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金本德 《中学政治教学参考》1999,(10)
有些人对近几年高考政治的“时政化”倾向颇有担忧,政治试卷中部分试题具有强烈的时政性特点,就认为是搞“时政化”,是“三脱离”（即脱离中学教学实际、脱离考试范围、脱离教材）,有不可小视的危害,于政治教师、于学生、于高校选拔新生均不利。初想,很有同感,但仔细一想,凡事有利有弊,改革有得有失,事物的发展完善都有一个前进性、曲折性的过程。政治高考“时政化”倾向尽管为难了不少师生,也正因为如此,它又挽救了政治教师的“前程”。一、时政性特点是我国社会经济政治发展的需要教育要面向现代化,教育必须为社会主义现代化… 相似文献
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为了使政治课取得最佳效果,我在教学中开展了“新闻评论”活动,引导学生关心国家大事,正确认识社会,从而培养学生运用所学理论分析实际问题的能力,提高学生学习政治的兴趣。 一、新闻评论活动的实施 1.讲新闻:课前5分钟由学生讲述新闻并做简要 相似文献
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本文分析了高中时事政治教育的重要性．通过采取课前5分钟讲述时事政治提高学生们的政治分析能力。在教学中以时政为线索帮助学生理解把握．并主要结合教学实践经验,来谈如何通过时政教育提高学生的政治分析能力。 相似文献
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时政教育是指在思想政治课程中,对学生进行党和国家路线、方针、政策的教育,是帮助学生透视社会热点,正确认识形势,把握时代发展趋势的一种教学。它是中学思想政治课教学的重要内容,又是中学德育教育的重要组成部分,因此,教师在教学过程中要坚持在课堂上进行时政教育。本人根据自己的教学经验,简要谈谈对初中时政教育的一些心得体会和教学方法。 相似文献
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林明霞 《福建基础教育研究》2014,(4):109-110
利用时政教育对学生进行创新精神和实践能力的培养,在新课程中受到中学思想品德课教师的普遍重视。在教师指导下,学生自主进行新闻收集、分析、交流和探讨,能激发学生关心时政的热情,提高时政热点评析能力。 相似文献
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案例教学在本科发展经济学教学中扮演着重要的作用,但在教学中往往存在着"就案例学案例"的误区,为了避免这一误区,将"时政"引入案例教学则显得较为必要。将"时政"案例分为时政新闻和热点以及时政论坛两大类,认为"时政"案例在发展经济学教学中能够增强学生对案例认识的感知度,提高学习兴趣,在学习过程中注重将知识的灌输转变为能力的培养,在提高学生专业综合能力上具有一定的现实意义;同时,在使用"时政"案例进行教学的过程中,主讲教师应围绕教学目标对案例进行精选,以学生为主体,从多方面进行启发和引导,明确培养目标,以提高学生的专业综合能力。 相似文献
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2004年上海高考政治试卷坚持稳中求变的命题原则,体现了“紧密联系时政、突出导向、注重人文”的特点。一、紧密联系时政,坚持思想政治课教学理论联系实际的根本原则。《上海市中学思想品德和思想政治课程标准(征求意见稿)》规定,本课程的基本任务之一是“进行马克思主义基本观点教育”和“提高用正确的观点和方法观察分析现实问题的能力”。 相似文献
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时政教育是中学思想政治课教学的重要内容,又是中学德育教育的重要组成部分,许多中学政治教师在教学过程中都坚持在课堂上进行时政教育. 相似文献
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所谓时政演讲,就是在政治课教学过程中,让学生用3～5分钟时间以演讲的方式向全体学生发布最近发生的国际、国内重大时事,或社会关注的热点问题,随后教师简要地交待该事件的背景资料,以及它的启示,并让学生运用所学知识加以评述,最后由师生共同进行适当点评的一种课堂教学方式。 相似文献
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高中政治新课程标准要求政治教师转变自身观念,提高自身素质,特别是提高对现代信息技术、时政以及研究性学习等方面的整合能力,以便使自己能较快适应高中政治新课程的改革,更好地服务于学生的发展。一、时政整合能力1.整合的时效性政治课的吸引力在于其鲜活性,这是政治学科相对于其它学科的优势所在。作为社会脉搏的时政具有很强的时效性。为能把最新的时事传递给学生,我们要及时搜集“新闻联播”的主要内容、网上新闻及各大报纸的头版头条消息及热点报道,设计时政教案时要紧紧围绕我国经济社会发展中的重大问题和国际政治经济生活中的热点… 相似文献
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时政教育是教师利用具有时代特点、适合时代需要的新闻,对学生进行思想品德、价值观教育的一种德育,是与思想品德教育的目标相一致的。开展课前三分钟的“时政演讲”就是其中之一。 相似文献
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罗世符 《中学政治教学参考》1995,(10)
抓好时政教学,对于帮助学生了解党和国家的重大方针、政策,正确认识形势,提高思想政治觉悟,抵御错误思想的侵蚀,促进学生德智体全面发展,具有非常重要的意义和作用。 一、充分调动学生学习时政的积极性 我在同学生接触中,发现大多数学生对学习时政有着浓厚的兴趣,只是觉得时政学习既无“纲”又无“本”,缺乏资料,无从学起。针对这一情况,我要求学生立足自己,做到“多听、多看、多记”三管齐下,调动学生学习时政的积极性。“多听”,就是要求学生注意多收听、收看如下广播电视节目:早上,中央人民广 相似文献
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时政发布会”是我县部分政治教师探索的上好时政课的一种行之有效的课堂形式。发布的内容主要有国内外时事、省地县重大事件、乡镇新闻等。具体做法是：学生课前搜集资料,准备好新闻稿和讨论稿;课堂上让学生根据已有的材料积极发言,或发布“一句话新闻”,或讨论某一新闻专题,或就某一热点追踪分析等等。通过实践,“时政发布会”的效果显而易见,主要表现在以下几个方面。养成了学生主动学习时政的习惯。自从有了“发布会”课,学生看新闻联播、听新闻广播、读报的热情大大提高,扩大了视野,增长了知识。锻炼了学生的说写能力。说写能… 相似文献
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一、理论与实践的统一
理论联系实际是思想政治课教学的基本原则.理论是行动的先导,理论是联系实际的基础,只有掌握和运用马克思主义的立场、观点和方法,才能较好地分析当今社会纷繁复杂的经济、政治、文化和其他社会现象.作为政治课教师应具有高度的政治敏锐性和洞察力,在平时的教学实践中,及时捕捉国内外重大时政信息和热点问题,注意将时政教学寓于课堂教学之中,把时政教育作为教材内容的延伸和补充,从而提高理论联系实际的针对性和实效性.在理论联系实际过程中,要避免理论脱离实际,造成“无本之木、无源之水“,变成“空洞的说教工具“.要指导学生多阅读<半月谈>,收看央视<新闻>和<焦点访谈>栏目,从而实现思想政治课课堂教学与外部社会有机地结合,促进学生学习政治课积极性的提高.…… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>在新一轮的课程改革中,越来越多的人强调提高学生用理论指导实践的能力,以提高学生分析和解决问题的能力。而在《普通高中思想政治课程标准》中要求让学生了解重大时事,并能用马克思主义的基本原理和方法来判断分析,明辨是非,在社会生活中不迷失自我,也是我们在思想政治课教学中融入时政教育的重要目的。一、思想政治课教学要提高其实践性和趣味性,把握时代感,就必须加强时政教育1.从传统教学过渡到新课程教学中,教师的角色由主导变为 相似文献