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1.
《湖北函授大学学报》2018,(19):30-32
"工匠精神"具有深刻的内涵,是每个职校生必需的职业素质。本文从"工匠精神"内涵出发,结合当前时代背景,阐述了培养"工匠精神"对职校学生的重要意义,并从外部社会环境、学校环境、心理资本三个方面提出了职校生"工匠精神"认同感培养的实施路径,为培养更多的"大国工匠"做铺垫。 相似文献
2.
彭聚凯 《长春教育学院学报》2014,(5):143-144
成功高效的职业学校英语俱乐部活动是提高职校学生英语学习技能和成绩的重要途径,因此,笔者调查了职校生的英语俱乐部的活动情况,并用SPSS软件作了分析。参与英语俱乐部的学生参加活动时碰到的主要困难是英语特长和词汇量不够,参与活动后的主要收获是提高了英语学习兴趣和增加了词汇量,参加英语俱乐部的认真程度有利于提高职校生英语成绩和英语能力。 相似文献
3.
王友强 《烟台职业学院学报》2009,15(1)
金融危机对我国经济产业和就业特别是职校毕业生就业带来了影响,职校学生和职业技术类院校要重视专业调整和能力培养,加强校企合作,产学结合,以人为本,广纳人才,深化就业指导,以应对金融危机对职校生就业的冲击. 相似文献
4.
杜群尔 《长春教育学院学报》2015,(15):138-139
课外阅读是语文课堂的重要载体,是职校学生人文素养提升的有效延伸。本文依托笔者近年来的职校生课外阅读开展实践,着重从学生的课外阅读开展方式和教师的课外阅读管理两个层面来探讨课外阅读框架体系在职业学校的建构,以期更好地服务职校语文教学和学生人文素质的培养。 相似文献
5.
申文缙 《重庆电子工程职业学院学报》2011,(2):128-130
高职院校体验式公关礼仪课程教学要求以社会组织及个人公关需求作为教学设计出发点,将学生道德观和礼仪素养的培养作为主要教学目标,根据多元智能理论对职校生学习特征进行分析,运用体验教学模式组织与实施教学。通过创设教学情境和采取灵活多样的教学方法,让学生主动参与到教学活动中,形成礼仪意识、审美情感并能运用于职业实践活动。 相似文献
6.
王伟 《佳木斯职业学院学报》2011,(2):223-223
职校学生的学习能力相对较弱,激励学生自主学习的策略首先要从心理培养着手.按学生自主学习能力发展的过程,大致分为三个阶段,相应采用不同的提高方法.教师的角色也相应改变.探索自主学习的目的,就是要使从职校毕业的学生有较强的能力快速更新自己,适应社会需求. 相似文献
7.
8.
关注非智力因素提升技能型人才学习质量 总被引：2，自引：0，他引：2
马庆发 《苏州市职业大学学报》2008,19(2):1-4
职校生个体差异性更多的是反映在动力性差异或非智力因素方面,这也是更强的个体差异性。这些非智力因素,如兴趣、需要、情感、意志等,尽管不直接参与对教学客体的认知过程,但其功能,如始动功能、定向和导向功能、维持和调节功能等,对认知过程是有所影响的。因此,在职业教育教学过程中,我们不仅要承认职校生的个体差异,而且更要关注差异发展的研究;而关注和培养非智力因素,无疑是尤为迫切的任务之一。 相似文献
9.
黄金城 《湖北函授大学学报》2012,(7):105-106
当今时代,计算机在人们学习、生活中扮演着越来越重要的＂角色＂,创新能力培养显得尤为重要。因此,在职校计算机教学过程中,必须通过各种方式方法和内外部环境的改善来培养学生的创新精神,从而为学生发展成社会急需、实用的复合型人才奠定基础。本文试从职校计算机基础教学的具体实践出发浅谈几点有关职业学校学生计算机创新能力的培养,以期为广大计算机教师和相关研究提供参考与借鉴。 相似文献
10.
俞红梅 《重庆城市管理职业学院学报》2007,(2)
绝大多数职校生在文化知识的学习上往往都是失败者,他们虽然同样追求成功,但由于经历的失败太多,导致信心、意志的缺失。运用成功教育理论,更多地采用引导、激励、赏识等方法,可以让学生重拾学习信心、激发学习兴趣、改进学习方法、提高学习效果。 相似文献
11.
姚凌 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(11)
当前,伴随着“普高热浪”的冲击,职业学校的招生办学面临困境,同时,职校学生的素质也开始滑坡。学生逃课、迟到、早退、不遵守课堂纪律等现象时有发生,班主任工作往往是“水里按葫芦,此伏彼起”,十分被动。形成这种现象的原因不外乎以下两点:1.很多学生考入职校实属无奈,认为自己是失败者、被淘汰者,对自己丧失了信心,不再把精力放在学习上;2.作为职校生就业主渠道的企业大都 相似文献
12.
贺怡冰 《吉林省教育学院学报》2013,(4):78-79
非智力因素历来被视为人才成长过程中的动力和调节系统,是学生成才不可或缺的重要因素。针对高职生课堂学习兴趣不浓,学习效率低下的现象,笔者从培养学生兴趣入手,分析了高职生的兴趣特点以及兴趣培养对其他非智力因素发展的意义,并提出了高职生学习兴趣的培养策略。 相似文献
13.
刘步柏 《滁州职业技术学院学报》2011,10(4):27-28
＂职校招生难＂＂职校学生管理难＂是业内人士共识。许多中职学校为了生存和发展,不断降低学生入学门坎,有些中职学校还安排老师登门入户＂请＂学生就读。而这些＂请＂来的学生,其行为习惯、文化基础、家庭条件都偏差。迟到、旷课、上课睡觉、不做作业、考试舞弊及违纪违法的事件屡见不鲜。既要招进学生,又要控制流生,转化差生,职校老师责任重大。＂职校生成长联络员责任制＂管理模式的实施,为解决职校招生难,控流难,差生转化难提供了有效的策略。 相似文献
14.
刘伟平 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(1)
当前,职业学校要开展好职业道德教育,必须了解职校学生的思想品质特点。职校学生大多是中考后普高落选的线下生,这批学生在初中阶段基本属于“双不管生”,即一是教师不管,认为他们没有上高中的希望,因而只要他们不打不闹就可以;二是家长不管,这些学生往往在初一时成绩尚可,到初二成绩下降,初三成绩跟不上,家长对孩子已失去信心。这些学生到职校后,思想品德素质具有如下特点: 相似文献
15.
黄奕云 《湖北函授大学学报》2011,24(4):106-107
信息技术环境下,英语自主学习能力课题成为我国当前外语教育的研究热点。英语教学的目的之一就是要培养学生个性化的学习方法和自主学习的能力。本文拟在分析高职生英语自主学习能力的现状,就如何培养高职生的英语自主学习能力提出几点粗浅的对策。 相似文献
16.
王馨悦 《武汉市教育科学研究院学报》2024,(1):138-139
本文通过对职业教育高考班美术生的学习行为进行实践研究,探讨了持续学习行为的形成过程以及人们对美术生学习效果的影响。研究结果表明,通过建立科学合理的学习机制,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,可以有效促进美术生的持续学习行为的养成,并提升其学习成绩。 相似文献
17.
沈芸 《长春教育学院学报》2013,(19):143-144
中国古典诗词教学,是展现职校语文人文性的绝好舞台。教学应遵循人文性的教育原则,提倡知识性、趣味性、体验性,充分发扬人文性知识的特点,激发学生的学习热情,鼓励其主动参与,培养其人文素质,达到人文教育的目的。 相似文献
18.
《吉林省教育学院学报》2014,(1):28-29
鉴于目前多数护理高职院校注重技能培训,而忽视学生的情感教育,缺乏有效的行动来培养学生的职业素质,导致部分护理人员在工作中仅注重技能操作,而忽略与病人的情感交流,缺乏爱心,麻木冷漠,有必要针对性地探讨对职校护生的情感教育,寻求改进措施,帮助学生更好地适应现代护理模式。 相似文献
19.
孙利 《黑龙江生态工程职业学院学报》2003,5(2):40-40,44
职校团组织要适应不断变化的形势，调整工作重点，创造性地开展工作，努力把职校学生培养成社会满意、企业需要的新型复合型人才。 相似文献
20.
针对网络环境下高职生自主学习存在动力不足、学习目标不明确、自觉性不够、个体依赖性较强等表现特性,以重庆三峡职业学院对学生培养实践经验为例,从教学手段、学习兴趣、网络学习平台、信息反馈机制、模仿学习等五个方面探讨了高职生自主学习能力培养途径。 相似文献