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守恒定律是自然界普遍成立的规律,守恒定律的本质是:物质在发生变化或两物体在发生相互作用的过程中某些物理量的总量保持不变。应用守恒定律不需要考虑物体间相互作用过程的细节,因此,解决问题时首先考虑应用有关的守恒定律,是物理学中一种有效的思维方法。守恒定律在原子物理中也具有重要的应用,本文结合实例作分类探析。 1.核反应中的守恒 (1)电荷数、质量数守恒 电荷数守恒和质量数守恒是原子核反应方程中的两个基本定律,也是解答这类题目的基本根据。 相似文献
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守恒定律是自然界普遍成立的规律 ,也是中学物理的重点 ,这在 2 0 0 3年高考理综物理题中得到了较全面的体现 ,可见守恒思想在物理学中具有举足轻重的位置。1 质量数、电荷数守恒质量数守恒和电荷数守恒是原子核反应方程中的两个基本定律 ,也是解这类题目的基本依据。题 1 6 相似文献
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石晓兵 《中学生数理化(高中版)》2007,(5)
对近代物理知识进行考查是近几年高考命题的一个显著特点,而核反应中的守恒规律又十分明显地成为高考命题者所关心的知识点,这类题主要考查电荷数守恒定律、质量数守恒定律、动量守恒定律和能量守恒 相似文献
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黄汶 《中学物理教学参考》2004,33(11):2-14
文中的核变化是对高中《物理》第三册 (以下简称教材 )中涉及的衰变、核反应 (人工核转变 )、裂变和聚变的统称 .在教材中 ,关于这些核变化的守恒规律主要有 :电荷数守恒、电荷量守恒、质量数守恒、质量守恒、能量守恒和动量守恒 .下面在对几个相关概念进行辨析之后 ,重点讨论核变化方程及其中的守恒规律 .一、几个相关的守恒概念的辨析1 .电荷数守恒和电荷量守恒 .基于“所有带电体的电荷量是电荷量e的整数倍 ,其中电荷量e称为元电荷”的认识 ,核变化中电荷数守恒与电荷量守恒是等同的 ,统一为电荷守恒 .对同一个核变化用核变化方程进行表… 相似文献
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守恒定律是自然界中普遍存在的一种规律 ,由于守恒定律只涉及到研究对象(包括宏观和微观 )的始末两个状态 ,不需要考虑中间变化过程的具体细节 ,从而可使分析和解决问题的思路和步骤大为简化 .下面就静电场中的有关物理量守恒进行分类例谈 .一、电荷守恒电荷既不能被创造 ,也不能被消灭 ,它只能从一个物体转移到另一个物体 ;或者在一个物体内从这一部分转移到另一部分 .在任何物理过程中 ,电荷的代数和是守恒的 .(中学物理课本中对电荷守恒定律 ,虽然没有明确或直接叙述 ,但电荷守恒思想却渗透在教材的有关章节中 .)例 1 两个放在绝缘架上… 相似文献
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高考形式的不断改革,使得物理基础知识的考查更注重于近代物理知识,尤其是原子物理,并且在考查中渗透了中学物理的主干知识,现就此谈谈这类间题的特点及解法。 1.动量、能量知识在原子核知识中的应用 原子核反应,遵守四个守恒律——电荷数守恒、质量数守恒、动量守恒、能量守恒。这就自然把原子核知识与力学中的守恒定律、化学中的元素周期率等知识综合在一起。 例1 1914年,弗兰克和赫兹在实验中用核子轰击原子的方法,使原子从基态跃迁到激发态,来证明玻尔提出的原子能级存在 相似文献
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守恒定律是自然界普遍成立的规律,守恒定律的本质是:物体在发生变化或两物质在发生相互作用的过程中某些物理量的总量保持不变.应用守恒定律不需要考虑物体间相互作用过程的细节,因此,解决问题时首先 相似文献
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陈信余 《中学物理教学参考》1996,(2)
四个守恒定律在原子物理中的应用广东增城中学陈信余质量守恒、电荷守恒、能量守恒、动量守恒等自然界中的基本规律在原子物理中得到全面的体现．在应用中，一般核反应方程的平衡问题，主要根据质量守恒与电荷守恒来讨论，即反应前后的总质量数与总电量数保持不变．在处理... 相似文献
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核反应是中学原子物理的重要内容,也是高考常考查的内容.核反应过程中遵循四个守恒关系:(1)核质量数守恒;(2)核电荷数守恒;(3)动量守恒;(4)能量守恒.下面谈谈如何用守恒规律解核反应的问题. 相似文献
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闫俊仁 《中学物理教学参考》2004,33(5):31-33
守恒定律是自然界普遍成立的规律，守恒定律的本质是：物质在发生变化或两物体在发生相互作用的过程中某些物理量的总量保持不变．应用守恒定律不需要考虑物体间相互作用过程的细节，因此，解决问题时首先考虑应用有关的守恒定律，是物理学中一种有效的思维方法．守恒定律在原子物理中也具有重要的应用，本文结合实例作分类探析． 相似文献
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动量守恒定律和机械能守恒定律是两个重要的守恒规律 .它们研究相互作用的物体系 ,而且只研究系统的始末状态 ,不必过多地考虑中间细节过程 (并不是不要分析物体运动的全过程 ) .但两守恒定律的适用条件有所不同 :动量守恒定律强调系统不受外力作用 ,或所受合外力为零 .动量守恒方程是矢量方程 ;机械能守恒定律强调系统只有重力、弹力作功 ,其它外力不作功或作功代数和为零 .机械能守恒方程是标量方程 .因为物体间发生相互作用时 ,一般都伴随着动量、动能、势能的传递 ,所以 ,对于同一个系统 ,动量守恒与机械能守恒现象往往渗透交织在一起 .… 相似文献
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向艺玲 《中学物理教学参考》2003,32(10):14-15
中学物理教材中有许多守恒定律 ,如机械能守恒定律、动量守恒定律、能量守恒定律、电荷守恒定律等 ,这些守恒定律要么反映了物质的量不变 ,如电荷守恒定律 ;要么反映了与运动相关的物理量不变 ,如能量守恒定律、动量守恒定律 .这正是物质不灭 ,运动不灭这一自然法则在物理学领域中的具体体现 .笔者围绕中学物理中的守恒定律进行以下几个方面的讨论 .一、中学物理中的守恒定律简析中学物理中的守恒定律可按物质不灭和运动不灭分为两个方面 :物质不灭 :质量守恒 ,电荷守恒 ;运动不灭 :能量守恒 ,动量守恒 .应用守恒定律的对象往往是两个以上的… 相似文献
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杨泽会 《数理天地(高中版)》2004,(4)
核物理主要以核反应为载体来研究核的组成和性质.核反应包括核衰变、核的人工转变、核裂变和核聚变四种核变化.分析核反应问题常用四个守恒定律,即:质量数、电荷数、动量、能量守恒. 相似文献
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袁培耀 《数理化学习(高中版)》2002,(4)
高考形式的不断改革,使得物理基础知识的考查更注重近代物理知识,尤其是原子物理,并且在考查中渗透了中学物理的主干知识,现就此谈谈这类问题的特点及解法. 一、动量、能量知识在原子核知识中的应用 原子核反应,遵守四个守恒定律——电荷数守恒、质量数守恒、动量守恒、能量守恒.这就自然把原子核知识与力学中的守恒定律、化学中的元素周期率等知识综合在一起. 例 11914年,弗兰克和赫兹在实验中用核子轰击原子的方法,使原子从基态跃迁到激发态,来证明玻尔提出的原子能级存在的假设.设基态和激发态的能量差为△E,现分别用电子和质子轰击质量为M的静止原子,使上述跃迁发生,所需的最小动能是否相等,试加以论证. 相似文献
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徐玉太 《中学生数理化(高中版)》2005,(1):80-82
一、物体相互作用问题 物体间的相互作用问题,是历年高考的热点内容之一,其核心是动量守恒定律的应用.而动量守恒定律的应用重在"三个选取":动量守恒近似性的选取;动量守恒过程的选取;动量守恒系统的选取.其中,过程分析是关键. 相似文献
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闫俊仁 《数理化学习(高中版)》2004,(6)
守恒定律是自然界普遍成立的规律,守恒定律的本质是:物体在发生变化或两物质在发生相互作用的过程中某些物理量的总量保持不变.应用守恒定律不需要考虑物体间相互作用过程的细节,因此,解决问题时首先考虑应用有 相似文献
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动量守恒和能量守恒是自然界中的普遍规律,用动量守恒和能量守恒定律综合解决相互作用的物体系统的做功、能量转化等问题,是高考的热点.解这一类问题的基本思路是:首先,建立清晰的物理图景,抽象出物理模型,建立动量守恒方程;其次,分析物体间能量的转移和转化过程,建立能量守恒方程;最后,将两方程联立求解.动量守恒和能量守恒定律的综合应用渗透在整个高中物理知识的多个领域,现归纳如下: 相似文献
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林荣养 《中学物理教学参考》2002,31(9):44-45
动量守恒定律是自然界最重要的普遍规律之一 .在教学中 ,由于学生缺乏对动量守恒内在规律的理解 ,在应用动量守恒定律时 ,往往出现错误 .下面谈谈应用动量守恒定律处理具体问题时应讲清的几个问题 .一、动量守恒定律的研究对象是物体系统而不是某一个物体 ,动量守恒指系统的总动量保持不变 ,而不是指系统内各物体的动量都不变 .例 1 一辆装有砂的总质量为 M的小车 ,正以速度 v0 在光滑水平面上前进 .突然车厢底部漏了 ,不断有砂漏出来落在路面上 ,问漏砂过程中 ,小车速度的变化情况 .分析与解 有的学生在利用动量守恒定律解答该题时列出… 相似文献