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1.
《四川工程职业技术学院学报》2020,(1):27-29
应用型人才是地方应用型本科高校的主要人才培养目标,开放性实验室是培养应用型人才工程实践能力的重要基地。分析了目前高校开放性实验室建设的现状和存在的问题,结合我校机械工程学院工程训练中心的实际,在实验室管理制度建设、实验室开放模式、实验师资队伍的建设等方面进行了研究,提出相关解决的对策。 相似文献
2.
刘潇潇 《长春教育学院学报》2010,26(4)
本文在透视我国地方院校应用型法律人才培养现状的基础上,提出了一些法律教育教学改革的设想。地方院校要培养应用型法律人才,必须明确办学思路和人才培养的目标;完善应用型法律人才培养的方案;培育"双师型"师资队伍,提高教师实践能力;改革教学方法,提升课堂教学实效性。 相似文献
3.
高素质、高水平应用型师资队伍是应用型本科高校可持续发展的重要支撑与必要保障。本文分析了应用型本科高校师资队伍现状及存在问题,提出加大高水平人才工作力度、鼓励专兼结合、注重在职培养、明确双能型导向和采取多元化评价等建设策略。 相似文献
4.
地方院校担负着为区域社会经济发展培养应用型人才的重要职能。地方院校应合理定位,坚持成果导向,突出应用能力的培养;打造特色,紧密结合区域经济发展需求;加强双师双能型师资队伍建设,实行教育教学综合改革,为应用型人才培养服务。三明学院在应用型人才培养中的实践探索,为同类学校提供了可借鉴的经验。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2019,(24):15-17
地方高校向应用型人才培养转型的过程中,师资队伍承担着教育教学的重任,是提升实践教学效果的关键因素。当前地方高校师资队伍实践教学能力不足是有碍应用型人才培养的共性问题,本文针对地方高校师资培养与考核中的主要问题,从培养理念、培训需求、资金扶持和培训渠道方面完善师资培养,从考核目的、绩效指标、反馈面谈几方面优化师资考核,以考核监测培养,以培养促进发展,提升地方高校师资队伍的实践教学能力。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2014,(5):59-60
省属本科高校必须把人才培养目标定位于培养应用型人才。我院根据区域性经济发展与教学改革的需要,按照应用型人才培养要求加强教学体系的建设,制定并实施科学合理的应用型人才培养方案,构建应用型教学团队,坚持不懈推行教学改革,强化实践教学环节,以保障应用型人才培养方案的实施,以此来培养社会需求的应用型药学人才。 相似文献
7.
依托多种资源,开展产学合作教育是应用型本科高校培养创新人才的重要途径。文章从合作教育视角探讨了池州学院经管类专业"面向市场,服务地方,合作办学,特色发展"的办学思路及经管类专业合作教育培养人才的资源整合问题;构建了经管类专业合作教育的人才培养目标及以能力为平台的课程教学体系;基于地方智库、产学合作平台建设、职业技能培养三类合作教育模式,探索总结池州学院经管类专业应用型创新人才培养的途径和方法。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2017,(18):21-24
随着中国建设"一带一路"战略提出,海南省作为"海上丝绸之路"战略实施中的重要省份,在语言人才培养上将面临新挑战。目前海南省外语专业设置无法满足"一带一路"经济形势下,小语种培养,语种多样化,多层次复合专业人才的迫切需求。通过分析海南高校外语人才培养现状、困境和培养途径,研究海南高校外语专业设置特点,结合国内高校外语人才模式培养方法,总结出五大外语人才培养措施,即利用孔子学院平台进行国际人才培养合作;加强海南省高校外语师资队伍建设;成立人才海外实践基地;加大专门用途外语课程改革;成立海南省"一带一路"外语教学研究机构。 相似文献
9.
针对地方高校新闻学专业如何培养学生实践能力的问题,文章认为,要树立培养应用型人才的办学理念,调整专业课程设置;改革新闻学教学方法,加强实践性教学内容比重;培养"双师型"师资队伍;改革实践教学体系,创新毕业论文方式。 相似文献
10.
孙泽文 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(9):14-18
地方大学要为基层社会培养满足社会经济发展急切需要、具有创新意识、实践能力、人文素养、责任意识和奉献精神的高素质人才,必须对其人才培养的规格,即人才类型与主要标准作出具体的规定。从类型而言,地方大学主要培养应用型"社会人"人才;主要标准指受教育者在思想道德、身心发展、知识能力等方面素质应当达到的水准。地方大学规格设计应着眼于人的全面发展,彰显人才的"社会"属性,突出知识的应用特色和知识、能力和素质协同发展的特点,强调人才服务基层社会发展和经济建设"一线岗位"的适应性。 相似文献
11.
李晓菁 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(6):83-85
广东药学院是以医药教育为主的应用型本科院校,学校一直以来努力建设应用型师资队伍.在实施科学的“应用型”师资培养计划、拓宽专业教师来源渠道,建立应用型兼职教师资源库、制定利于教师向“应用型”方向发展的政策措施等方面进行了探索和改革. 相似文献
12.
新建本科院校应用型人才培养体系的探索与实践——以玉溪师范学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
高洪 《玉溪师范学院学报》2008,24(11):57-61
在高等教育大众化的背景下,新建地方本科院校在系统构建应用型人才培养体系方面应不断探索和实践,准确定位人才培养目标,以学生能力形成为核心推进人才培养方案改革,从课程体系建设、实践教学体系建设、创新质量保障与监控体系、提高教师教学能力等方面确保人才培养方案的有效实施. 相似文献
13.
王琼 《重庆工贸职业技术学院学报》2011,(2)
我国执业导游普遍存在学历不高,职业素质参差不齐,没有经过正规培训等问题,该文试图从高职旅游人才培养方案、教学方法及师资队伍建设等方面探讨高职导游人才培养中存在的问题,并提出相应的对策。 相似文献
14.
董晓岚 《苏州市职业大学学报》2012,23(2):83-85
“产教结合”教学科研团队的组建以培养高层次技术型应用人才为目标,是促使学校与行业、教师与企业、学生与社会进行广泛教学科研探索,提高师资素质、增强学生就业竞争力的有效途径．文章就“产教结合”教学科研团队组建所需的实训基地及科研平台硬条件建设和团队成员软条件构建,多元化“项目管理制”式的教学科研团队运行机制、基于“重实践、宽基础”和“校企导学制”人才培养方案实施、以及服务于区域经济建设为原则的科研服务规划等问题作出探讨． 相似文献
15.
高校体育教师学习是教师职业发展的内在动力。高校体育教师学习从最初的"师范教育"、"教师教育"、"在职培训"到现今的"教师学习",其专业发展的内涵不断产生变化。在系统梳理学习与教师学习内涵的基础上对高校体育教师学习的内涵进行界定,进而依据学习的主要特征探讨体育教师学习的外显特征,并对未来高校体育教师学习的发展趋势进行描述。 相似文献
16.
金哲洙 《吉林体育学院学报》2009,25(5):119-121
抽样调查和数据统计分析发现,延边朝鲜族中学体育教师队伍的现状存在教师总体使用效益不高而个体教学负担过重,教师队伍的学历、职称、年龄结构很不合理,专职教师数量不足,整体素质偏低,教师流失倾向比较严重,教师队伍缺乏稳定性的多方面问题。通过分析造成这些问题的原因从而提出改变这一现状的具体措施。 相似文献
17.
高校教师的思想品德、价值取向和职业道德直接影响着学生的素质水平，影响着高等教育的质量。因此．实施素质教育，当务之急是加强师德建设，建立起行之有效的师德教育机制，规范教师行为，促使教师爱岗敬业，教书育人。 相似文献
18.
魏影 《苏州市职业大学学报》2020,(2):67-71
高职院校是培养高素质技术技能型人才的前沿阵地,"双师型"教师队伍已经成为我国职业教育改革的关键力量。通过分析当前"双师型"教师建设中存在的问题,阐述了新时代职业教育改革对"双师型"教师培养的要求,提出了通过各方协同推进,进一步完善双师教师培养机制;拓展引进渠道,进一步优化双师教师队伍结构;深化产教融合,进一步搭建双师教师成长平台;坚持立德树人,进一步加强师德师风建设等途径,努力建设一支思想素质过硬、业务素质精良、具有创新能力的"双师型"教师队伍。 相似文献
19.
通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法对普通高校体育教师专业化现状进行了研究,结果表明：普通高校体育教师在专业知能方面最欠缺的是教育专业知识和科研创新能力;在专业道德方面缺乏爱岗敬业的精神;在专业发展方面,大多数普通高校教师都参加过培训;在专业训练方面,从学历化逐步走向资格化;在专业组织上,没有一个专门的组织能为其提供优质的服务;在专业自主方面,虽有一定的专业自主权,但是与义务相比,显得微不足道。 相似文献
20.
胡祎文 《天水师范学院学报》2002,22(4):72-74
建构现代国民教育体系 ,理顺不同阶段思想教育的内容和目标模式 ,是高校思想政治理论课改革并取得实效的重要前提 ;提高教师素质 ,努力建设一支政治性强、业务精、理论功底扎实的师资队伍是关键 ;紧紧抓住社会热点问题和学生思想实际开展教学 ,是理论联系实际 ,增强教学吸引力和实效性的突破口 相似文献