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秦鸿霞 《现代教育管理与教学》2007,(5):85-86
向幼儿进行环境保护教育就要更新教育者的观念和知识；注重年龄特点，让幼儿成为环保教育的主体；为幼儿营造环保的氛围；重视学校教育与家庭教育的结合；以专题环保教育为主，注重幼儿教育的整体性。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(10):54-57
随着我国建设资源节约型和环境友好型社会的深入,环境保护越来越得到人们普遍关注。幼儿期是良好习惯养成的重要期,加强对幼儿的环境教育对于促进幼儿环保意识发展意义重大。现实中幼儿园开展幼儿环保教育意识淡薄,缺少具体实施幼儿环保教育的行动参照方案。应以幼儿的年龄特点为依据,从幼儿的生活经验出发,结合幼儿园的教育教学活动及幼儿的一日生活,探索幼儿环保意识教育的最佳实践措施和方法,从多个方面与多种途径提高幼儿园环保教育质量。 相似文献
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随着环境污染,生态破坏,对幼儿从小进行环境保护的启蒙教育,让幼儿从小受到良好的环境科学知识教育,树立良好的环境保护意识刻不容缓.本文主要从环保教育内容贴近幼儿生活的原则；环保教育与教学活动有机结合的原则；环保教育的一致性和连续性的原则；环保教育注重适龄化,循序渐进的原则；环保教育应注意培养幼儿良好生活习惯的原则六个方面做了一些尝试性的实践探讨. 相似文献
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幼儿环保教育是科学启蒙教育,环保意识的培养有利于激发幼儿认识和探究的欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析等方式探索新事物,初步形成环境保护的意识、情感。首先,环境保护是全人类的共同事业,在幼儿园努力推进环保教育的同时,还要让孩子、 相似文献
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我们只有一个地球．地球是人类共同的家园。但是。由于污染的蔓延和生态平衡的破坏，人们已在呼唤：“保护环境．救救地球!”幼儿是明天地球的主人．为了人类未来的生存和发展．我们必须重视幼儿环保教育，对此，我们进行了一系列的环境保护教育探索．将环保教育全面渗透于幼儿的一日活动中，积累了一定的实践经验。 相似文献
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环境,是人类赖以生存的必要条件和个体发展的重要因素。加强对幼儿的环保教育,其意义重大而深远,如何唤起这些幼小心灵的环保意识,是至关重要的问题。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所,教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据,充分利用特有的环境资源和条件,采用多种形式对幼儿进行环境保护教育,这对大自然或人类都有十分深远的意义。 相似文献
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在幼儿教育中,环境是重要的教育资源,其同样具有开发幼儿智力、促进幼儿健康成长的重要作用。因此,教师可充分挖掘幼儿园主题墙的教育价值,积极创设符合幼儿身心发展规律和兴趣的主题墙环境,让幼儿在优质的环境中健康、快乐成长。文章分析幼儿园主题墙的环境创设意义,探讨相应策略及注意事项。 相似文献
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儿童文化的本质是一种审美文化,艺术与审美渗透到了儿童生活的方方面面。在儿童文化视角下审视儿童艺术,二者之间呈现出整体与部分、本质与表征、限制与被限制的关系。幼儿艺术教育本应更多地受到儿童文化的观照,然而当前成人文化处于霸权地位,导致幼儿艺术教育中儿童文化的缺场与儿童文化的自觉困境,幼儿艺术教育发展呈现出从艺术教育目标、内容、方法、评价到环境的异化样态。为此,要针对幼儿艺术教育各个要素的异化样态进行纠正与积极建设,让其目标设定从成人视角转向儿童视角,内容从分裂转向整合,方法从机械转向创造,评价从注重结果转向关注过程,环境从封闭转向开放,让儿童文化重新回归幼儿艺术教育。 相似文献
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2020年,武汉爆发新型冠状病毒肺炎重大疫情。面对突如其来的疫情,人们更加意识到生命的重要性,应该尊重生命、珍惜生命、敬畏生命。此时对儿童进行生命教育显得格外重要。需从儿童生命教育的概念和特征方面理解儿童生命教育的内涵:儿童生命教育既是种生命的教育,又是类生命的教育;儿童生命教育具有超越性、可持续性与主体间性的特征。儿童生命教育的价值从人的生命的三种属性体现出来:在自然生命属性方面,要顺应规律、呵护生命、永葆活性;在社会生命属性方面,要融合交互、担当使命、和谐共生;在精神生命属性方面,要涵养心灵、敬畏生命、构筑全人。实施儿童生命教育的路径:将儿童生命教育纳入国家课程体系;建设儿童生命教育教师队伍;开发儿童生命教育园本课程;创设儿童生命教育实践环境;构建三位一体的儿童生命教育网络。 相似文献
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李晓敏 《郧阳师范高等专科学校学报》2011,31(3):40-43
家庭是孩子成长的第一环境,因此家庭教育对小学生心理健康的影响是不容忽视．试图从分析当前小学生的心理健康状况入手,从三个大的方面描述了错误家庭教育对他们心灵造成的危害和影响．并针对这些错误的家庭教育因素提出了相应的解决策略．希望通过这样可以让家长、学生及有关社会成员系统地了解家庭教育环境对小学生心理的影响作用,促进未成年人的健康成长． 相似文献
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幼儿双语教育问题探析 总被引：7，自引：3，他引：7
幼儿大脑、语言和思维等的发展使双语教育成为可能，但这种可能性能否真正转变为现实，还取决于是否具备相应的外部条件，即自然的双语环境和适宜的教育。只有将两者密切结合，才能真正实现促进儿童双语发展的目标。 相似文献
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自主创新是儿童未来竞争力的核心要素和优势。我国学前教育必须改变传统被动灌输的教学模式,避免市场化环境下功利化、商业化倾向,端正儿童观,注重儿童自主创新能力的培育。儿童自主性绘画可作为学前儿童自主创新能力培育的有效途径。基于生态式主题融合教育的儿童自主性绘画教育,遵循儿童哲学,将学前教育五大领域内容综合融通,注重绘画智力技能的发展。跟踪数据显示,这一课题研究有效促进了儿童在语言发展、认知能力、创造力等多方面的发展。 相似文献
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足球运动包含走、跑和跳等基本动作。在幼儿园阶段教授足球既有助于培养和提高幼儿的基本动作能力,还能够帮助幼儿磨炼意志。文章从幼儿足球教学的意义出发,探讨幼儿足球教学的策略。要创设良好的教学环境,促进幼儿对足球的认识;组织足球游戏,激发幼儿对足球的兴趣;开展常规化足球训练,保证足球教学效果;家园共育,维护足球教育的一致性。 相似文献
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培养幼儿的本领不能忽视手指的灵活性,幼儿教师可以把剪纸文化引入幼儿教育。要为幼儿创设良好的剪纸环境,发展幼儿的动手操作能力,挖掘幼儿的创新能力,充分发挥剪纸作品的教育功能,让剪纸作品“动”起来、“站”起来、“玩”起来,从而让幼儿眼中的剪纸作品“新”起来。 相似文献
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《3—6岁儿童学习和发展指南》中提出:“为幼儿提供良好的阅读环境和条件,鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法,在阅读中发展幼儿的想象力和创造力。”幼儿期是发展阅读能力的关键期,环境作为教育的第一要素,如何通过创设书香环境,让幼儿与阅读环境积极互动,从爱阅读到会阅读,这一直是书香幼儿园管理者努力思考和追求的。因此,我园以优化书香幼儿园的环境管理为目标,通过管理的“三化”策略,创设浓浓的书香氛围和宽松适宜的阅读大环境,引导幼儿与图画书积极互动。在丰富多彩的阅读活动和阅读拓展活动中引发幼儿对阅读的兴趣,感受阅读的快乐,提高自主阅读的能力。 相似文献
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道德教育是一种养成教育,幼儿园应把幼儿德育放在首要位置,通过整合多种教育资源,创设立体化的德育网络环境,促使家庭、社区与幼儿园教育形成合力,共同促进幼儿道德认知、情感与行为的良好发展.具体来说,幼儿园应重视创设宽松、和谐的精神环境与丰富、互动的物质环境,并鼓励幼儿积极参与班级德育环境的创设,注重将各领域活动与道德教育有机结合,让品德教育贯穿于幼儿园教育教学过程,同时加强品德教育的实践性,利用幼儿一日生活与游戏开展道德实践活动,关注本土文化的熏陶,善于通过特殊节日与重大活动渗透品德教育. 相似文献