理念的确立,引导我们走出了语文教学死啃书本的误区。下面,本人结合平时的教学实践,谈谈怎样引导学生在语文实践中进行“自主、合作、探究”性学习,培养语文实践能力的几点做法和点滴体会。 相似文献
17.
《语文课程标准》指出押“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”叶圣陶老先生就十分重视语文实践,他强调:“一定要把知识和实践结合起来,实践越多,就知道得越真。”刘国正先生也说:“人们学习语言和掌握语言有个特点:语文能力的获得主要依靠实践,而不是依靠知识,更不是只有掌握了知识才能获得能力。”由此可见,应把阅读教学构建为学生自主实践的乐园,开发和利用语文课程资源,拓宽学生语文学习的空间,让学生在实践中学好语文。一、课前语文学习实践1.预习课文,体现“课文我先学… 相似文献
18.
《语文课程标准》（实验稿）指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”本课的教学设计，以此为理念，依据课文内容自身的特点，整合知识、能力、情感等目标因素，在一系列的语文实践活动中逐步实施，达到提高学生语文素养的目的。 相似文献
19.
20.
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。学习资源和实践机会无处不在，无时不有……”可见，强调学生在现实生活中学习语文，在教学的各个环节中渗透学生的生活经验是提高学生学习 相似文献