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高等教育大众化，一方面，孕育和推动着职业教育的产生和发展；另一方面，高等教育大众化也带来一系列问题，包括职业教育当中的问题。高等教育大众化所产生的问题涉及到方方面面，会涉及到家庭、学校、社会，会涉及到文化、教育，在教育领域也不仅是职业教育，而且会涉及到其他各级各类的教育。所以我们在研究职业教育的时候，务必注意不要就职业教育研究职业教育，必须要放开视野，要看到整个教育和整个社会。 相似文献
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李宗峰 《基础教育改革动态》2006,(24):29-33
一、教育公平需要发展职业教育
教育公平就是每个社会成员享受教育资源时要受到公正和平等的对待。教育公平包括教育机会公正、教育过程和教育质量公平，既让人人享受到较高质量的教育，并使受教育者有同样的成功机会。当然，这是理想状态下的教育公平，但我们不能因为目前条件的制约而不去追求，不去努力，更不能人为的去扩大差别，制造更多、更大的不公平。 相似文献
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关于中等职业教育走出困境的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
众所周知，当前的中职教育在发展中碰到了许多困难，面对困难，如何重振中职教育，并使之在原来的基础上有更大的发展，已成为我们广大职业教育工作者所思考的问题。以下是笔者的一些思考。一、树立正确的职业教育思想，营造良好的职业教育发展环境中职教育从起步到现在，社会上尚没有形成一个良好的职业教育发展环境。在认识问题上，偏见犹存。人们仍习惯于把职业教育视为“次等教育”，政府部门仍没有把职业教育和普通教育放在同等的位置，投入远没有和职业教育的发展规模相适应。《职业教育法》指出，“各级人民政府应当将发展职业教育纳… 相似文献
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论职业教育课程的基本特征与课程观 总被引：12，自引：0，他引：12
姜大源 《课程.教材.教法》1997,(8)
论职业教育课程的基本特征与课程观国家教委职业技术教育中心研究所姜大源在任何一种教育体系中，课程始终处于核心地位。同样，职业教育的改革与发展，最终都会归结到课程的改革与发展。作为整个教育体系的组成部分，职业教育与基础教育、高等教育和成人教育在课程论方面... 相似文献
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社会学视野下的职业教育--层次与体系 总被引：8，自引：0，他引：8
职业教育作为一种概念，应有自己的本质属性，那就是完成个体的初始职业化，在这个意义上的职业教育同样存在层次与体系。职业教育的层次有两个维度：一个是横向维度，即随着岗位技术含量和复杂程度的提高而形成的职业教育层次；一个是纵向维度，即由岗位从业人员的“成熟度”提高而形成的职业教育层次。职业教育的体系主要由学校教育、培训、产业教育、师徒及团队非正式教育、在岗自我提高等构成。 相似文献
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<正>引言：新媒体技术的出现极大地丰富了当今人们的生活，同时也在一定程度上影响着人类了解外部事物、接受教育的方式，新媒体技术与职业教育相结合是保障职业教育教学改革得以落实的关键，也是促进职业教育事业建设和发展的根本要求。新媒体对职业教育教学改革的影响是直接且深刻的，以新媒体为基础，职业教育资源能够得到有效整合，教学时空限制能够被打破，但是新媒体的出现同样也对职业教育教学改革带来了一定的负面影响。学生很容易受到网络不良信息的冲击而影响到思想观念，加大了职业教育教学改革的难度。 相似文献
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周远清 《中国职业技术教育》1995,(6)
一、对职业教育要有一个新的认识，要转查观念发展职业教育是我国教育结构的重大调整，是我国经济社会发展到一定阶段提出来的必然要求。中央现在提出发展职业教育有时代意义，对我们来说都应有一个新的认识。中央提出三句话，一个叫大力发展，第二是根本出路，是符合我们国情的培养大量应用型人才的根本出路，第三是必由之路，是提高劳动者素质和振兴经济的必由之路。这是中央领导同志在我国经济发展到一定阶段做出的重要决策。对于职业教育，我觉得要转变观念。在李鹏总理的报告中也提出要转变轻视职业教育的陈腐观念。在整个教育改革过程… 相似文献
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张謇（1853—1926）字季直，号啬庵，江苏南通人，清末光绪年间甲午恩科状元，近代著名的实业家、教育家。张謇的教育思想是深刻而丰富的，他的农业教育思想同样是丰富而深刻的。今天我们探讨研究张謇的农业教育思想，很有现实意义，对我们办好农业职业教育有着重要的启迪、借鉴作用。[第一段] 相似文献
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以科学发展观为指导实现中等职业教育快速健康发展 总被引：5，自引：0，他引：5
一、统一思想,深化认识,加快中等职业教育发展科学发展观,是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发对社会主义现代化建设指导思想的新发展,是全面建设小康社会和推进现代化建设始终要坚持的重要指导思想。我们要按照中央的要求,全面准确地把握科学发展观的内涵,以科学发展观统领教育工作全局,坚决贯彻“巩固、深化、提高、发展”的方针,使科学发展观落实到教育改革和发展的各个方面。职业教育同样要以科学发展观为统领,促进职业教育与经济社会的协调发展,促进职业教育内部的协调发展,促进… 相似文献
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教育是培养人的活动，促进学生发展是一切教育活动的出发点和归宿，职业教育也同样如此。但是，由于职业教育固有的职业性和教育性并存的两重性特点，反映在不同历史阶段的政策选择和实践模式上，要么过于强调其教育的同质性的育人功能，忽视其职业性：要么过于强调其在经济和社会发展中的工具性作用，无视其教育性， 相似文献
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沈诒成 《宁波大学学报(教育科学版)》1998,(2)
现代心理学认为，情商与智商同样重要，是个人迈向成功的一个要素。情商能力具体表现为情绪的自控能力、对他人的觉察、理解和宽容能力及综合协调处事得体能力等。高师院校作为人才培养的"工作母机"，在实施素质教育中把情商教育列入素质教育的内容，有着一定的理论意义和实践意义。 相似文献
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王玉婷 《广东职业技术师范学院学报》2014,(10):134-137
一、问题的提出
职业教育作为与社会经济发展紧密联系的教育类型,教育目的是培养社会主义经济发展中建设、生产、管理一线的技术型、技能型人才。由此可知,职业教育倡导的是实用主义价值,把学生培养成能够熟练操作机器的工具,形象比喻成高级机器人。在国家大力发展职业教育的同时,理应看到当前职业教育的价值取向出现偏差,与我们倡导培养全面发展的人、可持续发展的人的教育理念相违背,职业教育培养的人同样具有自己的思想、意识和创造性,不仅仅是在生产线上完成简单的机器操作的人。 相似文献
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党的十一届三中全会以来，中央很重视对教育结构的调整，提出了大力发展职业教育。这些年来，我国职业教育发展很快，特别是中等职业教育发展迅速。到1995年，高中阶段职业学校在校生已占整个高中阶段学生数的对％，招生人数占58．3％，中等教育结构已有了很明显的变化，全国各类中等职业学校已经将近2000所。全社会对以业教育的观念有一定程度的改善。简言之，全国职业教育的总体形势是比较好的。1996年9月1日开始实施的《职业教育法》，使职业教育的发展有了法律的保证。但是，我们应该清醒地看到，职业教育在整个教育事业的发展中还是属… 相似文献
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胡晓风 《四川教育学院学报》1998,(1)
职业教育是现代教育的主体胡晓风正当我们国家提出“科教兴国”的战略制定颁布《职业教育法》之际，我们以职业教育为主题，在改革开放的前沿阵地进行研究和讨论，以迎接即将到来的２１世纪。我们坚信未来的实践将会逐步证明这次会议的历史意义。陶行知是中国生活教育运动... 相似文献
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孙琳 《中国职业技术教育》2006,(21):5-7
1998年国家机构的调整改革，在教育管理领域一个重要内容就是将职成教育作为一个发展整体来统筹规划。近几年来，随着国家对职业教育的重视，大力发展职业教育成为教育事业的三大重点战略之一，其发展方针思路、目标任务已逐渐明确。但是，作为职成教育组成部分的成人教育如何发展，则成为一个现实问题。如果说早期成人教育的重点是农村扫盲教育和农民、职工文化技术教育培训，那么新时期，特别是在全面建设小康社会和现阶段新农村建设中，成人教育的改革与发展方向是什么？成人教育发展同样面临着开拓思路、改革创新、探索研究的新任务，成人教育的改革与发展已进入到关键阶段。 相似文献
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绍兴市发展职业教育的做法和体会浙江绍兴市教育委员会杨志强，王彦社会经济的迅速发展，要求职业教育也必须有一个更大的发展和提高，为其培养高素质的劳动者。近年来，我们做了以下的探索和实践。一、拓宽路子求发展邓小平同志说：发展是硬道理。同样，职业教育的发展也... 相似文献