共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
大学生心理危机及其预警和干预 总被引：3，自引：0，他引：3
大学生心理危机的成因是多方面的,既有主观因素,也有客观因素。心理危机的表现主要涉及情绪、认知和行为三个方面。对大学生心理危机的预警机制主要包括三个环节:确定预警的对象和范围;建立学生心理危机预警的指标体系;评估预警信息,发布危机警告。大学生心理危机干预机制主要包括两大系统:一是社会支持系统,二是心理干预系统。 相似文献
3.
4.
高校创建平安校园的根本任务在于准确判断并消除安全威胁,应对和处理各类校园危机。高校校园危机事件主要有意外性校园安全突发事件、冲突性校园暴力事件、群体行动性事件和异常心理与精神疾病引起的破坏性行为。当前高校校园危机的主要特征有:危机生成机理日益社会化,危机性质与种类日益复杂化,异常心理与精神疾病引起的破坏性行为日益见长,突发性危机事件日益上升。致使危机产生的深层原因有社会政治因素、行政管理因素和学生素质因素。 相似文献
5.
目前，心理危机已成为影响大学生健康成长的重要因素。心理危机是指人所处的紧急状态，即当个体遭遇重大问题使个体感到难以解决、难以把握时，平衡就会打破，正常的生活受到干扰，内心的紧张不断积蓄，继而出现无所适从甚至思维和行为的紊乱，进入一种失衡状态。根据危机刺激的来源，人们将心理危机分为两类：成长性危机和境遇性危机。20成长性危机是常规发生、可预期的。如果个体有足够的时间和机会对发展性转变作出适应性的调整，就会减小危机对个体心理上的冲击和损害。但是，我们也应当看到， 相似文献
6.
邵天晶 《中小学心理健康教育》2009,(15):18-19
心理状态的严重失调、心理矛盾激烈冲突难以解决、精神面临崩溃或精神失常、发生心理障碍都属于心理危机的范畴.本文首先对心理危机进行简要概述,并阐述了通过中小学生在生理、情绪和认知以及行为上的异常表现来判断学生是否出现心理危机的方法,重点探讨中小学校预防学生产生心理危机的策略. 相似文献
7.
目的：分析高职院校学生心理危机现状及构建预警系统的框架。方法：以问卷调查的方法对1488名在校大学生进行调查。结果：在校大学生有453人（31．07％）出现心理危机,其表现依次为疲劳、纳差、失眠、做噩梦;焦虑、忧郁、情绪不稳定;喜独处、不愿与人交往,容易发生对己和对周围的破坏行为;注意力难以集中、记忆力下降等。结论：高等学校无法避免日常工作中所面临的各种危机,心理危机事件的发生也是客观存在的。关键是如何应对。 相似文献
8.
对高职生进行心理危机现状调查,结果发现:高职生的心理健康水平总体较高,心理危机来源主要有学习、就业、人际关系、经济、家庭等方面,心理危机应对方式还需正确引导;高职院校心理危机干预机制需要不断健全。 相似文献
9.
大学生心理危机与自杀预防的学校策略——一例大学生自杀个案引发的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
王健 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2009,(4):100-102
大学生自杀事件频发,折射出大学生心理危机严重。大学生自杀不是单纯的个体行为,而是社会问题。学业压力、情感纠葛、人际危机、就业压力、悲观厌世等是大学生自杀的主要诱因。心境障碍是大学生自杀的心理学分析。学校应在大学生心理危机和自杀预防过程中发挥主体地位和主导作用。按照大学生心理危机与自杀危机所处的时期,学校危机干预包括心理危机的普适性干预、自杀危机前的预防性干预、自杀危机当下的过程性干预和自杀危机后的维护性干预等阶段,各阶段有不同的任务和要求。 相似文献
10.
11.
一、心理危机的预测心理危机是个体运用惯常的应对方式无法解决所遇到的内外部应激事件时所发生的一种心理反应。虽然具有突发性、严重性、危急性等特点,但它是可以预测的,可以通过学生在生理、情绪、认知、行为等方面的变化来测知学生是否处于心理危机之中。1.生理上的变化。部分学生因经验和阅历不足, 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
<正>"师者,传道授业解惑也。"老师的职责不仅要"传道",而且要"解惑"。惑者,问题也。解什么问题?不仅是知识上问题,也包括心理上的问题。作为中学政治老师,肩负着关注学生心理发展的使命。从人格发展的角度来看,每个学生都可能会遇到成长的危机。所谓危机其实是一种认识,是当事人认为某一事件或境遇是个人资源和应付机制所无法解决的困难,从而导致个体情感、认知和行为方面的功能失调。危机具有两面性:一方面危机是危险 相似文献
13.
人的存在本身及其正常的心理和行为方式,都是以个体的意义世界为基础。大学生心理危机实质上是意义世界危机在心理上的表现。在此过程中,在心理危机的产生、表现过程中．文化因素影响了主体价值自觉的形成,价值观在大学生对心理危机的防御与应对中起着重要作用。大学生价值自觉和意义重塑可以帮助大学生形成健康的自我价值体系,使他们在面对现实生活的困境时,能自觉运用自我价值体系进行意义判断,从而预防心理危机的发生。 相似文献
14.
大学生心理危机管理的行动研究 总被引：7，自引：0，他引：7
针对学生心理危机的教育管理工作,已成为高校学生工作中的一个崭新课题。大学生危机管理包括三个子系统,即学生心理危机预防系统、心理危机预警系统和心理危机干预系统。作者阐述了心理危机管理的内容并提出了高校心理危机管理机制建立的行为方案。 相似文献
15.
《海南广播电视大学学报》2016,(4):86-91
大学生产生心理危机的原因有很多,负性生活事件是其直接诱因,大学生对负性生活事件认识和解释以及应对能力是影响心理危机事件的认知原因和行为原因。从积极心理学视角探索预防和干预大学生心理危机办法,即用心理测试方法筛查出需要干预的学生,帮助大学生改变认知,训练大学生危机应对能力,为大学生提供社会支持等。 相似文献
16.
《江苏经贸职业技术学院学报》2016,(4)
从亚社会结构视角将高校宿舍分解成人际、行为和心理生态。在人际、行为和心理生态三维度下,可以看出文化传承路径缺失会促发人际关系杂化、弱社会化规则强化会引发行为方式失控、多元价值认同冲突会诱发心理冲突危机。通过构建宿舍文化建设体系,消除人际症结;夯实宿舍社会结构根基,缓和行为冲突;强化主流价值认同导向,管控危机苗头等有效措施来实现高校宿舍的安全稳定。 相似文献
17.
汪全报 《宿州教育学院学报》2004,7(3):29-30
从SARS到禽流,这些社会公共危机发生时,消费心理同其特有的规律和特点。本文主要探讨公共危机发生时,消费者的心理特点及其行为特点,寻求理性的消费心理及行为,一定程度上降低公共危机对经济的负面效应,促进经济的健康发展。 相似文献
18.
《中学政治教学参考》2014,(24)
<正>一、青年学生心理危机的成因1.自身心理健康水平因素青年学生由于思想认识上的不成熟和个性的不稳定,在特定的社会环境和个人生活环境中,某些心理特点极易向消极方面转化,成为心理危机的易感因素,出现消极行为趋向。因此,心理专家称青年学生处在心理问题的"井喷期"。从青年学生自身来说,主要有以下三个方面的原因:一是学业方面。目前的应试教育使青年学生普遍承受着较大的心理压力。尤其 相似文献
19.
对一例大学生同性恋心理危机的干预报告 总被引：1，自引：0，他引：1
余明友 《遵义师范学院学报》2011,13(2):60-63
目的:通过咨询案例,提高对同性恋心理危机的认识,积累同性恋心理危机干预经验。方法:坚持保密原则,建立信任关系,采用支持疗法、认知疗法和行为疗法进行干预和治疗。效果:认知得到明显改善,情绪稳定,心理状态恢复正常,危机解除;但改变性取向的心理治疗效果不明显。结论:把握同性恋心理危机的特殊性,采取正确的干预方法是同性恋心理危机干预取得成功的关键。 相似文献