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1.
祝亚力 《河北广播电视大学学报》2012,(4):63-65
实践教学是远程教育中一个重要的质量保证环节,特别是工科实践教学效果如何将直接影响专业培养质量。在我国远程教育发展过程中,实践教学环节始终面临许多困难,其中又以工科实践教学实施难度最大。我们应当从远程教育实践教学设计、实施方案等环节入手,采取相应对策,保证工科实践教学质量。 相似文献
2.
张曙光 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2005,(3):116-117
在明确实践性教学环节和远程教育两个概念内涵的基础上,分别探讨了“课程实践性教学”、“集中实践性教学”对远程教育的影响,进而得出“课程实践性教学”和“集中实践性教学”所构架的“实践性教学环节”恰是符合了远程教育教学规律、特点,应运了远程教育质量的提高而产生、而强化;实践教学环节对远程教育的影响应该说是积极的、聚合一定能量的。 相似文献
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远程教育的实践课程教学应利用远程教育的特有资源提高学生的实际动手能力,建立和整合实践课程网上资源是电大教学的一个重要环节。具有网上实验室、网上实践基地的完善教学系统是具有电大特色的实践环节在远程教育中的亮点。网上实践环节是构建远程教育支持服务体系的重要组成部分,是实现电大可持续发展的关键。 相似文献
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工科远程教育实践教学评价是保证工科远程教育教学质量的重要手段.运用层次分析法确定工科远程教育实践教学评价指标的权重,进而提出在工科远程教育实践教学过程中需要加大对管理制度和信息反馈这两个环节的重视程度. 相似文献
5.
远程教育中虚拟实验室的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
韩强 《中国科教创新导刊》2009,(1):173-173
实验教学是巩固学生理论知识,培养学生实践能力和创新精神不可缺少的教学环节,虚拟实验室是解决远程教育中实践环节与远程教学模式之间矛盾的有效途径.本文阐述了虚拟实验室的分类、组成以及在远程教育中的作用等问题. 相似文献
6.
教学实践是现代远程教育的重要教学环节,是电大培养创新思维和综合能力人才的必要手段。教学实践基地的建设涉及到现代远程教育的顺利发展,本文以四川电大为例,探讨教学实践基地建设的内涵、系统设置和教学实践基地的建设与管理。 相似文献
7.
加强电大毕业实践环节管理之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
罗丹娜 《吉林广播电视大学学报》2016,(4):83-84
电大学员毕业前的实践性教学环节,是电大远程教育教学过程中的关键环节。通过此教学实践环节不但可以强化学生的专业理论知识,更重要的是培养其动手能力、分析解决问题的能力和综合创新能力。本文阐述了电大远程教育毕业实践性教学环节中几种形式,并针对目前存在的问题,提出了解决问题的相应措施,并从成人教育改革发展的角度,探讨了加强实践性教学、提高实践性教学质量的重要性。 相似文献
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现代远程教育作为一种全新的教学模式,以其灵活、开放、快速等特点为教师的教育教学提供了多方位的教学资源,为教学活动的组织提供了广阔的空间,使教学情境的创设更加贴近学生生活,教学实践环节可以得到有效落实。本文介绍了远程教育资源的内容以及它相对于传统教育资源的优势,探讨了其在课堂教学环节中的不同应用,有一定实践意义。 相似文献
9.
张安 《新疆广播电视大学学报》2002,(4):34-35
目前,教育市场的竞争日趋激烈,特别是电大理工科远程教育的招生规模甚至出现了萎缩现象。如果我们现在不认真思考这一问题并提出解决的办法,那么电大远程开放教育的发展必将受到极大的影响。下面就电大理工科远程教育教学质量方面存在的问题和解决的途径,谈一点个人的看法。 一、实践性教学环节薄弱。 实践教学是培养应用型人才不可缺少的环节。但是,电大理工科远程教育的实践性教学环节还有不少问题,主要表现为: 1.重理论、轻实践的思想在部分教师和领导 相似文献
10.
"虚拟全能导师"学习支持服务模式的研究与应用 总被引：3，自引：0，他引：3
刘真祥 《中国远程教育(综合版)》2007,(4):44-46
针对远程教育教学交流环节中学习支持服务分散、方式单一、技术手段落后的不足,提出并建立了"虚拟全能导师"的学习支持服务模式,研究开发了与"虚拟全能导师"学习支持服务模式相匹配的远程教育呼叫系统,并构建了相应的支持服务网络.在贵州广播电视大学的实践表明,远程教育教学交流环节得以强化,教学质量有所提高. 相似文献
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远程高等教育的自身特性决定着要保障质量就必须有相应的措施。美、英等国在这方面已经建立了比较完善的质量保障体系,其核心是质量认证制度和学习支持服务体系。借鉴美、英等国的经验,以学习者为中心,参与国际远程高等教育质量的认证,以开阔的国际视野建立适合中国实际的远程高等教育质量保障体系是理性的选择。 相似文献
12.
随着信息技术和因特网的迅猛发展,世界上许多国家都在大力开展远程教育。目前,我国现代远程教育与发达国家相比还有一定差距。通过分析当前美国、英国和澳大利亚远程教育的发展进程、结构和特点,结合我国现代远程教育的现状进行比较和借鉴,对加速我国现代远程教育的发展是很有必要的。 相似文献
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高等院校作为一个国家教育系统的重要组成部分,往往具有标识性的作用和地位。而以互联网为平台建立的高等院校的主页,则是该院校文化的重要反映,它们为网络世界的大众提供了直观了解和感受这些院校内部活动和文化的一个独特视角。本文运用符号学的方法,通过对国内外六所远程高等院校主页的分析和解读,一方面试图探索这些院校彼此间的文化差异,另一方面期望能够以此推动远程开放教育院校文化内涵的建设,推进国内远程教育文化内涵的发展进程。 相似文献
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中美远程教育的教师教学管理比较 总被引：1，自引：0，他引：1
远程教育是管理治学还是教师治学?这个问题讨论的不是简单的教学手段问题,而是涉及整个远程教育体制和教育主体的重要问题。本文通过比较中国和美国高校远程教育的现状,揭示我国远程教育在教师培训、教师授课方式及教师评价机制中存在的主要问题,提出远程教育教师教学管理机制改革的建议,以引发更加深入的研究和管理的改革。 相似文献
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单一模式开放大学的远程教育研究:两岸三地的比较 总被引：7，自引：0，他引：7
如同其他地区的开放大学一样，两岸三地单一模式的开放大学非常注重远程教育的研究。远程教育的优势之一是资源共享，远程教育的研究也需要合作与联合。然而，关于两岸三地远程教育比较研究的文献很少，远程教育研究的合作也是刚刚起步。为了促进中国地区远程教育的合作，对内地、香港、台湾单一模式的开放大学的远程教育研究进行比较分析是必要的。本文以内地的电大系统、香港的公开大学以及台湾的空中大学为样本，探讨远程教育研究的四个主题：研究机构的类型、研究人员的组成、研究项目的管理以及研究课题的重心。根据研究的结果，作者提出，远程教育研究机构应该担负研究的规划、主持、培训以及交流的职责；研究人员应该由不同层次、专业、外语、年龄的人员组成，并辅以兼职顾问和合约课题参加者；研究课题应该包括校内的常规研究和跨校、跨地区的研究。作者建议，通过合作研究课题、组织协会、主持年会、开办期刊等途径，促进和加强大中华地区的远程教育研究。最后，作者希望本文能帮助远程教育工作者更好地了解两岸三地远程教育研究的现状，促进两岸三地远程教育研究者之间的交流与合作。 相似文献
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林沛 《广东广播电视大学学报》2004,13(3):5-7
广播电视大学与高校网络教育是我国现代远程开放教育主阵地。本文通过对广播电视大学与高校网络教育在发展模式、教育模式、管理服务模式的比较分析，提出两者应加强合作，相互借鉴，以求共同发展。 相似文献
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现代远程教育的比较优势 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以“十六”大报告提出的形成全民学习、终身学习的学习型社会,构建终身教育体系为理论依据,将远程教育的教育模式与传统教育的教育模式相比较,从教育师资的供需矛盾、远程教育教学媒体的多样化、教学支持服务体系的建立及教学资源库的形成进行了充分的比较论述,同时为教育投资取向提出了理论依据。 相似文献
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随着网络技术的发展,以网络教育为主的现代教育和远程教育方式已经成为一种重要的教学方式,网上考试是现代教育和远程教育必不可少的学习考核辅助工具,网上考试具有的操作简单、可靠性强,方便检索,信息存储量大等特点是传统的考试方式无法比拟的。当前网络考试系统主要有B/S和C/S两种。B/S网络考试系统有着广阔的发展前景,对传统的考试管理模式有着深远的影响。这两种模式的考试系统各有各存在的优点和缺点,都难以同时满足现代网络教育和远程教育对考试环节的需要。本文通过对当前现行网络考试系统的应用现状进行分析,提出了网络考试未来即将可能的发展大方向。 相似文献