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在上一个世纪之交诞生的中国近现代高等教育迄今已经走过一个世纪的发展历程。随着中国社会向着小康和现代化目标的跨进，中国高等教育也呈现出更快的发展趋势和大众化、地方化、多样化的趋向。并将在带有非均衡性的经济发展中承担一定的支撑和平衡功能，以及“战胜贫穷”和“追求卓越”的双重使命。 相似文献
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与中国高等教育的曲折发展相一致，我国高等教育管理研究从近代到现代已有百年历史，走过了一条移植、借鉴、模仿、自主创新之路。1949年以来，尤其是近20年来我国高等教育管理研究紧密结合实践，高等教育管理学从无到有，至今已形成比较有特色的理论体系。展望新世纪，高等教育管理研究必须在研究方法、内容以及研究取向等方面进行综合创新，以指导高等教育管理实践，建设自已的新体系。 相似文献
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高等教育治理的内涵与外延随高等教育实践发展而不断丰富,并服务于高等教育实践活动。中国高等教育管理体制机制的改革创新走过了波澜壮阔的70多年发展历程。高等教育发展的"中国之治"体现了高等教育发展的"中国追求",是高等教育治理体系现代化"中国探索"的发展果实,彰显了高等教育治理体系的"中国优势"。高等教育治理的"中国之治"是对现代世界高等教育治理理论与实践的丰富与发展,体现了中国特色,凸显了中国优势。高等教育的"中国之治"是中国治理能力和治理体系现代化的重要组成部分,展现了中国特色社会主义制度的优越性。 相似文献
4.
《中国现代教育装备》2010,(1):3-7
很高兴能参加《中国现代教育装备》杂志编委会全体会议。今天,我想借这个机会讲四个问题：第一,中国高等教育这些年来走过的道路;第二,在中国高等教育多年来改革发展的进程中,有哪些思想、经验和理念可以沉淀下来,也就是谈一下自己的一点体会和领悟;第三,中国高等教育的改革与发展又到了一个关键的时候;第四,把一个什么样的高等教育带到全面小康社会。 相似文献
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南京师范大学文学院 《南京师范大学文学院学报》2000,(1):5-5
２０世纪即将过去，２１世纪的曙光已经升起。 在这辞旧迎新之际，回首一百年来中国教育所走过的道路，我们深深地感到：充分发展现代教育、充分发展高等教育，对民族的振兴和国家的发达，有着多么重要的意义！我们深深地感到：在未来的新世纪中，在市场经济日益完善的社会条件下，“科教兴国”的口号必将更加深入人心，现代教育、高等教育必将占据更加重要的位置。伴随着新世纪钟声的响起，中国的教育改革正在走向一个崭新的时期。素质教育与创新教育的提出，正是这一新时期到来的标志。这是把中国的教育改革全面推向２１世纪的冲锋号角，… 相似文献
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中国成人高等教育发展与新中国共同走过了60多年的风雨历程,并与中国社会主义文化大发展、大繁荣紧密连接在一起,为中国社会主义经济发展、文化繁荣进步注入了不竭动力。深入探析中国成人高等教育发展中走过的不同历史进程,主动适应社会需求发展变化,对促进中国成人高等教育健康发展,加快理论创新具有重要的现实意义。 相似文献
7.
朱强 《清华大学教育研究》2000,21(3):67-72
以建国以来的上次全国高等教育工作会议为脉络，回顾半个世纪新中国高等教育走过的历程，特别是改革开放２０年来的发展和变化，增强危机感、紧迫感、责任感，把一个充满生机和活力的高等教育全面推向２１世纪。 相似文献
8.
《中国高等教育评估》2007,(1):1-1
随着2007年的来临，《中国高等教育评估》悄然走过了十八年的办刊历程。积极关注中国高等教育改革与发展、关注中国高等教育评估的实践与理论问题、关注中国高校排行榜研究，是本刊始终如一的目标。在国内外高教研究人员的关心下，我们这本刊物如同一株幼苗，在风风雨雨中不断成长，逐步形成自己的风格。[第一段] 相似文献
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中国农林高等教育向何处去 总被引：4，自引：0，他引：4
中国农林高等教育向何处去李同明伴随共和国的成长，中国农林高等教育走过了４６年的曲折过程，先后大体历经了恢复时期、院系调整时期、“大跃进”时期、调整巩固提高时期、“文革”时期、改革开放时期等６个阶段。在这６个阶段中，中国农林高等教育“饱经风霜”，积累... 相似文献
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新中国高等教育发展的历史经验余立新中国４０年的高等教育发展，是在中国共产党的领导下，在马列主义、毛泽东思想指导下进行的伟大实践。努力运用马列主义的立场、观点和方法分析我们所走过的历史道路，把握历史发展的主流，探讨历史发展的客观规律，总结我国高等教育４... 相似文献
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韩英 《黄河科技大学学报》2015,17(3)
独立学院作为中国高等教育大众化的产物已走过十余个年头,目前正处于转型的生死关口.曾经受益于母校的声誉优势,现在要面对走向独立的未卜命运.为了避免成为中国高等教育发展史上昙花一现的匆匆过客,作为中国高等教育改革的试验田,独立学院应当借鉴现代企业管理方面的先进经验,特别是要重视对学校声誉的管理.唯有树立起自己“响当当”“硬邦邦”的声誉,为众多利益相关者提供有价值的产出,才能赢得利益相关者的支持而获得持续健康发展. 相似文献
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民国时期的高等教育政策是一个随时代发展而不断变迁的历史过程,所涉及范围广泛、实施层次清晰、理论内容具体,其嬗变的依据涵盖了民国不同时期宏观政治局势的变化因素、经济形势的动荡因素以及文化诉求导向的转换因素。回顾民国时期高等教育政策走过的轨迹,其中确有许多宝贵的历史经验,但也不乏一些失败的教训,这将为当下中国构建完善的现代高等教育政策体系,推进中国高等教育现代化进程提供重要的启示:即要加强对高等教育政策制定的国际化与本土化探索;推进高等教育政策的法制化建设进程;挖掘高等教育政策的工具理性价值;强化高等教育政策的执行效果。 相似文献
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黄福涛 《清华大学教育研究》2002,23(5):57-64
影响现代中国高等教育形成和发展的苏联高等教育模式，最早可以追溯到19世纪法国拿破仑时代高等教育体制的影响，这一模式的基本雏形形成于沙皇俄国时代，确立于20世纪30年代的苏联教育改革。就中国现代高等教育发展的影响而言，20世纪30年代形成的苏联模式对新中国的教育影响很大，而战后、特别是60年代之后苏联高等教育对新中国的高等教育影响甚微。 相似文献
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中国高等教育走过了艰难的百年历程，百年间中国的高等教育，付出了代价，也取得了瞩目的成绩。但百年于世界高等教育的历史而言，显然是极小的一部分。然而，高等教育从封闭走向开放，相互处于交融之中，共同地谋划着发展高等教育的理想，这是我国高等教育发展的机遇，也是思考高等教育改革的良机。2000年9月24-25日，在厦门大学由该校高教所主办的“中国高等教育百年学术研讨会”上，来自全国有关高校和教育研究机构的70多名专家学者对此所作的深入探讨，展示的问题，设计的策略，充满着忧患，充满着激情。 相似文献
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高等教育的历史使命与科学发展——编委会主任周远清同志在理事会上的讲话 总被引：1，自引：0，他引：1
一、改革开放以后,中国高等教育走过的道路——大改革、大发展、大提高
中国高等教育60年来走过了一条艰难、曲折、快速和辉煌的道路。特别是改革开放以来,中国的高等教育发生了翻天覆地的变化。作为这段改革的见证者,也是部分改革的参与者,我一直在认真思考,我认为用三句话来概括这段改革和发展比较合适,即大改革、大发展、大提高。 相似文献
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对中国农林高等教育教育思想的再认识李同明建国以来，中国农林高等教育走过了４６年的曲折过程，先后大体历经了恢复时期、院系调整时期、大跃进时期、调整巩固提高时期、“文革”时期、改革开放时期等６个阶段。在２１世纪即将来临的时刻，回顾与总结过去，展望未来，对... 相似文献
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从历史发展的角度，考察了形成中国现代高等教育的四种重要源流，以及它们怎样进入我国的现代高等教育并如何发挥着它们的影响与作用的。为我们研究当代中国高等教育的现状和发展提供了一个新的视角。 相似文献