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随着数学教学改革的深入,课堂教学向着激发学生情趣,提高课堂效率发展。相反,在素质教育面前,学生的数学教育未被真正提上教育的日程。教师首先要不断学习、提高自身的素养,同时在数学课堂教学中实施有效的教学策略,拓展数学教学的内涵;学生也应该具有自己的学习策略,激发学生数学的情趣和参与度,拓展学习范围,形成想学、会学、能学的能力。 相似文献
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众所周知学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的的作用。要我学与我要学,效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科,如何激起学生学习的兴趣,是数学老师在教学过程中应十分重视的问题,尽管帮助学生逐步明确学习数学的目的和提高学习数学知识意义的认识,是极其重要的一个方面。但是,对于小学生来说,更重要的要靠教师课堂教学艺术,即如何结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的数学教学方法,去激发和培养学生学习数学的兴趣。在小学数学教学中教师应在教师应在“引趣”的问题上多下些功夫。 相似文献
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?数学新课程标准?中指出：“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助学生自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验”。在数学课堂教学中学会思维,学会解决问题等。重视学生的学习过程、研究学生的学习方法,不仅让学生“会学”,而且要让学生“爱学”。 相似文献
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如何提高数学课堂教学的有效性？通过能促进学生有效学习的教师教学行为,最大限度地发挥学生的知识接受能力和思维能力,启发学生们自主探究精神,使课堂教学焕发出课堂的活力,实现学生从＂要我学＂到＂我要学＂的转变,正是本文所要探讨的问题。 相似文献
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本文以弗莱登塔尔的数学教育思想、建构主义理论、人本主义学习理论、情境学习理论、现代认知学习理论为指导,结合自身的一线教学,通过文献研究法、案例分析法以及自己的经验总结,对中职数学情境教学开展探究。研究表明,创设良好的数学情境,能唤起中职学生的数学情感,激发他们的数学学习兴趣和学习积极性,提高中职学生的数学学习成绩和数学素养,同时也提高了课堂教学效率。 相似文献
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本文提出学生在课堂教学中能主动地学习是提高课堂教学效益的关键。通过自己的探讨说明如何才能使学生在数学课堂教学中主动学习。 相似文献
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本文提出学生在课堂教学中能主动地学习是提高课堂教学效益的关键.通过自己的探讨说明如何才能使学生在数学课堂教学中主动学习. 相似文献
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数学课是非常能够锻炼学生的思维的,被喻为“思维训练的体操”,数学是培养思维能力的重要学科。学生思维水平是要通过数学教学活动去培养和发展;培养学生的思维能力,是小学数学教学的重要任务。教师要充分利用课堂教学这一主渠道,多给学生创设有利于思维能力培养的学习环境,采取灵活多样的课堂教学模式,让学生自主学习,引导他们主动探究解决问题的方法。我根据自己多年小学数学教学实践体会,谈一谈在小学数学教学中对学生思维能力培养的建议和措施。那么,在小学数学教学中,如何让学生的思维得到有效的发展呢？ 相似文献
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数学有效教学是一种策略,有效的学习活动能维持学生学习的热情。职教数学课堂教学应正视学生的基础,让他们学会且会学,在提高学生学习效率和数学知识水平的同时,提高他们的自学能力及创造力,真正让职教数学课堂教学取得事半功倍的效果。 相似文献
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长期以来。数学教育是以逻辑性为基础,注重学生对抽象事物的理解,忽视数学领域中形象化的内容,如直观、美感和乐趣,使教学脱离学生的生活经验和认识水平。而职校学生普遍缺乏学习的内在动力,不会学〉-7、不愿学〉-7数学而导致害怕学〉-7,甚至讨厌学习数学,因而造成整体课堂教学效果低下的结果。而随着科技的进步,多媒体教学已成为当今教学领域的热点。作为一名当代数学教师如果能够熟悉现代化教学手段的理论和操作技能,并能依据教学大纲的要求,从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体,且使之与传统的教学媒体合理结合,就能够极大的丰富课堂教学,促进学生对知识的理解和记忆,培养学生的各种能力,提高学生的素质,大大提高教学效果。其主要表现为： 相似文献
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我们都知道数学课堂上很难创设出有意境的情景,也有时会出现整节课都是理论知识的讲解或者是不断的解决问题和计算。由此导致有的孩子不喜欢学习数学,当然就无法理解数学知识点的形成,有的老师单调而古板的教学模式也让学生上课时昏昏欲睡,只是迫于各种压力强"忍受"着。为此,我在学校教研活动中和自己的课堂教学中,通过自己的思考和与有经验老师的交流,我发现我们的教学模式与管理理念应该进行该表,每一节课的教学环节也应该精心设计,同时在课堂上也要尽可能的激发学生的学习积极性,在课上、课间、活动中等抓住一切机会培养良好我们与学生的关系和情感,促进与学生的情感交流,从各方面树立学生学习数学的信心等方面来提高学生学习数学的兴趣。 相似文献
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教学的有效性是教学的生命,是教学研究的一个永恒课题。新课程背景下的课堂教学有效性,不仅要让学生学到有利于自己发展的知识与技能,还要获得影响今后发展的价值观和学习方法,通过课堂教学使学生获得数学学习持续发展的能力。那么如何构建有效的数学课堂呢？下面我从教师成长、教材选择、课堂构建、学生能力发展几方面谈谈自己的看法。 相似文献
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在数学教学中创设问题情境,使枯燥课堂变得有吸引力,使学生的数学学习变得有趣、有效,从而激发学生的学习兴趣和学习动机,提高学习效率。数学问题情境的创设在教学中至关重要,本文就数学课堂教学设计中问题情境的创设谈些自己的看法。 相似文献
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“减负提质”理念要求数学教学要提高课堂质量,在课堂教学的过程中,教师不仅要尊重学生的主体地位,更要调动学生的思维能动性,使学生学会主动理解知识,在探究合作等互动过程中主动地学习。数学教学要注重优化学生的问题意识,培养学生的探究精神,提升数学的实用性,使学生可以感受到数学的魅力,进而乐学、善学、爱学、会学。 相似文献
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本文讨论小学数学教学中哪些基本技能是学生在数学学习中必须掌握的,是学生今后学习的基础。教师必须储备充足的数学理论和框架知识,以便搞好数学课堂教学,帮助学生打下良好的数学发展基础。 相似文献
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数学反思性学习是学习者通过反思自己所经历过的数学学习活动,和在学习过程中使用的学习方法、涉及的数学知识等,从而达到深刻理解数学知识,更加清楚自己的思维习惯、改善学习方法,进一步提高数学学习能力的活动。数学反思性学习对于增强学生对知识的理解、培养学生的技能、发展学生的数学能力有着重要作用。因此在平时教学中,我要求学生从以下几方面培养自己的数学学习的反思能力,并收到较好的效果。 相似文献
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本文讨论小学数学教学中哪些基本技能是学生在数学学习中必须掌握的,是学生今后学习的基础。教师必须储备充足的数学理论和框架知识,以便搞好数学课堂教学,帮助学生打下良好的数学发展基础。 相似文献
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正数学课程标准(2011版)中,课程总目标指出,"通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识,基本技能、基本思想、基本活动经验。""数学活动经验"是数学教学关注的目标之一。所以,我们的数学课堂教学要高度重视数学活动,要在活动中帮助学生积累数学活动经验,促进学生的发展。学生积累数学活动经验的主要阵地就是课堂,在课堂上如何帮助学生积累数学活动经验,促进学生的发展呢,结合我自己的教 相似文献
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数学课程标准提出的"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。"因此,就需要我们在课堂教学中采取有效教学手段激发学生学习兴趣,不断培养学生上去能力。本文从四个方面:以榜样为动力、享受成功喜悦、运用数学魅力、运用合作探究促进主动参与,对有效教学手段在数学课堂教学中运用进行研究。 相似文献
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在新课程理念引领下的政治教学更加重视学生的自主学习．以及学生理论联系实际能力的培养。笔者也在教学中积极探索并实践“导学自主”这种新的教学模式．以导学案为载体．以突出学生学习的主体性、培养学生学习能力、提高课堂教学效率为目的．注重学生学习方法的指导．由传统讲授式的“要我学”转为主动参与式的“我要学”．让学生真正成为课堂学习的主体．取得了事半功倍的效果． 相似文献