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1.
周洪宇 《基础教育改革动态》2009,(18):28-30
基础教育发展的严重失衡及其所折射出的教育公平问题,已成为当前我国教育发展中亟待解决的课题。现阶段的首要任务是缩小区域内学校间的差距,解决区域内学校间发展不均衡问题,真正实现区域内校际教育的均衡发展。解决校际教育发展不均衡的问题,归根结底,是要促进学校办学条件和师资的均衡发展。其中,区域内校际师资的均衡发展是更为关键的问题。没有校际师资的均衡发展,就不可能有校际教育的均衡发展。 相似文献
2.
北京市宣武区教育委员会 《北京教育(高教版)》2010,(7):36-37
对教育均衡发展与特色发展的思考
为了保证教育均衡发展真正取得令人满意的结果,宣武区在这项战略上始终持有五个基本观念。序列性——促进教育均衡发展,需要科学、有效地整合地区资源,使均衡发展战略头绪清楚,布局有机,实施顺畅。 相似文献
3.
本文提出,城乡教育均衡发展的目标应定位在教育质量均衡;教学质量差距是导致教育质量不均衡的现实因素;要促进城乡教育质量均衡发展,教育政策的重点应转向教学质量的优质均衡发展,制定切实地促进城乡教学质量差距的措施。 相似文献
4.
师资均衡是反映县域义务教育均衡发展水平的一个重要指标。教师结构性缺编问题直接影响山区农村学校正常的教育教学活动的开展,也是影响教育均衡发展和教育公平推进的重大障碍。本文从教育督导的角度对此问题进行深入思考,并作了有益的探索实践。 相似文献
5.
从信息技术的角度,阐述了教育信息化给区域教育均衡发展带来了契机。提出了教育信息化建设的具体措施以及提高区域教育信息化效率的有效举措,以此来促进我国区域教育的均衡发展。 相似文献
6.
7.
随着“两基”目标全面实现,“有学上”的问题已基本解决,“上好学”问题成为突出矛盾。由于吴忠市山川差别大,贫困人口多,地方财力弱,山川、城乡、校际之间教育发展不均衡,造成城市大班额、农村小班额以及择校等教育发展问题。要从根本上解决这些问题,实现教育公平目标,就得统筹城乡教育。优化教育资源配置,推动全市教育均衡协调发展。 相似文献
8.
王丽娜 《中国校外教育(理论)》2011,(3):18-18
从基础教育均衡发展的意义、新余基础教育的现状、推进基础教育均衡发展的思想认识、推进基础教育均衡发展的应对措施四个方面,探讨如何进行均衡发展基础教育,全面促进教育公平。 相似文献
9.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出,2012年义务教育区域内要初步均衡,2020年区域内要基本均衡。“教育均衡”即是让每个学校、每个学生平等分享教育资源。 相似文献
10.
促进民族教育均衡发展对实现教育公平、维护民族团结与民族地区稳定和民族地区经济社会发展具有重大意义。当前,我国还存在民族教育均衡发展的一些问题,只要以教育资源配置为根本,从政府引导、评估体系与督导机制、教育模式等方面着手,仍能为民族教育的均衡发展找到可供借鉴的参考。 相似文献
11.
教育是民族进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。教育均衡发展是推动社会公平、促进社会和谐的主要力量,如何推动城乡义务教育均衡发展日益受到社会各界的关注。在对邢台市城乡义务教育均衡发展的现状进行调查研究的基础上,提出促进邢台市城乡义务教育均衡发展的对策和建议,以其促进邢台城乡教育均衡发展。 相似文献
12.
教育均衡发展是一个理论问题,更是一个教育发展的战略问题,表现了人们对于教育公平、公正的价值判断和“人人有学上,人人上好学”的现代教育发展理想的追求。当然,这种理想随着时代的进步,其内涵也会相应地发生变化。随着我国推进义务教育均衡发展的工作重心从条件均等、机会均等转向提高教育质量为核心的教育均衡,以三网融合促进优质教育资源均衡化,加快推进教育公平,最终达到义务教育均衡发展的目标。 相似文献
13.
促进城乡教育的均衡发展 总被引：4，自引：0，他引：4
区域内城乡教育的均衡发展是促进社会公平的主要因素。我国现阶段教育经费投入总体不足。有限资源又相对集中在城市，农村基础教育的发展面临较大挑战。面对这种情况，地方教育科研机构如何充分发挥职能．促进城乡教育质量的均衡发展显得尤为重要。 相似文献
14.
一、校本教研与区域教育均衡发展之间的关系
教育均衡发展是实现社会公平、构建和谐社会的必然要求。区域教育均衡的主要标志一是硬件条件的均衡,二是师资水平的均衡。 相似文献
15.
近期以来,基础教育的均衡发展问题受到人们普遍关注,并被作为建设社会主义和谐社会的基础性工作。很多专家学者和一些政府官员也充分表达意见和观点,从实践层面、理论层面甚至哲学层面等各种角度全面阐释教育均衡发展的内涵与理念,论及促进教育均衡发展的对策、政策或策略。在众多的声音中,当然不乏真知灼见。但我发现,目前有关人士对教育均衡发展问题的讨论已经不知不觉发生了概念上的转换和偏移,造成了人们认识上的混乱。这些认识如不及时得到澄清,将对教育的均衡发展产生严重的误导和干扰。 相似文献
16.
创建教育强县是省政府提出的一项旨在提升农村教育整体水平和综合实力的战略任务。促进县域教育的全面、协调、均衡发展是“整体水平、综合实力”这八个字的本质属性。我省教育发展不均衡,特别是县域内义务教育发展不均衡的问题十分突出,社会反映强烈,各级政府正在采取多种措施予以解决。目前我省正在大力开展的创建教育强县活动,对推进农村义务教育均衡发展,具有积极的现实的意义。 相似文献
17.
教育公平和均衡发展是教育一直追求的目标,本文通过分析我国教育公平和均衡发展的现状,阐明教育信息化对于教育公平和均衡发展的促进作用以及影响,同时浅析教育信息化实施过程中的具体策略。 相似文献
18.
促进义务教育均衡发展的关键是发展农村教育 总被引：1，自引：0，他引：1
党的十七大提出“优化教育结构,促进义务教育均衡发展”,为均衡农村教育发展提供了政策支撑。由于城乡经济发展不平衡,农村义务教育发展滞后,影响了我国义务教育的均衡发展。农村教育的发展主要受制约于经费投入不足、教师数量和质量不达标两大因素。只有真正解决农村义务教育的经费投入和师资队伍建设问题,义务教育才可能步入均衡发展的轨道。 相似文献
19.
农村义务教育均衡发展问题是教育必须面对的问题,本文通过分析农村义务教育均衡发展的现状、农村义务教育均衡发展对教育信息化的需求、信息化推动农村义务教育均衡发展的作用及策略,探索农村义务教育均衡发展的出路。 相似文献
20.
统筹优质教育资源 促进教育均衡发展 总被引：1，自引：0，他引：1
南京市鼓楼区采取多种措施努力促进区域内教育的均衡发展,努力实现教育质量和教育服务优质化,积极由“教育大区”向“教育强区”迈进。其具体措施有：教育布局结构的合理调整;师资队伍的均衡建设;学校管理层的“盘活”创新等。这些举措促进了优质教育资源的全区性覆盖,真正有效地促进了教育均衡发展。 相似文献