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1.
试论工学结合模式下高职学生职业价值观教育 总被引：1，自引：0，他引：1
汤玉华 《沙洋师范高等专科学校学报》2009,10(2):74-76
校企合作、工学结合人才培养模式改革为职业价值观的培养开拓了新空间。在企业情境中塑造高职学生的职业认识和职业观,在工学结合模式下培养高职学生正确的职业价值观,通过校内实训基地的模拟建设,形成正确的职业认识,努力培养良好的职业品格、职业素养,锻造较强的职业能力,并通过引入企业文化、体验企业情景、内在感化等方式进行职业价值观教育。 相似文献
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大学生职业价值观教育的现状及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
王祖康 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(2):185-187
大学生的职业价值观教育是一个需要理论与实践密切结合的研究课题。处于社会转型期的大学生的职业价值观念尚未成型,具有相当的可塑性。分析了大学生职业价值观教育的现状,然后分别从职业价值观教育主体引导、设定职业价值观教育的目的与内容及要求我国高校切实加强就业指导的视角,对在社会主义初级阶段加强大学生的职业价值观的教育提出比较可行的方案。帮助大学生形成正确的职业价值观,提升做人与成才的品位,形成天下为己任的职业责任。 相似文献
3.
高职学生的职业价值观是大学生思想政治教育中必不可少的部分。本文通过分析高职护理专业学生的职业价值观现状,如职业价值观念定位不准、职业价值标准不高、职业道德理念不强等;结合"90后"学生的思想状况特点,探讨了马克思主义价值观在高职护理专业学生的职业价值观教育中的应用。 相似文献
4.
民族院校大学生职业价值观现状调查——以中央民族大学为例 总被引：3，自引：0，他引：3
本调查采取问卷调查的方法,对中央民族大学预科生和本科生的职业价值观进行抽样调查。基于调查结果,本研究认为民族院校大学生职业价值观存在以下特点：职业价值取向多元化,职业理想趋于实际;认知更加理性,但期望仍不够合理;自我意识与家庭依赖相互交织。针对上述特点,提出加强和改进民族院校大学生职业价值观教育的几点建议：加强就业指导队伍建设和理论研究;将职业价值观教育与大学生思想政治教育工作有机结合;发挥家庭教育在大学生职业价值观教育中的作用;充分发挥网络在职业价值观教育中的作用。 相似文献
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职业价值观培养是发展性的现代职业教育的必然归宿,高职院校可以借鉴国际职业教育中价值观教育的经验,结合学院实际进行培养路径探新,开拓职业价值观培养的新局面和新境界。 相似文献
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一、问题的提出
价值观在职业选择上体现为职业价值观,它是人们依据自身的需要,在选择职业时所持有的一个判断标准,体现着个体的价值取向。那么,随着男性不断进入幼教领域,不同性别的幼师生在职业价值观方面是否存在差异？本研究拟通过对幼师生职业价值观的性别研究,帮助学校根据他们各自的需求开展针对性的职业指导,并结合其职业价值观设置相应的课程以加强其求职的优势能力。 相似文献
7.
职院应坚持科学技术教育与人文精神教育结合,把社会主义核心价值体系融入教育全过程,指导学生树立正确的职业价值观、专业价值观和学业价值观。 相似文献
8.
图书馆馆员的职业价值观、职业道德与职业精神之间具有内在的联系,是职业思想、文化、操守、技能与情感的统一,体现真、善、美。图书馆员的职业价值观、职业道德与职业精神的有机结合与可持续的和谐发展,有助于图书馆事业的蓬勃发展,有助于推动社会主义先进文化的繁荣。 相似文献
9.
朱文彬 《首都师范大学学报(社会科学版)》1992,(1)
大学生的职业选择与其自身的价值观有密切的联系,他们的主观愿望与现实之间的不适合,使他们对职业选择产生不满,直接影响他们的学习动机和学习水平。大学生的职业选择过程是各种心理因素和社会因素相互作用的过程,与他们价值观的形成、变化、发展密切相关。因此,要把职业定向教育与整个教学过程结合起来,解决学生的价值观问题,引导他们进行正确的职业选择。 相似文献
10.
通过对常州工程职业技术学院11级新生的调查研究发现,要使学生确立正确的职业价值观,就应结合学生自身的特点、能力、素质、爱好等,帮助其正确认识目前的就业大环境,处理好职业价值观与金钱、自身特质等关系. 相似文献
11.
田晓媛 《湖北广播电视大学学报》2013,33(9):14-15
在对高职高专院校大学生职业价值观调查研究的基础上,探讨高职高专院校大学生职业价值观的特点;分析职业价值观的影响因素。最后,提出加强高职高专院校大学生职业价值观教育的策略和方法,引导大学生树立正确的职业价值观,帮助教师提升职业价值观教育的教学效果,拓宽职业价值观教育的渠道。 相似文献
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朱佳艺 《北京工业职业技术学院学报》2016,15(2):52-55
高职学生职业核心能力的高低是检验高职院校人才培养水平的一个重要标准.以社会主义核心价值观为引领,探讨高职院校学生职业核心能力的培养对策,提出高职院校通过筑梦、追梦、圆梦3个阶段的分段式培养,将社会主义核心价值观和学生职业核心能力的教育培养有机结合,帮助学生实现职业梦想. 相似文献
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教师职业发展会受到个人所持职业价值观的影响,积极的教师职业价值观会促进其职业的发展,消极被动的职业价值观会阻碍其职业的发展。从理论者和实践者相关概念界定;现阶段小学教师职业价值观现状分析;我国教师职业价值观研究现状和现存的小学教师职业价值观与其职业发展相辅性思考与建议四方面阐释现阶段一线小学教师所持的职业价值观对其职业发展的影响。 相似文献
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研究通过问卷调查,对长沙市城区不同年龄、性别、学历、职称、教龄的初中教师的职业认同状况从职业价值观、角色价值观、职业归属感及职业行为倾向4个构成因子进行了考察。结果表明:长沙市城区初中教师的职业认同水平较高,其中,职业价值观水平最高,角色价值观水平最低;从背景因素看,不同年龄教师的职业认同及角色价值观差异显著,不同性别教师的角色价值观差异显著,不同职称教师的职业认同及职业价值观、角色价值观及职业归属感差异显著,不同教龄教师的职业认同及职业价值观、角色价值观差异显著;不同学历的教师在职业认同总体及其4个构成因子上均不存在显著差异。 相似文献
17.
《邢台职业技术学院学报》2019,(4):17-21
改革开放后民众的多元复杂的价值观在互联网发展的推动下对大学生就业产生了不良影响。社会主义核心价值观与生涯规划教育的职业发展目标存在着相当程度的契合,这为社会主义核心价值观在就业实践中的培育提供了理论支撑。社会主义核心价值观对高校学生择业观、人际观、就业稳定性,职业道德培养,以及个人职业生活质量评价具有积极意义。生涯教育中开展价值观培育要打造理论体系,营造高校文化氛围,依托互联网,运用新媒体手段,挖掘高校内部优质师生资源,结合大学生专业实习实践,对社会主义核心价值观进行认知、认同与践行,实现职业价值观的培育与认同。 相似文献
18.
高职外语专业学生的职业价值观直接关系到学生的职业定位和职业发展,是学生职业理想能否实现的基础。在对高职外语专业学生进行职业价值观教育的过程中,学校要调查了解外语专业学生职业价值观教育的状况,正视学生的职业价值观问题,引导其做好职业规划,注重培养良好的职业品格,探索学生职业价值观的分级教育,促进学生形成正确的职业价值观。 相似文献
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职业价值观对于人的职业生涯的发展起着导向作用,是现代人的必备的职业素质之一,职业类院校应重视对职校生的职业价值观的引导和教育。文章依据教育的“四大支柱”相应地提出了“四块基石”——诚信做人、认真做事、合作意识、创新精神,并结合哲学课程的教学实践,阐述具体实施策略。 相似文献
20.
于志涛 《重庆第二师范学院学报》2010,23(6):93-95
对运动员职业道德、职业态度、运动员价值观以及运动员职业价值观的内涵进行了综述,并提出运动员职业价值观可以从职业价值观目标和职业价值手段两个维度进行构建的理论设想。 相似文献