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建构主义学习理论是当前对教学影响比较大的、得到普遍肯定和重视的一种学习理论,它强调个体从自身已有的知识经验出发来建构对外部世界的理解,强调学习者学习的主动性,学习的社会性和情境性。大学英语教学目前在很大程度上还受着传统教学观念的影响,教学方法滞后。对建构主义学习理论进行了阐述,说明了它对大学英语教学的一些启示,旨在优化大学英语教学理念,促进大学英语教学的发展。 相似文献
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林进娜 《南昌教育学院学报》2010,25(3)
建构主义合作学习是一种以建构主义理论为指导,通过小组合作的形式实现教学目标的教学模式.这样的教学模式能构建起适合现代社会发展需求的"以学生为主体"的大学英语课堂教学体系,大大提高了大学英语教学的质量.因此,本文从建构主义角度出发,就合作学习模式在大学英语教学中的优势及其运用谈谈自己的认识. 相似文献
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传统教学的不足之处限制了学生英语应用能力的提高."合作学习法"是一种以培养学生语言综合应用能力和自主学习能力为目标的大学英语教学新模式,符合当前大学英语教学改革的要求.本文对"合作学习法"的理论基础--"建构主义","合作学习"的具体建构模式以及教师在"合作学习"教学中的角色等方面作了较深入的探讨. 相似文献
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根据2006年12月颁布的《高职高专大学英语课程教学要求》,新一轮高职高专大学英语教学改革的基本要求是"实用为主,够用为度",这一新的高职高专大学英语教学模式的理论基础是建构主义教学理论。本文在简单介绍建构主义主要观点的基础上解析这一建构主义教学模式的基本要素,并对它的实施和应对当前的高职高专教学现状提出一些建议。 相似文献
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根据最新颁布的《大学英语课程教学要求》,新一轮大学英语教学改革的核心任务是要建立一个"基于计算机辅助的英语多媒体教学模式",即CALL(computer assisted language learning)模式。这一新的大学英语教学模式的理论基础是建构主义教学理论。阐述建构主义主要观点:如教学观、学习过程观、学习者与指导者角色观,和建构主义教学模式的基本要素,然后在建构主义教学观与传统教学观比较的基础上,提出了建构主义教学理论对大学英语CALL教学模式的深刻启示,并对它的实施提出几条建议。 相似文献
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本文从建构主义基本观点出发,结合建构主义教学观,进一步探究了建构主义理论在大学英语教学中的应用.建构主义教学观强调学习过程中学习者的主动性、建构性,提出合作学习、情境性教学等,对深化当前的教育教学改革具有深远的意义. 相似文献
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卢璐 《淮南师范学院学报》2008,10(5):106-108
介绍了建构主义学习理论的基本观点,比较建构主义教学观与传统教学观,指出建构主义教学必须满足一定的条件。大学英语多媒体教学最大程度地满足建构主义学习理论对英语学习和学习环境的要求。强调建构主义理论指导下的以网络为基础的大学英语多媒体教学模式及特点,使建构主义学习理论贯穿于整个计算机辅助英语教学中;同时探讨基于建构主义学习理论的多媒体辅助英语教学常用的三种模式;课堂教学模式,个别化教学模式,网络教学模式。 相似文献
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黄婧 《湖北广播电视大学学报》2011,31(2):110-111
建构主义是认知学习理论的重要分支。随着大学英语教学模式朝着个性化学习和自主学习方向发展,建构主义模式在大学英语教学中发挥了重要作用。本文论述了在建构主义教学模式中,学生在教学中的作用以及充分发挥主观能动性重新定位的原则和特点。 相似文献
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自主学习是当前我国大学英语教学改革的一大热点.大学英语自主学习教学模式的构建,是基于网络多媒体技术广泛运用于英语教学的背景下,以建构主义和自主学习理论为依据,所设计的一种"以学生为中心"的新型教学模式,旨在优化英语教学,培养和提高学生的英语学习能力和应用能力. 相似文献
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从当前我国大学英语师资和在校学生数量比例失调的实际情况出发,根据最新颁布的《大学英语课程教学要求》,新一轮大学英语教学改革的核心任务是要建立一个"基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式",以建构主义教学理论为指导,结合网络的发展趋势和程度,探讨"基于网络的学生自主学习和教师课堂讲授相结合"的教学模式的可行性和优越性,这是解决当前大学英语大班教学普遍存在问题的有效途径。 相似文献
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新形势下建构主义学习理论对培养大学生大学英语自主学习能力的指导 总被引：8，自引：0，他引：8
本文基于我国新形势下高等教育的大发展，阐述了建构主义教学理论和大学英语自主学习的内涵，建构主义学习理论对培养大学生大学英语自主学习能力的指导意义，最后提出将建构主义学习理论应用于大学生大学英语自主学习实践中，可为我国大学英语教学走出一条光明大道。 相似文献
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建构主义教学理论给我国大学英语教学带来了新的启示,对大学英语教学具有启发、借鉴和推动作用。多媒体技术的开发利用也为大学英语教学改革提供了技术上的可能性。本文旨在讨论建构主义学习理论指导下利用多媒体网络技术辅助大学英语教学,以及教学中教师应该具备的教学理念。 相似文献
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论网络环境下的大学英语教学模式建构 总被引：3，自引：0，他引：3
建构主义教学理论强调学习的主动性、互动性和情景性,网络是建构主义学习环境下的理想认知工具,其便捷性、交互性及信息资源的共享性逐渐成为大学英语教学的有效平台。创建一种现代化的高效的大学英语教学模式必将对我国大学英语教学产生深远的积极影响。 相似文献
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支架式教学模式(MESI)与大学英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
周艳 《乐山师范学院学报》2005,20(8):125-127
结合建构主义学习理论，将支架式教学（MESI）模式运用于多媒体辅助英语教学是当前大学英语教改的一种崭新教学方式。本文从该模式的理论依据、具体应用角度出发，探讨了运用支架式教学（MESI）大学英语的优势，以及对现行大学英语教学改革的指导意义。 相似文献
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随着现代信息技术的发展及在教育领域的广泛应用,混合式学习融合传统教学与数字化、网络化教学的的优势,整合多种教学模式改善教学。该文在分析大学英语教学现状的基础上,以建构主义学习理论为指导,提出了"三位一体"的大学英语教学模式,提高教学效果。 相似文献
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建构主义学习理论,作为认知学习理论的一个重要分支,近些年来受到广泛关注。从传统教学的理论基础出发,把传统的教学理论和建构主义学习理论进行对比,从而尝试性地提出一种基于建构主义学习理论的大学英语教学模式。 相似文献
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建构主义认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、社会性和情境性。本文阐发了建构主义全新的学习理论和教学理论,并结合其基本理论阐述了与综合英语教学改革的契合和对英语教学的启示。可以看出,建构主义教学观对当前我国英语教学改革和英语创新型人才的培养有着深刻的启示。 相似文献
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建构主义理论认为学习是一个人类主动建构知识的过程。本文在建构主义教学理论的基础上。阐述了其应用于大学英语教学的可行性,并针对中国大学英语教学的现状,提出了立体化情景性教学模式。相信只要根据学习者的需求．以及不同学习阶段、不同的学习内容和学习目的,立体化地展开大学英语教学,我国的英语教学就一定能够上台阶、上水平。 相似文献