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政治课教学应强调教师与学生沟通的“互动式”教学模式：创设情境，激发学生与学生、学生与环境的互动；善于激疑，鼓励质疑，引导释疑，师生互动；探究讨论促进师生、生生多向交流；引导评价，增强学生互动的信心。实现“互动式”教学要特别注意在教学中贯彻：强化目标意识，以明确的目标指导教和学；注意教法与学法的有机结合，引导学生自主学习，鼓励他们进行多向交流；从根本上变革师生关系，平等、信任的师生关系是实现互动式教学的基础。 相似文献
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分析了中职秘书学教学的现状，提出有针对性地实施“互动式”教学法。主张通过创设互动情境．利用网络搭建互动平台．充分调动学生主体的积极性和能动性，实现传授知识、提高能力的目的。 相似文献
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陶维梅 《思想政治教育研究》2007,(4):107-109
互动式教学是思想政治理论课教学的必然选择。互动式教学就是把教学活动看作是师生之间进行的一种真诚和谐的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展的教与学统一的活动过程，它体现了“以人为本”的创新教育教学理念，强调发现学习、探究学习。在教学中主要采取师生互动、生生互动、与社会互动、与媒体互动等几种形式。互动式教学能使学生建立自信、认识自我，激发内在发展的动力，实现全面发展。 相似文献
4.
在教育体制改革的今天，以素质教育为中心，衍生出许许多多教学方法，其中“互动式”教学法为业内所推崇和提倡，有关这方面研究和探索的章也很多。但客观地讲，相当一部分“互动式”教学法只是停留在形式上的“互动”，局部上的“互动”，没有将“互动式”教学的本质更为深入地应用和推广。作以《在“互动式”的教学中，培养学生思维品质方法的研究》为课题，探讨“互动式”教学在课堂中的应用。目的是结合化学课的教学特点，从培养学生的思维品质入手，将学生的课堂思维训练放在首位，最终发展学生的逻辑思维能力，更好地激发学生的创造性和学习主动性。 相似文献
5.
多维互动式:研究生金融双语教学模式探究 总被引：3，自引：0，他引：3
王擎 《学位与研究生教育》2006,(7):55-58
从理论基础出发,阐释了多维互动式教学模式在研究生教学中的适用性,并结合自身教学实践,探讨了多维互动式的具体实施路径:“师-生”互动;“生-生”互动;“教师-学生-媒介-环境”互动。 相似文献
6.
"互动式"教学法在中职秘书学教学中的运用 总被引：2，自引：2，他引：0
分析了中职秘书学教学的现状,提出有针对性地实施“互动式”教学法。主张通过创设互动情境．利用网络搭建互动平台．充分调动学生主体的积极性和能动性,实现传授知识、提高能力的目的。 相似文献
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郑丽英 《宁德师专学报(自然科学版)》2006,18(1):103-106
推进高中生物课程改革,必须树立“以学生为主体,教师为主导”的现代教育思想,切实贯彻新课程理念,实现生物课程教学目标.结合教学实践开展的“互动式”教学探索,从巧搭“互动桥”、掌握互动的原则和提高互动i的有效性等方面阐述了高中生物“互动式”教学的方略. 相似文献
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互动式作教学遵循教学相长、以人的发展为中心、以创造性能力培养为目标等教学原则，把教与学的两个方面融为一体，通过师生互动，实现师生的平等对话，营造互动式教学民主氛围，可以最大限度地调动学生思维的积极性，培养创新能力。本从“平等对话、尊重个性”(通过“命题的开放性、选择的多样性、批改的及时性、评价的包客性”束实现)，“科学激趣、营造氛图”(采用“目标互动式、读写互动式、教练互动式、口手互动式”营造互动氛图)，“取法课内、着眼课外”(用课内教学去指导课外阅读；以课外阅读作为课内的延伸和补充)，“激活想象、鼓励创新”(从感悟生活、发现哲理、磨砺思想和情感几方面去激活想象、培养创新精神)等四个方面论述了互动式作教学的基本特点、操作程式、方法途径、终极目标，突出了“互动式作教学模式建构与创新能力培养”这一主题。 相似文献
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实现教学互动的关键在于"善教"与"乐学" 总被引：3，自引：0，他引：3
文代萍 《新疆教育学院学报》2004,20(3):53-56
实现教学互动的关键是教师的“善教”和学生的“乐学”。“善教”要求教师必须具有强烈的服务意识．“乐学”是在育人的理念指导下对学生主体性的培养。互动式教学旨在使教学双方主动地发挥自身主观能动性．从而达到相互促动进、教学相长。 相似文献
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俞海燕 《中国科教创新导刊》2008,(22):131-131
由于英语交际互动式教学打破了以往的教学模式,由以教师为主讲转化为师生互为教学活动主角,互相交流信息。“互动”必须“参与”,只有“参与”才能“互动”。“参与、互动”是学生实现学生主体性的有效落脚点。 相似文献
14.
马静 《山东教育学院学报》2011,26(6)
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。“师生互动式”的课堂教学方法是营造和谐课堂的一条有效途径。那么在网络教学中如何进行有效的师生互动？本文主要从“网络教学对师生互动的作用”、“在网络教学中更需要进行有效的师生互动”、“把运用多媒体教学和进行师生互动有机地结合”三个方面阐述了新形势下的师生互动教学模式的构建。 相似文献
15.
黄磊 《中学英语之友(新教材高一版)》2014,(10)
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。在复习课中,教师也应积极与学生进行互动,改变单调的“独奏”的复习模式,课堂复习的实效性也才会更高。那么,什么是互动式教学呢？所谓互动式教学,就是基于互动双方平等的前提下,达到不同观点碰撞交融,调动互动双方主动性,达成提高教学效果的一种教学方式。那么,如何以互动式教学,提高复习课实效性呢？ 相似文献
16.
互动式教学模式,即“师生互动”和“生生互动”的有机结合,能有效地改变学生学习的被动局面,培养其创造性思维,提高学生英语综合运用能力。笔者就自己的教学经验进行了系统的分析,从而希望能切实优化英语课堂教学,推进大学英语教学的彻底变革。 相似文献
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课堂因互动而精彩学生因自主而发展.课改理念下的互动式教学渐已成为新课改的“亮点”.近年来,广大教育工作者对互动式教学模式进行了深入研究与探索,积累了许多成功经验,但是,要真正发挥互动式教学提高教学效率的作用,教师还要不断实践,不断锤炼教育教学艺术. 相似文献
18.
李敬华 《天津市教科院学报》2006,(1):75-76
互动式教学模式是以“让学生学会学习、善于学习、多向交流”为目标的教学结构模式,强调师生间的双向互动,学生间的横向互动,从而产生教学共振,达到最佳教学效果的一种教学结构模式。在大学英语教学中引进互动式教学模式,融入了新的教学理念和新的学习理念;挖倔学生身上潜在的学习能力,强化“参与”意识,从而提高教学效果。 相似文献
19.
《中国现代教育装备》2005,(9):104-104
在广东省番禺培智学校的教室里，老师正在为学生上《坐井观天》这节课，一名学生在VCM互动式电子白板的画面上画出了一个圆，以此代表了“天”的位置。这是一个不同于以往的特别课堂，由于采用了TCL教育互联的“VCM互动课堂”这一全新的互动式电教平台，视频、图片等更多的教学形式得到了充分的发挥，更为重要的是这一新的电教平台创造了更加互动的教学氛围，让这些特殊学校的学生们感到了更多上课的乐趣。 相似文献
20.
刘延华 《中国校外教育(理论)》2007,(5):17
马克思主义理论课和思想品德课是提高学生素质的重要“两课”。但目前“两课”的教学效果令人“甚为担忧”,为了提高“两课”在高校中的教学效果,本文提出了互动式教学法。互动式教学是在教学活动中使老师与学生双方都发挥自身主观能动性,创造和谐的互动氛围,使教师在“教”中探学求学,使学生在“学”中挖潜增智,从而达到相互促动、共同完成教学任务的教学方法。“两课”教学中运用互动式教学法,能更有效地实现“两课”教育的目的。 相似文献