共查询到20条相似文献，搜索用时 312 毫秒
1.
荆辉 《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(8)
为认真贯彻中央思想政治工作会议和第九次全国高校党建工作会议精神,进一步落实高校“两课”课程设置新方案,深化“两课”教学改革和加强学科建设,7月18—22日,教育部社政司在江西南昌举办了2000年全国高校“两课”教学部主任研讨班。来自教育部直属高校和各省区重点高校共八十余所学校的近百名“两课”教学部的负责人参加了研讨班。高等教育出版社副总编、《思想理论教育导刊》主编郑惠坚同志,《教学与研究》副主任王学敏同志也参加了研讨班。来自江西省第八次“两课”教师集体备课班的70余名教师列席了研讨班。 相似文献
2.
荆辉 《思想理论教育导刊》2000,(8)
为认真贯彻中央思想政治工作会议和第九次全国高校党建工作会议精神 ,进一步落实高校“两课”课程设置新方案 ,深化“两课”教学改革和加强学科建设 ,７月１８—２２日 ,教育部社政司在江西南昌举办了２０００年全国高校“两课”教学部主任研讨班。来自教育部直属高校和各省区重点高校共八十余所学校的近百名“两课”教学部的负责人参加了研讨班。高等教育出版社副总编、《思想理论教育导刊》主编郑惠坚同志 ,《教学与研究》副主任王学敏同志也参加了研讨班。来自江西省第八次“两课”教师集体备课班的７０余名教师列席了研讨班。研讨班上 ,… 相似文献
3.
丁俊萍 《思想理论教育导刊》2000,(7)
为纪念中宣部、教育部颁布的“两课”课程设置新方案实施两周年,总结两年来“两课”新方案的实施经验,进一步做好“两课”教学改革与课程建设工作,武汉大学于４月２０日举行了“纪念‘两课’新方案实施两周年暨教学研讨会”。校党委副书记胡树祥出席了研讨会并作重要讲话。学校教务处、研究生院、法学院负责人出席了会议,并对“两课”教学改革提出建设性的意见。“两课”部负责人对两年来为贯彻实施“两课”新方案所做的工作作了总结和回顾;各门课的教师代表也对本门课程的教学改革和课程建设情况及心得作了介绍武汉大学举行“纪念‘两课’… 相似文献
4.
根据党中央决定,由中宣部、教育部联合颁发的高校“两课”改革新方案,与原课程设置相比,一个具有重大意义的变动是将“中国社会主义建设”课改为“邓小平理论概论” 课(以下简称“概论”课)。高质量地进行“概论”课的教学,使“概论” 课成为高校马克思主义理论新课程体系的一门主干课、重点课,既是高标准地贯彻中央关于“两课”改革新方案的关键,也是广大教师在教学实践中要努力实现的目标。为此,全国各高校党委都高度重视“概论”课的教学工作并进行了认真研究与探索。经过几年的实践,一些最早开设此课的院校积累了不少经验,初步形 相似文献
5.
《北京教育(高教版)》1998,(3)
6月5日,市委教育工委、市教委联合召开了北京高校马克思主义理论课教学工作会,全面部署贯彻教育部新“两课”课程设置方案。市委常委、教育工委书记徐锡安、教育部社科司司长奚广庆出席会议并讲话,75所高校的党委书记和主管“两课”教学工作的校领导参加了会议。会议要求,北京地区普通高等学校从1998年秋季开始都要单独开设《邓小平理论概论》课,其 相似文献
6.
《思想理论教育导刊》1999,(9)
８月１０日至１２日,中共江西省委宣传部、江西省教委召开全省高校第四次“两课”教学改革研讨会暨第七次暑期集体备课会,专题研讨“两课”新课程方案实施问题。会上,代表们就“两课”新课程方案实施及其相关的教材建设、教师队伍建设、教学内容和教学方法的改革等问题进行了广泛深入的探讨。为开好这次会议,江西省举办了第四次“两课”教改研讨会征文评选活动,评出了优秀论文３０篇。部分优秀论文作者还在大会上进行了交流。代表们一致认为,党中央高度重视高校“两课”改革与建设,专门研究新课程设置方案,“两课”教师一定不要辜负… 相似文献
7.
8.
曾狄 《思想理论教育导刊》1999,(10)
１９９９年９月２１日,西南财经大学召开“转变教育观念,深化‘两课’改革”讨论会。政治系和德育教研室的全体教师以及相关行政部门和院系领导参加了会议。讨论会就落实中共中央宣传部、教育部《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》,贯彻《中共中央、国务院深化教育改革全面推进素质教育的决定》展开了热烈讨论。与会者一致认为,要结合财经院校的特点建立以邓小平理论为中心内容的“两课”教学新体系。大家认为,思想政治素质是最重要的素质,“两课”教学更要贯彻中央关于素质教育的决定。大家还进一步就全面… 相似文献
9.
姜群 《吕梁高等专科学校学报》2002,18(2):25-26
根据中宣部、教育部有关“两课”课程设置新方案的规定 ,高校“两课”课程进行了一定调整 ,其中调整力度较大的一门课程就是《毛泽东思想概论》。因为《毛泽东思想概论》虽然是由《中国革命史》转换而来 ,但它决不是简单的课程名称的变化 ,而是课程性质的变化 ,即由一门带有一定理论性质的历史课转变为一门完全的马克思主义理论课。而目前高校《毛泽东思想概论》教学多由原《中国革命史》教师承担 ,这种课程性质的变化对于原来从事历史教学的教师的理论素养、知识储备和教学设计无疑提出了新的要求一、提高理论素养《毛泽东思想概论》课的主… 相似文献
10.
筠卿 《思想理论教育导刊》2001,(9)
７月１９～２６日 ,国家宗教事务局在京举办全国宗教院校“建设有中国特色社会主义理论”课教师备课研讨班暨《建设有中国特色社会主义理论》教材新闻发布会。为贯彻《中共中央关于加强和改进思想政治工作若干意见的通知》和中央思想政治工作会议的精神 ,提高全国宗教院校政治理论课教学水平和教育质量 ,把培养爱国爱教的宗教教职人员的工作落到实处 ,２０００年起 ,国家宗教事务局参照《中宣部、教育部关于普通高校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》 ,结合宗教院校的实际 ,在全国宗教院校统一开设“建设有中国特色社会主义理论”… 相似文献
11.
李鸣 《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(9)
为贯彻落实第三次全国教育工作会议和第八次全国高校党建工作会议的有关精神,进一步提高高校“两课”教师队伍的整体素质和课堂教学水平,推动高校“两课”课堂教学方法改革,高质量地全面实施“两课”课程设置新方案,教育部社政司和高等教育出版社于今年3月22日联合发出了《关于进行普通高校马克思主义理论课和思想品德课“精彩一课”教学示范片评选工作的通知》。8月28日～31日,教育部社政司和高等教育出版社在京联合组织专家进行“精彩一课”教学示范片的首批评审工作。这次申报参评的共有26个省(自治区、直辖市)选 相似文献
12.
高莹 《沈阳教育学院学报》1998,(4):21-21
最近,我学院根据中宣部、教育部对高校“两课”教学工作提出的新规定和要求,把马列教研室和德育教研室从原社科部分离出来,专门成立了马列德育教研室(简称为“两课”教研室)。新成立的“两课”教研室为把我院的“两课”教学工作提高到一个新水平,出台了一系列新措施。 首先,根据新的规定,“两课”教师都要对自己的学科进行重新备课,有的教师完全是 相似文献
13.
旭东 《思想理论教育导刊》2004,(9)
8月17—20日,福建省高校马克思主义理论与思想道德课教学研究会德育分会在福建省南平师专武夷山校区召开了2004年“思想道德修养”课备课会议。厦门大学、福州大学、福建师范大学、华侨大学等16所高校的教师出席了会议。会议围绕“思想道德修养”课程中的热点难点、理论动态、教学经验和特色、教学改革等话题,进行了研讨和交流。厦门大学马列部的徐雅芬教授介绍了福建省《思想道德修养》教材修订情况。福州大学人文社科学院刘新玲副教授作了关于“两课”教学情况调研的汇报。福州大学人文社科学院的何少颖教授作了“大学生心理健康教育模式… 相似文献
14.
浅谈"两课"教育教学中存在的问题与对策 总被引：11，自引：0，他引：11
高等学校“两课”课程设置新方案的实施已有4年 ,4年来 ,在“两课”学科、课程、教材建设 ;师资培训 ;教学方法的改革与创新等方面都取得了显著的成果。但目前“两课”教育教学中仍存在不少问题。如何保证“两课”的德育功能 ,提高“两课”教育教学的实效 ,使思想政治教育真正进入大学生的头脑 ,还需要付出巨大的努力 ,任务相当艰巨。一、当前“两课”教育教学中存在的问题1 “两课”教学时数落实的问题从目前的情况看 ,存在两方面的问题 :一是有些学校对“两课”课程设置新方案中规定的“两课”课程至今没有开全 ,例如 ,《形势与政策》课… 相似文献
15.
子木 《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(4)
根据高校“两课”教学工作形势发展的需要,为进一步加强“两课”教学管理,高质量地全面实施高校“两课”课程设置新方案,教育部社政司于3月13日～15日在京召开了全国高校“两课”教学管理工作会议。全国30个省、直辖市、自治区教委“两课”教学主管处的负责同志以及中宣部《时事报告》杂志社、高教社音像出版中心、《思想理论教育导刊》编辑部的同志共40余人 相似文献
16.
李鸣 《思想理论教育导刊》2000,(9)
为贯彻落实第三次全国教育工作会议和第八次全国高校党建工作会议的有关精神 ,进一步提高高校“两课”教师队伍的整体素质和课堂教学水平 ,推动高校“两课”课堂教学方法改革 ,高质量地全面实施“两课”课程设置新方案 ,教育部社政司和高等教育出版社于今年３月２２日联合发出了《关于进行普通高校马克思主义理论课和思想品德课“精彩一课”教学示范片评选工作的通知》。８月２８日～３１日 ,教育部社政司和高等教育出版社在京联合组织专家进行“精彩一课”教学示范片的首批评审工作。这次申报参评的共有２６个省 (自治区、直辖市 )选送的１… 相似文献
17.
小学《品德与生活》课是一门全新的活动型综合课程。教师备课时，除认真研究课程标准、熟悉教材、了解学生外，还应注意“三点”：一要明确每课的活动目标；二要体现学科特点；三是设计的教学过程必须环节恰当、意图明确。本文提供了两课完整的教学设计与评析范例，与一线教师共同研究，探索备课方略。 相似文献
18.
本文从正确地把握《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程（以下简称“概论”课）教学的定位、正视“概论”课教学中所面临的问题和为不断改进“概论”课教学创造条件等方面,论述了高职院校进行“概论”课教学,既要重视解决与其他院校相比较存在的共性问题,更要突出从自身的实际出发解决个性问题,为高职院校深入贯彻中宣部、教育部关于“两课”改革新方案、深化“三进”工作提供了有益的借鉴经验。 相似文献
19.
许多刚走上教学岗位的新教师，他们的课备得特别认真，都想把课上得出彩。但是，到课堂上时常常不能出彩，而且有时还要“败下阵”来。造成这种现象的原因当然是多方面的，其中最重要的一点是，新教师的备课往往在极其认真中隐藏着极大的不足。本文通过一位新教师执教人教版小学语文第九册《落花生》课堂教学片段的透析，谈谈新教师在语文备课中应该特别注意的两个问题。 相似文献
20.
新时期高校"两课"教学面临的挑战及解决对策 总被引：2，自引：0，他引：2
陈晓燕 《石家庄职业技术学院学报》2004,16(5):36-39
改革开放以来，高校政治理论课改革经历了从“老四门”到“新四门”又到新方案“八门课”的变更过程。“两课”教学新方案实施后，“两课”学科结构趋于科学严谨，但新形势下还面临种种挑战，包括人们主观上的漠视和社会客观因素的制约。真正发挥“两课”的作用，需要制度保证和政策支持，更需要“两课”教师素质的不断提高。 相似文献