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胡守成 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):35-35
中职学生课余生活的内容和范围相当广泛，是中职生校园文化生活的重要组成部分。但由于中职生在心理上正处于由不成熟到成熟的转变时期，自我约束能力较差，思想和情绪都不稳定，在课余生活的安排上存在一定的盲目性、依赖性和放纵性。本文探讨的就是如何引导学生充分安排、有效利用自己的课余时间，以促进其自身更好的学习与成长。 相似文献
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英语第二课堂以其多样的形式,丰富的内容为学生课余生活增添了很多乐趣,同时也让学生学习知识,拓展文化,开阔视野,提高跨文化交际能力。高职学生课余时间充裕,但是缺乏学习主动性,所以教师要更多更好地开发和利用他们的课余时间,让每个学生在玩的过程中汲取知识,提高自我。 相似文献
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边片 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
作为初三辅导员,三年来围绕着学校的德育工作宗旨,我认真完成了学校布置的各项任务,开展好学生的德育工作。学生由｛小学｝进入初中,最关键的问题在于是否能尽快适应初中的学习生活。因为如果学生在初一阶段不能养成良好的学习和行为习惯,在初二的两极分化中将处于落后的边缘,更无从谈起初三的冲刺,那么可能这样的学生今后与读书无缘。而我们面临的情况是：小学学习生活环境比较自由,因为升学压力较轻;活动比较频繁,因为有充裕的课余时间,因此可能有些学生的学习、行为习惯没有很好地养成,自我控制能力较低,这些学生如果不能较好地调整好角色的变换,不但会影响自己的前途,还会影响到整个班级的学风、班风。我在初一过渡阶段的辅导员工作总结如下。 相似文献
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调查数据反映理工科大学生课余生活质量不容乐观,并且有不同校区的差异。课余时间相对充裕,却不会合理利用;大部分课余时间用来完成作业和实验;课外活动中,室内活动多,室外活动少,个人活动多,群体活动少,内容单一;课外阅读结构不合理,娱乐消遣读物多,文化艺术读物少;上网游戏现象普遍存在;社团组织众多,但精品活动少;课余生活质量满意度不高。提高课余生活质量,应从引导学生学会找准自我定位和自我管理、培养学生文化软实力以及积极加强校园文化建设等多种途经入手。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
现阶段很多学校给予学生过重的学习负担,对足球训练不注重,没有协调好足球训练时间和学生学习时间,既影响学生学习文化课,又耽误训练学生的足球技能,导致学生的文化知识薄弱,足球技能比较差。针对这一现状,学校要合理利用课余时间,组织学生训练足球技能,协调学生的文化课与足球训练,并减轻学生的学习压力,制定合理的训练方案和学习计划,从而提高学生的文化素养和足球技能。 相似文献
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随着教育改革过程的深入以及素质教育的实施,为学生“减负”的呼声越来越响,学生在校时间逐渐缩短,课余时间大幅度增加。因此,学生的学习负担相对减轻,他们自由支配的时间越来越多。放学后课余时间的增多,一方面为个人的充分自由发展提供了时间上的可能性;另一方面小学生放学后的课余时间也可能成为虚度光阴,消唐意志,放浪形骸的生命泥潭。因此,如何安排利用好小学生放学后的课余时间就成了摆在学校、家庭、社会面前的共同问题。本文试着从城市小学生课余时间分布的利弊,农村小学生课余时间分布的利弊以及合理分布的一些反思进行浅薄的论述。 相似文献
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技工学校学生心理问题分析 总被引：1，自引：0，他引：1
技工学校学生的年龄一般在十五六岁至十八九岁,正值青春期或青年初期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。技工学校生源多是中考失利的学生,学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段技工学校学生构成的主要成份。技工学生的学生素质普遍低下是个不争的事实。生源多样化,尤其是来自特殊环境下长大的特殊学生,在学习、心理等方面表现的问题更加突出。 相似文献
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课余时间的组织利用问题,涉及到为数众多的广大学生,因为它与学生的精神世界、兴趣爱好和志趣密切相关。因此,合理地安排学生的课余时间则是学校一项十分重要任务。从教学观点出发,以学生开展多种多样活动形式为基础,根据学生所处地点的条件,调整利用课余时间,教师们尚未找到可以广为利用的活动经验。摩尔达瓦第17中学在1985年～1991年工作期间,我们观察到他们曾在一定程度上组织和引导学生们调整和利用课余时间,这种活动是按学生的志趣在小组、俱乐部和联合体中组织进行的。参加哪种活动小组则由学生自行决定,正是由于教师们组织得法,才使… 相似文献
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据调查,中等职业学校的学生,课余生活主要以上网、睡觉、逛街为主。为帮助学生合理有序的安排自己的课余生活,养成良好的自学、自我规划、合理的运用时间的能力;培养学生有效地利用学校的有利环境和资源,使得学习与实践的时间分配达到最佳化。本文从巩固专业知识、提高人文素养、技能训练、培养文体兴趣、社会实践等方面入手,采取启发诱导方式,潜移默化地引导、培养学生积极健康的安排课余时间,培养学生健康的心理、健全的人格和良好的个性;帮助学生树立正确的人生观和价值观,为人生增添无穷的乐趣;也有利于建立学生的自信心,增强他们的社会适应能力,提升学生的综合素质。 相似文献
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技工学生是一个特殊的群体,他们中的很多人由于文化课基础不好,对学习尤其是专业课学习没有浓厚的兴趣。因此,作为技工学校的教师,应该多关心学生,想方设法帮助他们学好专业课。 相似文献
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据调查,技工学校、学生课余生活的基本状况是:平均每天课余时间约为5小时,其中完成作业或看教科书0.8小时,星期天、节假日时间几乎全由自己支配。他们课余活动的主要场所是:同学家、书摊,卡拉OK室、舞厅或其它文化场所。学生每月零 相似文献
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武鹏 《学生之友(初中版)》2012,(4):36-36
在学校生活中,我们常会听到某学生爱嫉妒。按词典上的解释,嫉妒是指对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨,从心理学解读来看,妒忌是一种心理问题,由于心智发育不成熟而导致过分自尊和心胸狭窄的人容易产生妒忌心理。学生特别是中小学生,心理发育还没有成熟,生活中父母视为掌上明珠,小太阳、小皇帝,对他们百般呵护,这种生活上的优越,使他们心理上产生了一种过分自尊、自大,我乃天下第一。 相似文献
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技工学校学生的年龄一般在十五六岁至十八九岁，正值青春期或青年初期，这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。而从实际情况看，随着普通高校热的升温，技工学校的社会地位日见低下，学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段技工学校学生构成的主要成份。技校生中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体，这也决定了他们的心理问题多发易发而且日益复杂，是一个需要特别关注的特殊群体。 相似文献
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新形势下如何做好学生的思想教育工作已成为技工学校的热点、难点和焦点问题,也是一个新课题。对此,笔者认为应从以下两方面下功夫。一、思想教育要有爱心和信心首先,思想教育要有爱心。技工学校的学生大部分是中考落榜者,都有一种失落感,缺乏立志成才的信心。针对技工学校学生的这一心理特点,教师特别是班主任应从关心爱护学生入手,主动与学生交朋友,缩短师生之间的距离,在思想上正确启发、引导他们消除心理负担;在学习上热心指导、鼓励他们树立立志成才的信心;在生活上帮助、照顾他们,使他们真正体验到班级集体的温暖,为他们创造一个宽松、和谐、融洽的学习、生活环境。其次,思想教育要有信心。技校的生源构成十分复杂,其心理状况、文化结构各不相同,心理素质、文化素质普遍不高,可以说是学历教育中较差的一类生源。有些教师称技校生是“三难”学生,即“难管、难教、难成才”。但学校领导和教师对教育好这些学生必须有足够的信 相似文献
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职校生年龄基本在十四五岁至十八九岁,处于青春期或青年初期,是心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期,这个时期学生生理趋向成熟而心理还远没有成熟,正承受着由成长带来的压力和矛盾,他们在学习、生活和社会适应方面会遇到种种困难和挫折,严重干扰学生的正常学习和生活,本文针对当代职校生突出的心理健康问题,提出全力提高学生心理素质,增强学生承受各种心理压力及处理心理危机的能力措施。 相似文献
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<正>高一阶段既是从幼稚走向成熟的关键时期,又是朝气蓬勃、充满活力的特殊时期,还是开始由家庭迈进社会的重要时期,也是变化巨大、面临多种危机的非常时期。多数高一新生由原来在家生活、在校学习的走读生变成生活和学习全在学校的寄宿生,生活和学习环境的改变,必然给他们带来烦恼和困惑,加重他们的心理负担,引发一系列心理问题,甚至诱发一些 相似文献