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实验目的：通过对植物细胞质壁分离和复原的观察,验证细胞膜结构的选择渗透作用,理解细胞的失水与吸水原理。实验材料的选择：选购紫色洋葱,以５０人计算用拳头大的洋葱３个：无洋葱时也可选购紫菜苔或木耳菜,用量约１斤。实验材料的处理：于实验前２～３个小时,剥去... 相似文献
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高中生物《分子与细胞》中关于“物质跨膜运输的实例”的渗透现象演示实验,用玻璃纸材料难得,用鸡蛋膜操作难度大,且看到最终的效果时间长。通过实验改进,采用白萝卜演示,效果显著,并且有吸水与失水的直观对比。 相似文献
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化学教科书中很多实验会产生污染,而化学实验是化学教学的重要环节不可舍弃。因此,有必要从减少污染的角度对高中化学实验进行改进。文章从改进实验装置、自制实验仪器、改进实验方法、发展微型实验、循环回收利用,师生绿色化学理念渗透等方面改进实验,体现绿色化学实验的思想,更好地服务于化学教学。 相似文献
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陈荃 《天水师范学院学报》1991,(1)
许多植物的组织可以通过组织培养获得再生植株,但有些植物组织脱分化难,有的植物组织只形成愈伤组织而不再分化器官,还有的只形成畸形苗.故深入研究细胞分化与脱分化过程中的代谢变化在理论上和实践上都有一定的意义.我们还可以通过对组织培养中细胞脱分化过程中的代谢的研究,了解细胞分裂、生长与脱分化之间的关系,了解细胞分裂所需的代谢变化,探讨细胞生长、分裂、分化的规律和机理.本实验采用薄层培养方法获得发育程度接近的实验材料,用聚丙烯酰胺凝胶电泳分析了亚麻下胚轴细胞脱分化过程中可溶性蛋白质的变化. 相似文献
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姚晓莉 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
绿色化学思想意识的传递不仅是素质教育的要求,更是树立环保意识,实现绿色化学的现实需要。课堂教学要充分利用教材,渗透绿色化学知识。依托绿色化学实验,树立绿色化学形象;通过化学课外活动,深化绿色化学行动;在中学化学教学中渗透绿色化学知识,不但具有重大的社会、环境和经济效益,而且可以让学生充分认识到,绿色化学体现了化学科学、技术与社会的相互联系和相互作用,是化学科学高度发展以及社会对化学学科发展的产物。 相似文献
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植物抗旱的生理渗透调节及保护酶活性研究进展 总被引：1，自引：0，他引：1
综述干旱胁迫对植物生理渗透调节及保护酶活性的影响,不同植物在干旱胁迫下生理渗透调节和保护酶活性的变化趋势,植物通过渗透物质的积累及保护酶活性变化等调节机制来响应干旱胁迫,以提高植物抗旱能力,从而保护植物的形态与生理机能等,最后提出对植物生理渗透调节和保护酶活性研究的建议。 相似文献
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本教具由四个长方体组成 ,在其 16个面上分别绘有具有典型性和代表性的不同化学实验装置图。其操作原理类同拼积木 ,能按照实验的操作顺序或实验要求组合成一个整体的实验装置图。1 化学实验装置图图 1图 2图 32 教具特点及用途 :(1)特点1此教具简明直观、操作灵活方便 ,能帮助学生理解、巩固双基 ,掌握化学实验原理 ,提高和加强学生的实验操作技能技巧 ,具有较强的实用性、针对性、示范性。图 42它将化学实验装置 ,通过组合的创意 ,使复杂的化学实验和书本知识变得生动形象 ,增强了趣味性和启发性。3它是对用仪器或挂图教学的补充。(2 )… 相似文献
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化学是一门实验科学。化学理论是通过对大量实验事实总结归纳建立起来的。物质的组成与性质的测定 ,化学反应的机理与规律的探索 ,元素及化合物的合成与分解 ,化学工艺流程的建立、改进等都离不开实验。因此 ,实验在化学学科的发展及应用领域占据了十分重要的地位。作为一名化学工作者 ,除了具有系统的化学理论知识 ,还必须具备化学实验的基本操作技能技巧 ,掌握化学实验基本知识 ,具有独立准备实验和进行实验的能力 ;具有细致地观察和记录现象、归纳、综合、正确处理数据、分析实验、表达实验结果的能力及一定的组织实验、研究实验的能力 ;… 相似文献
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如何做好植物细胞有丝分裂实验 总被引：1，自引：0，他引：1
如何做好植物细胞有丝分裂实验四川省乐山第一中学校一分校李小玉６１４０００“观察植物细胞的有丝分裂”是高中生物第一个分组实验,也一直是许多教师感到较难做的实验。因为各地温度、气候等条件的不同,所选植物根尖的分裂高峰时间不一样,使实验的技术处理与教材所述... 相似文献
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对观察植物细胞有丝分裂,如果按照教材中的实验材料和实验方法进行操作,实验时间长,实验效果不够理想,成功率较低。本人通过长期探 相似文献
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生物学是一门实验科学。现使用的北京版生物教材与原人教社生物教材相比 ,主要是编写顺序不同 ,添加了不少学生实验和演示实验 ,使教学能尽可能用实验来验证、说明问题。实验材料提倡用日常生活中可以用得着、见得到的东西 ,调动学生的学习兴趣 ,达到事半功倍的效果。我使用北京版教材教学两年来 ,感觉到第一、第二册中有的实验存在尚待改进之处。1 有的学生分组实验不适宜分组 ,个别步骤中的方法需改进 (1)第四章中的学生分组实验“植物细胞吸水和失水的探索”不适宜分组。实验材料的准备上存在问题。“长形的新鲜萝卜”不仅不能重复… 相似文献
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实验改进一 :“观察植物细胞的有丝分裂”现行高中生物教材第 2 81页实验 1“观察植物细胞的有丝分裂”洋葱根尖的培养改用大蒜瓣来培养根尖 ,这样改进的好处是取材容易 ,且生根比洋葱生根快。方法是 :在上课前的 4～ 5天 ,取饱满结实的大蒜瓣 ,剥去外皮 ,将 3～ 4个蒜瓣用牙签并排穿在一起 ,放入盛有清水的培养皿中 ,以水浸没大蒜根部为宜 (如图1所示 )。把这个装置放在温暖的地方 ,注意经常换水 ,使蒜瓣的底部总是接触到水。待根长到 1cm～ 1.5cm时 ,可以取生长健壮的根进行观察。实验改进二 :“观察植物细胞的质壁分离和复原”在现行高中… 相似文献
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张占甲 《天水师范学院学报》1991,(1)
在讨论细胞水势、渗透势、压力势和细胞体积之间的相互关系时,一般认为,植物细胞在蒸腾迅速时,由于细胞壁随着原生质体一起收缩,不发生质壁分离.当整个细胞相对体积小于1时,压力势由正值变为负值,失水越多,压力势越负,致使细胞水势低于渗透势. 相似文献
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从最佳实验装置、反应异常现象分析、浓硫酸与铜的最佳用量3个方面对铜与浓硫酸反应进行了探究,并对普通高级中学高一《化学》课本中的浓硫酸与铜反应的演示实验装置进行了改进,取得了理想的实验效果. 相似文献
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从构建人文和谐的课堂,用化学实验史武装学生,让实验室成为学生探究科学的乐园,展示化学科学美,体验生活、化学、社会的关系,绿色化学教育,坚持科学真理教育渗透成语诗词,培养交流与合作精神,进行辩证唯物主义教育等方面,谈化学实验教学中人文精神的培养。 相似文献