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一群人归拢在一起，那尚不是一个“组织”；四、五十个学生以简单机械的手段聚于一室，那只能称作一个“组合”．并不是真正意义上的班级。真正健全的班级应有一个共同的奋斗目标．有一个领导核心，有优良的风气，有严格的组织纪律。由“组合”到“班级”是一个飞跃。 相似文献
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班主任是学校教育工作的组织者、实施者,是教学工作的协调者,是学生的“心灵导师”,是学生健康成长过程中的引路人。因此,班主任的工作要求我们全身心的投入,走进学生心灵深入。热衷于本职工作,尽职尽则,持之以恒,讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻,现就自己工作的实践,谈一下做班主任工作的几点体会。 相似文献
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在学校里,我担任班主任的时候,很重视教室文化环境的营造,同时也非常关注其他班级的布置,总是想让教室像家一样温馨,像图书馆一样时时散发出书本的墨香,像加油站一样给学生加足前进的马力……我想,营造这样的一个环境,需要发挥全体师生的聪明才智,才能让每一块墙壁说话,让每个角落散放出光彩。 相似文献
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我带的班是省重点中学的高一实验班，由50位学生组成，汇集了全市各初中学校的尖子生。刚组建这个班时，全班学生就共同讨论，确立了“特别能吃苦、特别讲团结、特别负责任、特别有作为”的班级精神。一学期后，有些学生因为种种原因，学习上没有了昔日的风采，产生了失落、自卑，在班集体中变得沉默、离群。 相似文献
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校门口多了一个卖小鸭雏儿的小商贩。鸭雏儿通身被涂上极富个性的色彩，一元钱一只。
不久，班级里便闹起了“小鸭灾”。一时间，课堂内“呷呷”声此起彼伏。在其他课任教师的一片抱怨声中，我再三再四申明要爱护小动物，要学会善待生命，要遵守课堂纪律之类的教导，但均未奏效。一些小鸭子被没收到办公室，烦得老师们无法办公。 相似文献
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当代教育对于一个班主任来说,要创设民主、自由、安全的有利于儿童创造性发展的班级气氛,要注意以下几点: 一、变革观念是前提 观念是实践的向导。明代哲学家王阳明说:“知之真切笃实处便是行,行之明觉精察处便是知。”要培养学生的创造性,班主任要: 相似文献
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当前有许多研究者认为,在班级管理中,班主任应努力营造一种民主的班级氛围,让学生享有高度的班级管理权力,从而实现班级的自主管理.一般来说,班级管理经过的“人治“、法治、德治“三个阶段,亦是班级管理的三种境界.…… 相似文献
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我从事教育工作已有15年。一直担任班主任工作。在以前的班级工作中．一直是我一手包办，对学生采取硬性政策，让学生一味地服从老师，老师很累，但效果很不好，学生不理解。师生关系不和揩。通过学习和反思，我认识到．施行班级管理，要讲究科学和民主，老师应退到幕后，把舞台还给学生,让他们自己管理自己。 相似文献
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文豪高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。读书,可以让我们插上翱翔的翅膀;读书,可以让我们走进知识的殿堂,享受生活的乐趣,感受人生的真谛;读书,还可以激励我们不断努力向上,不断开拓进取。培根也曾经说过：“书籍是横渡时间大海的航船”。的确,在生活中我们不但要补充食物,还需要补充“精神食粮”,读书可以带来乐趣,也可以满足我们的精神成长需求。 相似文献
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作为培育儿童生命的班级文化,其生成与儿童生命的成长是相辅相成的。儿童生命的开放性与确立性,决定了儿童生命的不确定性,同时也决定了它期望于教育的首先是自由生长的空间。与此同时,儿童生命的精神飞跃只能蕴含在对寓于生命底蕴的教育文化的审美感受中,生命、自由与美的完美统一,就是班级精神文化的全部内涵。循着这一 相似文献
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面对世纪之交的发展机遇和严峻挑战，面对不断深化的教育改革，要完成素质教育的任务，必须解决好以下三个方面的问题。 相似文献
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《中学生读写(初中)》2006,(6):36-37
材料回放：
不久前．武汉理工大学针对“考试作弊”出台新举措：一人作弊，全班受牵连。其主要内容为：只要班上有一人因考试作弊受处分，该班本学年参与优秀班级、标兵班级评选的资格将被取消。而此前，武汉大学规定．允许学生按班级申请“无人监考”，但在无人监考中．如有一人被发现有作弊行为，其所在班级所有学生该次考试成绩全部无效。
同学们的来信．表示支持的有，表示反对的也有．听听他们是怎么说的吧。 相似文献
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王殿卿 《湖南科技学院学报》2009,30(1)
马克思主义,是一种意识形态,更是一种文化,文化比意识形态的生命更久远。我们似乎需要从历史文化的视角来对待马克思主义,既然它是近代中西文化精华相融合的思想成果,那么它在中国的传播也需要与中国文化有新一轮的结合,中国共产党的历史实践证明,凡是两者结合的适当,事业就会健康发展,一旦成为中国化的马克思主义,中国就会发生天翻地覆的变化。当然,通过马克思主义中国化,建设中国化的马克思主义尚需时日,但是,只要不断寻求马克思主义与中华文化精华、中华民族智慧的新结合,这一目标终将会实现。 相似文献
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《数学课程标准》在“课程目标”中明确指出要让学生“形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神”。为了让学生把解决问题的一些具体经验提升为数学思考,不断增强运用策略解决问题的有效性和自觉性,进一步提高解决问题的能力,苏教版教材从第二学段开始每一册都编排有一个“解决问题的策略”单元,相对集中地介绍解决问题的一些基本策略。 相似文献
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清代学者袁枚云：“蚕食桑叶，所吐者丝也，非桑也；蜂采花，所酿者蜜也，非花也。学习亦然。”蚕食桑叶，蜂采花，正如人们治学，要不断地吸收知识。吸收是基础，消化是目的，而消化是为了更好地吸收，环环相扣，缺一不可。两者只有密切结合，才能达到学习的最高境界——创新。 相似文献
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地级泰州市组建4年多来,全市基础教育的优势得到了进一步弘扬,职业教育和成人教育的水平不断提高,高等教育在较高层次上快速启动,师资队伍建设取得新的突破,教育现代化工程加快实施,办学体制改革迈出可喜步伐,这一切为泰州经济和社会发展奠定了坚实基础。 立于新世纪的起点,回顾“九五”的历程,对照十五届五中全会精神的要求,我们深感 相似文献
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假借·原始文字·网络符号 总被引：1，自引：0，他引：1
江明镜 《乌鲁木齐职业大学学报》2002,11(2):67-69
本文探讨了假借产生的深层原因以及流行的网络符号和假借的关系。假借的产生缘于形、音二者表现词义的方式不同。由于早期语言中很少有相同的音节,一个音节基本上由一个字形记录;随着同音词不断产生,同音的文字不能以相同的速度递增,于是产生假借字。网络符号可以分两种,一种本质上和假借一样,另一种与原始文字的产生、运用殊途同归。 相似文献