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马建霞 《中国科教创新导刊》2010,(8):40-40,42
随着我国教育现代化进程的不断加快,教育技术能力已经成为现代教师职业素质的重要组成部分。这就对作为教师职前培养的高师院校提出了更高的要求,教育技术公共课是高师院校培养教师教育技术能力的主要途径。然而,目前现代教育技术公共课的实施存在很大的问题。本文就师范生现代教育技术公共课的教学现状进行分析,并结合自己的教学实际给出了相应的对策。 相似文献
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高职高专教师教学能力培养之研究 总被引：3，自引：0，他引：3
和对硬件设施的重视程度相比,高职高专对教师教学能力的重视程度较低,这种现象阻碍了高职高专教育教学质量的提高。文章在调查研究的基础上。从注重教师教学综合能力的培养,注重教师课堂教学能力的培养,注重青年教师和兼职教师教学能力的培养三个方面,对高职高专院校教师教学能力培养提出了一些建议。 相似文献
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高职高专教育是我国高等教育体系的重要组成部分,其人才培养模式多种多样,而教师是教育教学的主导.文章结合高职高专教育的特点,从专业教师的基本素质要求和优化教育教学过程两方面入手,探讨了如何提高高职高专院校专业教师的业务水平. 相似文献
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《兰州石化职业技术学院学报》2014,(4):56-56
10月28日,由甘肃省教育厅主办、甘肃省高职高专教育研究会承办的2014年甘肃省高职高专院校财会技能大赛在兰州资源环境职业技术学院举行。本次大赛共有13支代表队参赛,来自全省各高职高专院校的近百余名师生参加。我院积极响应省教育厅号召,派出由人文系副主任周任慧带队,2名专业课教师和会计12级的四名同学组成的代表队参加了此次比赛。 相似文献
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教师的职业教育教学能力是高职教育教学改革和人才培养质量的关键.针对高等职业教育的特征,以教育部相关文件和2008年国家高职高专精品课程评审指标体系对高职院校教师职业教育教学能力的要求为依据,通过对高职院校教师职业教育教学能力与评价标准现状分析,构建高职教师职业教育教学能力评价体系框架与原则,合理引用测评结果,促进教师职业教育教学能力提升. 相似文献
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高职高专院校在发展体制改革中受到冲击,随着高等教育大众化的不断加快和深入,受教育者发生质的变化,教师的心理随之受诸多因素的影响.而教师的心理素质潜移默化地影响着大学生的文化取向、心理健康和价值定位.因此正确培养高职高专院校教师的心理素质以适应瞬息万变的现状,使教师能充分引导受教育者走上健康的成长道路,是高职高专院校及社会应重视的问题. 相似文献
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何静 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(2):34-36
高等学校教学名师的评选,对促进高等教育的发展尤其是教育质量的提高具有积极作用。然而笔者在对教育部两届高等学校教学名师的评选结果和评选指标体系进行分析后发现,在评选中,存在着忽视高职高专院校教师的缺陷。对此笔者认为,随着高职教育的蓬勃发展,教学名师评选的指标体系应该有所调整,需要增加高职高专院校候选人名额,或者另外制定一套适合高职高专院校教师的评选指标体系,才能使一批既有较高教学水平,又有行业实践能力的“双师型”教师入选,并通过他们的示范和辐射作用,进一步提高高职高专教师的整体素质和高职高专教育的人才培养质量。 相似文献
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高职高专教育的特点要求专业教师既具有较高的理论教学水平,又具有丰富的实践教学经验,且后者是重点,即“双师型”教师。根据目前高职高专院校师资队伍的现状,提出了提高专业教师实践能力的一些途径。 相似文献
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高职高专院校要想加快内涵式的发展,就必须提升教师科研能力。结合高职高专教师科研能力现状和问题,提升教师的科研能力可以从以下几方面入手:转变观念,增强科研意识;完善制度,加强科研团队建设;因地制宜,改善科研条件和环境;立足实际,促进教学与科研有机结合。 相似文献
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目前,高职高专院校思想政治理论课教学中日益显现出教师理论知识陈旧、科研能力薄弱以及教学针对性不强等问题.对此,高职高专院校必须制定出相应的措施,建设一支有特色的思想政治理论课师资队伍,为高职高专院校培养高素质技能人才提供保证. 相似文献
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高职高专院校要想加快内涵式的发展,就必须提升教师科研能力。结合高职高专教师科研能力现状和问题,提升教师的科研能力可以从以下几方面入手：转变观念,增强科研意识;完善制度,加强科研团队建设;因地制宜,改善科研条件和环境;立足实际,促进教学与科研有机结合。 相似文献
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高职院校英语教师专业发展需求的调查研究 总被引：5，自引：0，他引：5
调查发现,高职英语教师有比较强烈的专业发展需求,在语言能力和教学技能、科研意识及反思性教学等方面都需要加强和提高.教育行政主管部门、高职高专院校及教师本人应多方参与,积极构建多维的高职英语教师专业化发展模式. 相似文献
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李跃宇 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(8):180-182
质量就是生命,当前高职高专院校的教学质量已成为社会对高职高专院校的评判标准,因此,只有提高教育教学质量,才能使高职高专教育得以生存、发展.通过不断的教学实践,我们发现只有建立健全具有较强操作性的教育教学质量监控与评价体系,才能提高高职高专院校整体教学质量,增强学校竞争能力,确保生命力.本文结合高职高专院校教学特点,提出了高职高专教育教学质量监控与评价的原则,阐明了教学质量监控与教学评价体系的主要内容,分析了其存在的不足,提出了改善的办法. 相似文献
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高职高专教育的特点和英语听说能力的重要性要求教师注重提高学生的听说能力。作者分析了目前在高职高专院校英语听说方面存在的问题,并结合教学体验提出了提高学生听说能力的教学方法。 相似文献
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上好高职高专实验课的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
实践教学是高职高专教育的重要环节，实验能力是实践能力的基础，本文就高职高专院校教师如何上好实验课进行思考：加强师德建设，树立教师良好的人格形象；扎实的专业技能是上好实践课的前提；实验教师应拥有教育学、心理学知识；要熟悉专业培养目标；积极参与实践课的教材建设；产学研相结合；具有现代教育技术知识和科学研究的技能技巧。 相似文献
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甘肃省高职（专）院校教师现代教育技术能力现状调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李兴笃 《中国现代教育装备》2011,(9):136-138
通过对甘肃省高职（专）院校教师现代教育技术能力现状的调查,分析总结了其中普遍性和规律性的问题,并提出几点基于教师现代教育技术能力提高的策略,以期对甘肃省乃至全国同类高校提供一些借鉴。 相似文献