共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
随着高等学校教师职务聘任制改革和岗位设置管理改革的实施,高校教师专业技术职务(即职称,亦称教师职务)聘任已经完全不同于以往的职称评审。教师职务聘任制改革对调动教师积极性发挥了重要作用。但目前教师职务聘任中遇到最棘手的问题是高级岗位供需矛盾,即高级岗位资源的稀缺与教师聘任高级岗位需求趋旺 相似文献
2.
高校教师职务岗位设置初探 总被引：1，自引：0，他引：1
高校教师职务岗位设置初探赵砚韩洪双教师职务聘任制的实行，对加强教师队伍建设，调动教师的工作积极性，提高学校的学术水平起到了重要的促进作用，也对人事制度改革起到了较大的推动作用。高等学校教师职务岗位设置，是教师职务聘任制的基础。本文拟对岗位设置的作用... 相似文献
3.
4.
郭志银 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2015,(2):104-108
为落实好高校专业技术职务自主聘任工作,从分析高校专业技术职务评聘制度的沿革、高校专业技术职务聘任制改革入手,在专业技术职务自主聘任的实践进程中,围绕自主聘任工作中的岗位设置要合理、聘任方案要科学、聘任程序要规范、聘任纪律要严肃等关键环节进行阐述。 相似文献
5.
根据高校事业发展总体规划、教师编制总数、各级教师职务的合理比例结构,科学地设置教师职务岗位,是实施教师职务聘任制的一项十分重要的基本内容。探讨教师职务岗位设置的原则和方法,将有助于高校专业技术职务聘任工作的开展。一、设置教师职务岗位的原则 1.必须因事设岗,不能因人设岗。设置教师职务岗位,必须依据学校实际所承担的教学(包括本专科生、研究生、留学生、进修生等)任务、科研任务和业务技术管理工作等项任务的需要。 2.保证重点,兼顾一般。设置教师职务岗位,必须依据保证教学,特别是基础课的教学以及重点学科的建设和重点攻关项目的需要,有利于多出人才,出好人才,多出 相似文献
6.
一是切实稳定科技人员队伍。由政府支持的科研机构实行以全员聘任制为主的多种用人制度 ,改革现行职称制度 ,推行岗位职务聘任制。对科研机构内部的职务结构比例 ,政府人事主管部门不再实行指标控制 ,由科研机构根据自身需要 ,自主设置专业技术岗位和职务等级 ,确定岗位责任和任职条件。科技人员竞争上岗 ,所取得的岗位职务和相应待遇仅在聘期内适用。科研机构实行按岗定酬、按任务定酬、按业绩定酬的分配制度 ,自主决定内部分配 ,促使科技人员不断提高自己业务素质和工作效益。二是大力提高科技人员的素质。加大继续教育力度 ,搞好技术交流… 相似文献
7.
教师职务聘任制在高等学校试行几年来，取得了明显的效果。如何进一步深化高校教师职务聘任制，建立健全教师职务岗位设置是一项关键的内容。一、教师职务岗位设置的意义教师职务岗位设置是教师职务聘任制的重要内容，按照学科性质和学科发展需要，以教学科研任务的类型、层次为基础，确定各级各类教师职务岗位具有十分重要的意义。1、教师职务岗位设置有利于形成教师队伍的合理结构教师队伍的职务结构是组成教师队伍的教师在不同职务上的结构比例。合理的职务结构有利于教师队伍整体作用的有效发挥，根据不同学科发展的要求，设置不同比例… 相似文献
8.
我国高校教师职务管理制度的历史沿革与展望 总被引：1，自引：0，他引：1
教师职务管理制度是高校人事制度改革的核心问题。建国以来,我国高校教师职务管理制度经历了专业技术职务任命制、专业技术职务评定制、专业技术职务聘任制以及专业技术职务岗位管理制四个阶段,高校教师管理初步实现了从身份管理向岗位管理的转变,“按需设岗、按岗聘任、聘约管理”为主要特点的专业技术职务岗位管理制度正逐步成为我国高校基本的用人制度。但现行的高校教师职务管理制度仍有待进一步改革完善,包括：探索多元化的高校教师岗位聘任制度;不断完善高校教师岗位聘任的考核评价体系;逐步建立与教师岗位聘任相配套的社会保障体系等。 相似文献
9.
实行专业技术职务聘任制度,是国家人事制度改革的重要内容,也是广播电视大学人事管理的一项重大改革,是直接关系到电大教师队伍建设的一项重要政策。实行专业技术职务聘任制度,其基本内容是:根据实际需要设置专业技术岗位;在定编的基础上,确定各级专业技术职务的合理结构比例;由学校行政领导在取得相应资格的专业技术人员中进行聘任。 相似文献
10.
11.
12.
黄京 《黑龙江教育学院学报》2014,(6):42-43
以近期福建省实行高校教师等专业技术职务自主评聘改革为例,浅析其在高校教师职务聘任制改革中所具有的借鉴意义。其中既分析了岗位设置、自主制定聘任条件等举措的新特点,也指出改革仍存在的弊端和局限性,以期为高校教师职务聘任制改革提出新的思考。 相似文献
13.
实行专业技术职务结构比例管理,优化事业单位专业技术人员结构,科学设置岗位,实行岗位聘任制,逐步变"身份管理"为"岗位管理",是国家实行事业单位人事制度改革的一项重要措施.广西实行这项改革几年来取得了明显的成效,同时也存在着一些困难和问题.本文通过对广西高校实行专业技术职务结构比例管理问题的分析,提出了进一步完善专业技术貂职务结构比例管理的对策. 相似文献
14.
科学地设置教师职务岗位,明确相应的职责,是实行教师职务聘任制的一个中心环节,也是实现教师“教书育人”的关键。 1986年以来,高校相继开展了改革职称评定,实行教师聘任制的工作,并取得了较大成绩,在实施聘任制的工作中,由于多种因素的制约,也存在着一些问题,以致很难做到“因事设岗”的科学设岗方式,现实状况同改革初衷相比,差距较大。其原因是多方面的; 相似文献
15.
对专业技术职务岗位设置的认识 总被引：2，自引：0，他引：2
专业技术职务岗位设置是高等学校人事制度改革和职务聘任制的重要基础,因此必须对其重要性、可行性、原则和方法等有一个清楚和系统的认识,同时应采取合理对策切实做好此项工作。 相似文献
16.
浅谈完善高校教师专业技术职务聘任制 总被引：1，自引：0，他引：1
樊玉荣 《荆门职业技术学院学报》2000,15(4):104-106
评聘专业技术职务工作转入经常化以后,完善高校教师专业技术职务聘任制工作已成为高等学校人事制度改革的一项重要内容。通过完善教师专业技术职务聘任制,加强教师队伍建设和学科建设,提高教师的学术水平,调动广大教师教书育人的积极性,促进高校教学、科研等工作的全面开展,实为高校目前的当务之急。 相似文献
17.
高校教师职务聘任制:问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高校自实行教师职务聘任制以来，为用人制度的改革起到了积极的促进作用。但目前存在的教师职务聘任制概念错位、执行错位、聘后管理泛化、教师职务聘任制的相关配套措施滞后等问题影响了聘任制的进一步推进。针对教师职务聘任制执行中的问题，只有给予高校教师职务聘任制准确的功能定位、科学设置岗位目标、责利统一、建立和完善配套的宏观和微观政策、实施教师职称评定和职务聘任的双轨制、注意解决教师职务制度对弱势高校的冲击等各种问题的解决，才能保证真正意义上教师职务聘任制的实施。 相似文献
18.
目前,职改工作的第一阶段已经基本结束,开始进入一个巩固、深化的新阶段。笔者认为,第一阶段工作体现的特点是,职称改革正处于新旧两个体制的“重迭带”上,即处在职称评定终身制和具有新内容的聘任制二者并存的状态,新的体制中带有旧的职称评定制的痕迹。这即此即彼的“重迭带”集中表现在以下五对主要矛盾上: 1.因人设岗与因亨设岗之间的矛盾。实行专业技术职务聘任制的内容之一是根据实际工作需要设置专业技术职务岗位。也就是说,聘任制应遵循“因事设岗”的原则,真正按工作需要设置高、中、初级职务岗位。但 相似文献
19.
教师岗位是学校为培养高级专门人才,承担科研任务并实行有效管理而设置的专业技术职位,是职务与职责的集合体。岗位的设置在专业技术队伍特别是在师资队伍建设中起着强烈的导向作用。科学、合理地设岗是学校发扬优势、办出特色的组织保证,也是搞好学科队伍建设,优化队伍结构的有利措施。自1986年首批开展技术职务评聘以来,我校在专业技术岗位设置的工作中进行了一些实践与探索,对此,我们曾在《教师高级岗位设置的实践和探索》一文中,对“因人设岗”与“因事设岗”的矛盾、按实际需要设岗与岗位限额的矛盾、岗位设置与择优聘任的矛盾等等进 相似文献
20.
实行教师职务聘任制，最关键的问题是要科学合理地设置各级职务岗位。本文结合武汉大学设岗的实践，阐述了高校教师职务岗位设置的指导思想、原则和方法。 相似文献