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1.
学前教师发展是幼儿园发展和教育改革成败的关键。近年,各国纷纷开展教师教育改革,特别是在政策创新、教师教育课程、教师专业成长方面获得了很多颇有价值的成果。为确保教育质量,国外开展了学前教师教育改革的政策创新。为提升教师的实践智慧,国外学前教师推进了教师教育的课程变革。 相似文献
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为实现高质量的教育,挪威政府认为,高质量的教师和教师教育改革是核心因素。为此,挪威在教师教育政策上进行了一系列的改革。
一、挪威“优质”教师教育改革的背景
近十年是挪威教育改革和重组的时代。挪威政府非常重视教师的专业发展与教师教育,提出“优质”教师教育改革的主张。为提高教师教育的质量,提升教师的教育理论水平与能力,挪威政府既投入巨大的经费,也用了很多方法进行教师教育的整合工作。 相似文献
3.
美国教师教育改革的重心转移及其对我国的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪50年代以来,美国教师教育改革的重心先后经历了"将教师教育看作是培训问题"、"将教师教育看作是学习问题"和"将教师教育看作是政策问题"三个阶段,教师教育研究的重点也随之转换.美国教师教育改革和教师教育研究的变化对我国教师教育改革和教师教育研究具有一定的借鉴意义. 相似文献
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美国教师教育改革的几大原则 总被引：1，自引：0，他引：1
一、美国的教师教育改革九十年代的美国教育改革可以说是轰轰烈烈,政府部门、学术机构纷纷提出改革建议和方案,也相继出台了很多新的教育法规。因为教师的整体素质对于教育改革有着举足轻重的作用,所以,在这些教育改革方案中,教师教育改革仍然是改革的中心和焦点。许多从事教育研究的官方机构和专业协会,对教师教育改革投入了极大的关注,例如:全美教育革新网络(National Networkfor Educational Renewal 简称 NNER),美国教师教育院校协会(AmericanAssociation of Colleges for TeacherEducation),全国教育协会(NationalEducation Association),全美教育、学校 相似文献
5.
刘明伟 《山西大学师范学院学报》2009,(5):129-131
随着我国社会政治经济文化的发展,我国的教育水平有了较大幅度提高。教育事业。尤其是基础教育的快速发展,对从事基础教育的教师提出了新的、更高的要求。因此,传统的教师教育越来越不能很好地适应社会的发展需要和基础教育的新要求,改革教师教育成了高等教育,尤其是高等师范教育发展的必然途径。对于地方高师院校来说,加快教师教育改革步伐,培养适应新时期需要的合格教师成了当务之急。但教师教育该改什么、如何改的问题成了教师教育改革的核心问题。了解教师教育改革的时代背景,研究地方高师院校教师教育的发展现状,提出地方高师院校教师教育改革的发展战略。以便为地方高师院校的教师教育改革提供科学依据。 相似文献
6.
王枫林 《四川教育学院学报》2013,(8):19-23
人才培养关键在于教师的质量。发达国家与发展中国家在教师教育发展方面存在的差距十分明显。近年来,美国、英国和澳大利亚三国在教师教育改革方面都取得了较大的新进展:制定教师教育改革新政策,高度重视教师专业发展,注重教师职前培养、入职教育和在职培训三阶段培养一体化。比较和分析三国教师教育改革的新进展,有助于我们学习和借鉴三国的教育新理念和改革措施,反思自身存在的问题,促进我国教师教育改革。 相似文献
7.
日本推行中小学教师教育改革缘于其以培养学生生存能力为目标的教育改革的推动和日本教师教育改革面临的挑战。日本教师教育改革的内容包括更新教师教育培养目标、导入弹性化的教师资格更新制、构建教师教育课程新体系。日本教师教育的启示在于适应社会变革确立教师教育目标、多维度构建教师教育课程体系、改革教师资格证书制度实施弹性教师资格更新制等。 相似文献
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美国教师教育改革中的实践性导向 总被引：5，自引：0，他引：5
20世纪80年代以来,美国从国家战略发展的高度出发,高度关注学校的教育质量,深入进行教育改革。把提高教师的教育质量作为教育改革的关键。近十余年来,美国在教师教育改革中重视教师专业化和基本素养中的教学实践能力的培养。在教育政策、课程设置、在职培训、学制计划等方面,教学实践能力受到了高度的重视,显示出教师教育改革中的实践性导向,这成为美国教师教育改革中的一个重要特点。 相似文献
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21世纪以来巴西在基础教育改革推动下开展了新的教师教育改革,主要措施包括:确立教师专业标准;创建教师职业规划体系;重组教师教育课程结构;实施远程教育项目,以及建立教师激励机制.巴西的教师教育改革措施为我国教师教育改革提供了有益经验. 相似文献
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刘明伟 《山西大学师范学院学报》2012,(4):140-143
2001年开始实施的基础教育新课改,给教师教育改革提出了新的要求。基础教育课程的日益综合化,要求培养具有综合知识背景的教师,才能更好地适应社会发展对教师教育提出的新的发展要求。通才教师教育就是要突破并弥补原有教师教育只培养分科教师的不足,培养具备一定综合知识背景的通才教师来应对基础教育改革和发展的需要。通才教师教育是在国家教育改革思想的指导下进行的,经过几年的教育教学实践取得了一定的成果,但距离教师教育改革的理想目标还有一定的差距,需要进一步的理论指导并在实践中不断总结,将通才教师教育发展成为一种理论上可行、实践上行得通的教师教育的新模式。 相似文献
11.
英国教师教育的变革趋势 总被引：11，自引：0，他引：11
本文概述了英国教师教育改革近三、四年来的新举措 ,分析了英国教师教育的改革特点 ,指出目前正雄心勃勃要办世界一流教育的英国将教师教育改革作为实现这一目标的突破点 ,英国的改革将为全世界教师教育改革提供了一个观察与借鉴的窗口 相似文献
12.
科学把握国内外教师教育发展的动向,结合基础教育改革的实际,不断推进教师教育改革与发展,是高师院校亟须解决的重大时代课题。内蒙古师范大学进行教师教育改革的发展策略是：强化办学特色,为内蒙古培养基础教育、民族教育优质师资;加大重点学科建设力度,不断提高教师教育整体发展水平;推进“双学位教师教育”人才培养模式,促进教师教育改革;构建科学、合理的课程体系,实现教师教育人才培养目标;优化人才结构,加强教师教育队伍建设;重点扶持教育科学研究,保证教师教育的科学性与先进性;扩大对外交流与合作,提升教师教育国际化水平。 相似文献
13.
教师教育是基础教育改革与发展的关键。本文探讨了美国中学教师教育模式及发展的总趋势等问题,以对我国现阶段的教育改革与教师教育有所启示。 相似文献
14.
本文对2007年国际教师教育论坛的交流与研讨进行概要介绍。分析了当前国际教师教育领域里的热点问题,探讨了国际教师教育改革与创新的特点,重点阐发了国际教师教育创新的政策支持、教师专业发展的国际比较与合作开发、国际教师专业发展的创新实践等方面的发展趋势,以及国际教师教育改革对我国当前的教师教育改革与发展研究的启示。 相似文献
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本文对2007年国际教师教育论坛的交流与研讨进行概要介绍,分析了当前国际教师教育领域里的热点问题,探讨了国际教师教育改革与创新的特点,重点阐发了国际教师教育创新的政策支持、教师专业发展的国际比较与合作开发、国际教师专业发展的创新实践等方面的发展趋势,以及国际教师教育改革对我国当前的教师教育改革与发展研究的启示。 相似文献
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郭勇 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2014,(4):61-64
为解决传统教师教育模式带来的诸多现实问题,美国全国教师教育认证委员会于2010年提出了临床实践型教师教育模式,模式设计基于10项原则和8大关键要素,而且建立了质量保障机制。借鉴美国教师教育改革的经验,我国教师教育改革应突出中小学教师教育的主体地位、建立实践取向的教育实习保障机制,加强教师教育数据信息系统的支持,并加强大学、政府、中小学合作共同体建设。 相似文献
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21世纪以来,澳大利亚出台了一系列旨在培养优质教师、建立全国标准的教师教育政策;开展了以实施变革型教师专业化、加强初任教师入职教育等为主要内容的教师教育改革。在各方的共同努力下改革卓有成效,对当下我国教师教育改革具有借鉴意义。 相似文献
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师专升本院校坚守教师教育,应以教师教育专业化的理论为基础,通过建立教师教育的专业学院、建设教师教育的专业队伍、教育实习与毕业论文相结合、提升师范生的教师专业能力等一系列教师教育改革,培养适应基础教育改革和发展的高素质教师人才,为教师教育这一优势和特色赋予新的内涵。 相似文献
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王慧霞 《天津市教科院学报》2006,(3):35-37
教师教育研究是当代中国教育改革研究中的热门话题,也是世界教育改革中的一个重要课题。我国自20世纪80年代以来倡导以“教师教育”的概念替代原来的“师范教育”。然而,以往的教师教育研究却忽略了教师自身的因素:教师信仰理性和实践理性。教师教育研究的趋势可归纳为:理性取向的教师教育研究、实践反思取向的教师教育研究、生态学取向的教师教育研究。 相似文献