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《中国职业技术教育》2012,(33):3-4
上海市奉贤中等专业学校是国家重点中专、上海市10所现代化标志性学校之一。在此起点上,学校落实科学发展观,秉承"自强不息,追求卓越"的校训精神,追求内涵发展,以创建国家中等职业教育改革发展示范校为抓手,全面提高办学质量。一、重视教师队伍建设,强调教师自主发展学校目前共有专任教师144人,其中,高级职称35人,研究生学历11人,另有24人攻读在职研究生 相似文献
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《中国职业技术教育》2012,(1):97
"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"立项建设学校北京市吕平职业学校创建于1983年,是国家重点职业学校,北京市现代化标志性学校,全国德育工作先进集体、全国农村青年转移就业先进单位、北京市职业教育先进单位、首都文明单位标兵等。校长段福生是全国职业教育先进个人、中国职业教育杰出校长、北京市先进工作者、 相似文献
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学校的办学理念、民主决策、校园文化、德育工作都是引领学校发展的重要因素。陶行知的教育精神是我们整个中华民族应该珍惜与弘扬的精神财富。他的教育精神超越时空,在当今中国的教育改革中依然有其十分重要的借鉴意义。正是博大精深丰厚的陶行知教育精神引领着我校的办学之路,是"学陶"促进了我校科学发展,促进了学生健康成长,促进了教师专业成长。 相似文献
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发展中国特色世界先进水平的优质教育是中国城乡教育现代化的共同本质和目标,农村教育现代化是有特色、先进性和高水平的国家教育现代化本质和目标在农村有特色的普遍化。现代化基础教育学校特色是在全面发展教育和素质教育基础上充分体现的学校精气神的个性,是教育理念特色与教育形式特色的统一。发展中国特色世界一流的现代化优质教育必须振兴乡村教育,结合乡村文化、地理等特点,努力推进乡村学校特色发展和乡村教育现代化。 相似文献
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严华 《北京教育(高教版)》2021,(1):38-39
2021年,是中国共产党成立100周年。100年来,党始终高度重视和关心教育事业的发展。早在新中国成立之前,党就创立建设了多所学校。新中国成立之后,党和国家始终将教育放在优先发展的战略位置。进入新时代,习近平总书记指出,教育是国之大计、党之大计。党的十九大从新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略高度,作出了优先发展教育事业、加快教育现代化、建设教育强国的重大部署。在中国共产党成立100周年之际,《北京教育》开设专栏"百年接力,让党旗熠熠生辉",挖掘北京中小学校的红色历史和红色记忆,传承红色精神,以教育人的实际行动让党旗熠熠生辉。本期,我们走进北京市育英学校。 相似文献
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郑仲仁 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(6):65-66
学校教育的使命是为国家发展、民族兴盛提供生生不息的动力源泉。哲学上有个重要的命题是“外因是变化的条件,内因是变化的根据”。因为教育共同愿景的群体组合形成了学校,源于共同愿景基础上的教育实践所折射出的良好品质也就自然形成了一般概念上的“学校精神”。从这个意义上来说,体现学校精神的校园文化应该是构成教育发展的真正内因。 相似文献
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魏东 《中国现代教育装备》2014,(24):8-10
正教育技术装备是衡量学校办学品位与水平不可或缺的重要标准,更是学校深入实施素质教育、提高教育质量的重要支撑,以及实现教育高位均衡发展的物质基础和技术保证。早在2008年,成都市温江区万春学校就紧跟教育改革发展形势,积极启动教育现代化工程。温江区政府、教育局和万春镇先后向学校投入1 000多万元,铺塑胶,添设备,美校园,搭起了学校教育现代化的崭新框架。 相似文献
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吴甡 《北京教育(高教版)》2006,(4):24-25
在21世纪教育发展的新形势下,北京市广渠门中学迈上了发展的快速道,开始了学校改革与发展科学的、艰苦的探索.2001年,学校成立了由北京师范大学、中央教科所、北京教科院、崇文区教育科研等单位的专家组成的科研指导小组,经过广泛的实践调查、科学测量和理论论证,系统地提出了"坚持以人为本,实现实质意义的学校教育"的发展思路,彻底摈弃非人性化或虚假的人本教育,为素质教育改革的深化,找到了确切而又科学的着力点. 相似文献
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教育现代化,是中国特色社会主义教育理论体系的核心,是中国特色社会主义教育的必然选择,既是教育发展的目标,也是教育发展的内容和途径。党的十七大报告中明确提出要“提高教育现代化水平”,这是对我国改革发展关键阶段教育工作的总体要求。学习贯彻十七大精神,必须结合学校工作的实际．以困扰学校办学思想和办学思路的关键问题为突破口,进行深层次的反思,用十七大精神指引学校确立科学的、现代化的办学理念。 相似文献
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陈翠 《北京教育(高教版)》2011,(8):18-19
建设现代学校制度已成为中国教育改革创新的＂热点＂。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》）把建设现代学校制度列为教育体制改革的重要任务之一,《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出＂到2020年实现教育现代化＂,现代学校正是教育现代化的基石。 相似文献
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鄂文艳 《北京教育(高教版)》2012,(10)
正学校内涵发展的三个关键词是教育教学质量、学校教育品质、学校特色发展。教育科研的本质是解决问题—改变现状—促进教师专业发展—促进学生自主发展—促进学校特色发展,提高教育质量,提升学校品质。学校教育科研定位学校特色发展只能在学校文化传承中进行,新课程改革的根本依托也在于学校文化的重建和完善;一个学校的发展既是师生与学校的共同发展,也是在学校文化继承与创 相似文献
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韩国具有重视国民精神教育的传统，政府从文化传统、现实政治两方面构建起牢固的国民精神教育维系体系。韩国学校侧重从历史文化、道德传统、生活习俗等方面构建国民精神教育的基本内容，依托强势的道德教育塑造学生的精神品质，推行理实结合、知行并举的教育模式。韩国学校国民精神教育的做法对我国开展学校国民精神教育具有重要启示。 相似文献
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2007年9月,段佳琪创办了长沙碧桂园威尼斯中英文学校。他避开应试教育的急功近利,注重培养学生的品质,以培养"具有民族灵魂、全球视野、现代精神,走向世界的中国人"为目标,以"品质、学科、英语、个性"为学生发展的主线,立志为学生的终身发展奠定坚实的基础。赋予"品质"新含义段佳琪常说:"‘教育’做好了,教学就可事半功倍、水到渠成;所以品质教育是核心。"段佳琪所说的品质教育,比传统的思想品德教育有很大的突破,涵盖的范畴不仅包括人的价值理念、道德品质,还包括为人处世 相似文献
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效能是管理的基本追求,也是学校管理科学化水平的一个重要标志。因此,在学校发展与改革的关键时期,我们应当高度关注学校管理效能的提高。一、努力实现教育信息化,提高学校管理效能校园信息化建设是实现教育现代化的标志性要求,也是对学校未来的重新设计。需要学校的决策者 相似文献