共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
程春梅 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):141
只有做足了铺垫,巧妙为学生搭建好阶梯,才能激发学生内心的情感,才能让学生沉浸在真情的海洋中,乐不思蜀,不能自拔。今天研读了清华附中的语文特级教师王君的《纸船》教学实录,不必说王君老师巧妙的教学设计,不必说王君老师的才气,也不必说王君与孩子们沟通的方式,单是王君老师为学生搭建阶梯的方式就深深地折服了我。"诗歌评改会"是这节课的中心环节。让学生也就是王君所谓的"无名小卒"改享有世界声誉的冰心先生的作品,无论多么优秀的初中生都难免心生胆怯。但学生在王君的一层层的巧妙的情感 相似文献
2.
和林格尔的冬天是一幅地道的水墨画，天、地、人用最淡的墨色就可以表达得很逼真。间或，有薄薄的雪覆在田间地头，起伏的山丘犹如霜打了的红薯。我和我的采访对象段建王君以及他的学生亢志春坐着毛驴车，沿着封冻的宝贝河向距县城７０里地的曹老八窑村进发，去拜访一位９８岁的剪纸老艺人———张花女。小毛驴不时打一个清脆的响鼻。我们的脸膛在毛驴车美妙的“得得”声中冻成了剜花（剪纸）用的红纸。□从那一刻起，段建王君从土生土长的剪纸艺术中找到了艺术创作的新支点———段建王君和张花女的初次相识是四年前的事了，那时的她还非常… 相似文献
3.
观王君老师执教的《纪念白求恩》一课,我深深地感受到：王君老师的课堂是青春与青春的交织,生命与生命的碰撞,智慧对智慧的启迪。我在心里说,原来语文可以这样教。一、精致的训练精致的言语训练,在王君老师的课堂上随处可见。即使是简单的诵读, 相似文献
4.
大一大二，我是班长、系学生秘书长、副主席、院报记者组组长。大三大四，我的专业成绩在系里名列前茅，并且又尝试了校园打工。因此，同学们都把我看作校园“风云人物”。又是一年新生报到时，我与王君开始了一次打工的成功尝试。 相似文献
5.
6.
王君老师的课堂教学细节艺术。可圈可点之处多矣,给我印象最深的,是她的课堂切入艺术。 相似文献
7.
上课的铃声已经响过了,可我发现班上的王君同学全然不觉,对着同桌热烈地讨论着。说什么呢?我冷冷看了他几眼,他丝毫没反应。什么使他这么如痴如迷?他一 相似文献
8.
2011年的11月初,有幸在西子湖畔杭师大继续教育学院观摩了省内外名师的精彩课堂艺术,尤其是"青春之语文"教学理念的首创者王君老师,给了我很大的教益与启发。 相似文献
9.
芳香之 《小作家选刊(小学)》2002,(4)
主持人:芳香之自从我刊的点子公司开张,用各种刁钻古怪难题向校园里的智多星们挑战以来,学校里的思想鱼方队果然不负我芳香之厚望,送来了数不清的好点子,这不,中学生苏(王君)就为伊丽出了个好主意。不过,她可不是四川人,不擅麻辣,她是个温柔如水的北国少女,所以出的点子读着都那么诗意绵绵……好了,让我们先回顾一下2002年第一期提出的伊丽的问题,再品味苏(王君)的诗意化点子吧。 相似文献
10.
第二届全国小学生新思路作文大赛一等奖作品获奖感言大家好!我叫林晨王君。得知作文获奖的消息,我感到喜出望外。投稿时,我只是想练练笔而已,没想到居然得了一等奖!这给了我莫大的鼓励,增强了我写作的信心。我会继续努力,勤动笔,用心去感受生活,用笔写出我的心声。我梦 相似文献
11.
12.
13.
14.
我有幸参加了"浙江省2012年散文教学名家大讲堂"的培训,全国著名特级教师余映潮、朱震国、王君等为我们奉上了丰盛的佳肴,在这灿烂的春天,我们的语文课堂如此斑斓多姿。回到我自己的课堂里,竟觉得心情娟然如拭:我时时想起他们的教学,他们的课堂,到现在还意 相似文献
15.
16.
王君老师为她的学生李德元举办的作品研讨会进行了全网直播,我和学生们一起观看了回放.开课伊始,德元的《一碗泡面》在朗读者夏海芹老师动情的美声演绎下,深深地震撼了我和学生们.
下面,先请大家感受一下李德元的《一碗泡面》吧! 相似文献
17.
18.
读过重庆外国语学校王君、浙江宁波效实中学张悦这两位老师的教学整合课例，我从中看到一种新的实验思路，即运用“整合”的办法来优化语教学设计和教学过程，提高教学质量，为语课程建设提供实践方面的有力支持。用语知识支撑教学整合，这是其中蕴涵着的一条宝贵经验。[第一段] 相似文献
19.
《语文世界(高中版)》2019,(5)
正《更美语文课——王君群文教学课例品读》定价:39.80元长江文艺出版社出版内容推介《更美语文课——王君群文教学课例品读》是著名语文特级教师王君老师十多年对群文整合教学的思考、沉淀。本书精选王君老师古诗文群文教学、现代文群文教学等15个经典课例。每个课例以教学立意、课堂现场、课例点评展开,用教学沙龙的现场感立体呈现一堂堂好课的精彩之处。王君老师的"群文课",从学生的需要出发,然后回溯语文教材,有新意,有智慧,有效率,是为学生量身定制的"最走心的语文课"。 相似文献
20.
《中学语文教学》2007年第8期刊登了杨先武的《可敬而又可悲的父亲——〈台阶〉意蕴新探》,同年第10期又刊登了王君《〈台阶〉的结尾是败笔吗?——〈台阶〉意蕴再探》。拜读上面两篇文章,我不由想起了自己2004年与作者李森祥的通信。他在给我的复信中说: 相似文献