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从博弈论的角度看"教育减负" 总被引：1，自引：0，他引：1
在应试教育向素质教育转轨的过程中,“教育减负”是教育界和社会各界普遍关注的热点问题。从博弈论的角度来看,由于教育资源的短缺,以及个人理性和集体理性的不同一,“教育减负”呈现出一种“囚徒困境”的博弈。走出这种“囚徒困境,”还需要各博弈主体理性水平的提高和整个教育制度的创新。 相似文献
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博弈是一个选择和决策的过程,但由于人们追求个人利益竹理性驱使,个人理性往往导致了集体非理性;而基于道德的合作博弈是有利于和谐社会建设的有效机制,可以在一定程度上解决这个问题;而教育可以在人类自身、人与自然、人与社会层面上展开合作道德的教育,以促进和谐社会的建设。但同时还应对博弈论本身的局限性进行思考,运用该理论还要突破该理论带来的思维的瓶颈。 相似文献
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论战国时代合纵连横的博弈逻辑思想 总被引：1，自引：0，他引：1
博弈逻辑是研究理性的行动者或参与者在互动的过程中如何选择策略、如何作出行动的逻辑,它可以为管理者提供一种新的视角、视点,使之在实践中反思自己的行为,从而提高工作效率.战国时代的七雄争霸,可视为博弈论中典型的"囚徒困境"现象,各国只注重自身利益、眼前利益,忽略联盟的集体利益、长远利益,缺乏长久合作的诚意,以致除秦之外的六国均陷入囚徒困境.六国的博弈失策昭示人们:在历史的博弈中,国家的长远利益与眼前利益是辩正统一的,只有二者舍一,才能促进国家的发展和强盛. 相似文献
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博弈论中的理性问题分析 总被引：3，自引：0，他引：3
“博弈参与人是理性的”,这是博弈论的公设,然而理性人假设却导致诸多博弈困境。“有限理性”的博弈主体往往不能或不会采取完全理性条件下的最优策略。博弈主体间的策略均衡往往是通过学习调整的结果,而不是一次性选择的结果,而且即使达到了均衡也可能再次偏离。分析有限理性博弈主体的博弈问题必须发展不同于完全理性博弈分析的专门分析框架。进化博弈理论从参与人群体出发,以群体为研究对象,采用从群体到个体的局部动态法来分析博弈参与人的决策行为,由此得到的结论能够更加准确地描述现实人的行为。 相似文献
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行动研究法是在教育情境中，研究人员和实际工作者共同解决某一实际问题以提高教师素质的一种方法。行动研究探究的是行动者的“实践理性”和“实践智能”，目的是研究他们的决策方式和过程。鉴于行动研究法比较适合在中小学教育研究中运用的特点，而在中小学教育中，课堂教学又是最为重要的一部分，本文主要研究行动研究法应用于信息技术课堂教学，到底是如何应用的、会产生什么样的效果。 相似文献
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高校联盟本质上是行动者在具体行动情境中相互博弈的制度结果,以理性选择制度主义为理论基础,以行动者的特性和行动情境中行动者竞争资源的范围规则为分类维度,可将高校联盟分为区域同质型、全国同质型、全国异质型与区域异质型四种模式。理性选择制度主义既能够解释高校在联盟制度约束下的行为,也为我们提供了一种分析高校在具体情境中如何相互博弈以构建联盟制度的工具。 相似文献
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梁丹 《山东教育学院学报》2012,27(3)
博弈指魄是研究人们如何进行决策,以及这种决策如何达到均衡的活动。通俗地说,就是通过选择最佳行动计划来寻求收益或效用的最大化。博弈论是一门以数学为基础,研究对抗冲突中最优解的学科,是运筹学的一个分支。近二三十年来,博弈论得以发展和完善,并在政治、经济、军事、外交、语言和文化等各个社会领域都有广泛的运用。本文从语言文化博弈、身体文化博弈、企业文化博弈、影视文化博弈以及互联网文化博弈五方面的应用体现进行阐述,指出要正确运用博弈策略,用博弈学的眼光来指导生活和工作。 相似文献
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王向红 《大学.研究与评价》2010,(9):15-21
博弈论（Game Theory）是解决理性决策主体之间发生冲突时的决策问题及均衡问题的理论,其目标是把错综复杂的关系理性化、抽象化,更精确地刻画事物变化发展的逻辑。Ⅲ在高等教育评估过程中也存在博弈现象。在博弈中,高等教育评估机构的评估质量信息以及高校的教育质量信息在评估申请者（高校）之间、评估受理者（评估机构）之间、评估申请者与评估受理者之间是否对称,都会对评估质量产生较大的影响。本文将采用矩阵博弈模型探讨这个问题。 相似文献
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周光礼 《高等工程教育研究》2015,(3):49-57
统一性的高等教育目的不但可以整合高等教育中的各种冲突,而且对于论述高等教育的合法性至关重要。在高等教育中,长期存在两种相互冲突的目的观:内在目的与外在目的。前者认为知识本身就是人们想获得的东西,与外在功用无关,强调为学术而学术。后者认为人们追求知识是为了获得其他进一步的目的,强调学生利益或社会利益。高等教育的本质是培养专业化的社会行动者,给行动者以理性是高等教育的真谛。根据行动者的理性成熟度,我们可以把高等教育目的分为三个层次:经济理性、道德理性、思辨理性。把高等教育目的转化为大学教育的最终目标,可以形成了一个大学教育目标清单:表达能力、就业技能、道德推理能力、公民意识、批判性思维能力、理性气质。 相似文献
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逯彦彦 《商丘职业技术学院学报》2009,8(1):33-35
博弈论又称对策论。随着时代的发展,博弈论理论已经对经济学产生重大的影响。按照博弈的决策和信息综合起来进行划分的,几种常见的博弈均衡理论都具有自身独特的应用空间。博弈论在未来的发展中,不仅将更加注重理论和实际的融合,而且合作博弈和非合作博弈的研究可能会带来博弈理论以及经济学理论的重大革命。 相似文献
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基础教育新课程改革是时代的需要,但在现实中它并不是一帆风顺的.从博弈论角度来看,由于个人理性与集体理性的背离,课程改革呈现出一种"囚徒困境"的博弈.要走出这种困境,必须提高各博弈主体的理性水平,建立选择性激励制度. 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2016,(6)
博弈论以广义的游戏为其研究对象,游戏的参与人被假定是理想的理性人。冯·诺依曼将博弈确定成数学的研究对象,本质上讲博弈是一门数学。冯·诺依曼希望通过博弈论的构建与研究,希望自己成为社会科学中的牛顿。博弈论自诞生后得到迅猛的发展。今天,博弈论被广泛并成功地运用于社会科学之中,成了社会科学的通用方法论。 相似文献
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博弈论原本是数学的一个分支,是指研究结果无法由个人完全控制而需视群体的共同决策而定时,个人为了取胜应该如何选择策略或做出行动的学问。生活中充满了博弈,特别在当前教育教学领域中,教师如果能在数学教学中善加利用博弈策略,便能提高教学的有效性和学生学习的积极性。 相似文献
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“博弈论”是指研究结果无法由个人完全控制而需视群体的共同决策而定时，个人为了取胜应该如何选择策略或做出行动的学问。博奔论为我们研究幼儿同伴互动中的冲突与合作等行为提供了一个有效的、系统的分析工具。博弈中理性人追求自己最大化利益的特性符合幼儿的“自我中心”的心理状态。 相似文献
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博弈逻辑是博弈论和逻辑学相交叉的一个崭新领域,属于应用逻辑范畴,研究理性的主体互动行动中的推理过程,即研究博弈中的逻辑推理问题。 相似文献
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侯逸飞 《开封教育学院学报》2014,(3):284-288
人类婚姻现象,涉及两个或两个以上的参与人行为的相互作用时的决策以及这种决策的均衡问题,是一种博弈。本文通过构建模型,探讨婚姻博弈中家庭分工的传统与现代模式,婚姻冲突的讨价还价现象,以及不同离婚威胁下的均衡;通过引入婚姻市场,探讨多人婚姻现象作为一种可能的子博弈精炼纳什均衡。从博弈论角度,对人类婚姻现象进行阐释,进而深化人们对婚姻现象的认知。 相似文献
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量子博弈论是最近几年在国际学术前沿兴赶的由量子通信科技与博弈论相结合的最新成果。经典博弈论是研究在竞争条件下做决策的数学理论，广泛应用于经济学，社会学等领域，而量子博弈论是经典博弈论在量子世界的推广，经典博彝的结果可以看作是量子博弈的子集。 相似文献