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李鹏凌 《试题与研究：高中理科综合》2020,(5):0157-0158
微课进入我国教育工作者的视野已经有近十个年 头了,在教育部的引领和指导下,各地各级部门为了深入贯彻 落实《教育信息化十年发展规划(2011-2020 年)》,扎实推进信 息技术与教育的深度融合,积极探索微课在课堂教学应用中的 有效模式和方法,开展了很多有实际意义的研究。众多一线普 通教师积极投入微课的学习和运用探索中,不少有价值的微课 运用方式正在逐步形成。 相似文献
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冷利 《试题与研究：高中理科综合》2021,(7)
为深入贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020 年)》和《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》文件精神,牢固树立“教育信息化”理念,我们应重视微课在小学信息技术学科教学中的地位,加快新课程改革和发展。近几年,信息技术迅猛发展,微课作为一种新兴事物,被广泛地应用在课堂上,微课的特点是短小精悍。在极短时间内,将一个小知识点给学生讲清楚。我校多年来一直重视微课在基础教育课堂中应用的研究,在已经结题的大连市级和辽宁省级微课相关课题研究的牵引下,在我校“尚美”教育理念支撑下,微课应用必定前景广阔。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(9)
大学英语改革是适应新时代教育发展环境的重要举措,而专门用途英语教育专业性较强,且对教育时效性有着较高要求。高校英语教学改革要提高微课教学在高校专业教育中应用的有效性,就要从根本上对高校大学生专业教育提供系统化帮助,使未来阶段专门用途英语教育的发展能以微课教学为载体不断提升专业教育能力。本文阐述了专门用途英语对微课教学模式应用的必要性,并分析了大学生英语改革中专门用途英语的微课教学模式应用困境。同时从优化高校专门用途英语信息化教育体系、强化高校专门用途英语教学体系化教育发展联动、立多元化高校微课教学信息共享平台等方面探究了基于微课教学模式的高校专门用途英语教育改革策略,进而提出了未来阶段高校专门用途英语的微课模式应用方向(注1)。 相似文献
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我国微课发展的三个阶段及其启示 总被引：4，自引：0，他引：4
在落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》和实施《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》之际,在混合学习和移动学习日益盛行的趋势下,微课成为当前我国教育信息化资源建设的重点和研究热点。在分析国内近三年来不同领域中微课概念研究现状及概念衍化的基础上,阐释了微课的生态发展、资源开发与实践应用的情况。同时,结合国内首届中小学教师微课大赛的有关调查数据,对微课的实践内涵及主要特征进行了分析与比较,并将我国微课的发展划分为三个主要阶段：关注微课资源构成阶段、关注微课教学活动阶段、关注微型网络课程（微型视频课程）建设阶段。最后,从微课的视频制作、系统设计、教育应用、配套资源和共建共享五个方面对国内微课的可持续发展进行了深度阐述,并提出启示建议和总结展望。 相似文献
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文章基于弹性系数的视角,探究江苏省高等教育规模与经济发展的关系,为完成扩招后10年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》的目标,提出对策建议。 相似文献
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<正>一、背景介绍亲职教育是指导家长“怎样为人父母”，尽好父母职责的教育。[1]我国目前尚未建立完善的亲职教育体系，主要依靠家长学校、网络平台、社区、妇联等组织自发实施。[2]在信息技术的推动下，微课成为实施亲职教育的重要形式。社会情感学习指培养和促进学习者获得适应社会环境、建立良好人际关系、具有社会责任感和关怀心等社会情感能力的过程，包括自我意识、自我管理、社会意识、 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(28):33-34
微课是微课(micro-lecture)是内容短小精悍、集中说明一个问题的小课程。微课作为一种新兴的课程资源,对我国的教育信息化和教学、学习方式改革都有重要意义。2004年教育部颁发的《大学英语课程教学要求(试行)》倡导依托充分利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式,充分利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式,旨在培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。大学英语课堂实施微课改革,推动了有效教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
教育部于2012年发布的《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》中提出:"我国教育要积极发挥现代信息技术的优势,促进信息技术与教育的深入融合,以此培养出具有国际竞争力的创新性人才。"可见,慕课在我国的大力推广得到了国家的支持与肯定。先分析慕课的发展,接着研究其对我国义务教育的启示,希望能起到一定的启发作用。 相似文献
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《西藏教育》2020,(8)
<正>创客教育是近年来伴随创客运动的兴起,逐渐在校园内外发展起来的一股教育热潮。秉承设计、制作、分享、交流、开源的创客文化,学生尝试利用简单易用的数字技术,面向实际需求进行设计、制作、分享和跨时空学习,在动手和动脑的创造中把创意转变为现实。([1])2016年6月,教育部发布的《教育信息化"十三五"规划》([1])2016年6月,教育部发布的《教育信息化"十三五"规划》([2])明确指出:有条件的地区要积极探索信息技术在"众创空间"、跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用,着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力。作为社会主义合格建设者和可靠接班人的藏族 相似文献
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随着教育信息化的发展和"微时代"的到来,微课受到越来越多的关注。本文采用内容分析法,以2012年9月我国教育部教育管理信息中心主办的第一届中小学微课大赛作品为研究对象,从作品的微课类型、制作方式、辅助资源和教学设计四个维度进行了深入分析,总结我国中小学微课的现状,挖掘其存在的问题,提出由知识点传授到能力培养的微课类型设计思路、突出辅助资源拓展与延伸知识点的作用、技术与内容深层次地融合和注重教学设计等优化方法,力求构建教育信息化时代下高质量的微课作品,为我国中小学微课的实践与理论探索提供一定的借鉴。 相似文献
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王甲云 《中小学信息技术教育》2021,(2)
网络时代,随着信息技术的高速发展,微课在高中生学习中起到了越来越重要的作用。对教师而言,微课促进了教学形式的变化,更具有针对性和实效性。对学生而言,微课是传统课堂的补充和拓展,满足了学生的个性化需求,促进了学生自主学习。在高中生学习中,以"微"见长,以学促教,从"平面"走向"立体",发展素质教育,落实立德树人的根本任务,不断推进区域均衡,促进教育公平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
书籍是人类进步的阶梯,读书不仅可以使人增长知识,更可以逐渐培养自身优秀的人格与品质。自"终身学习"理念提出,从幼儿时期到年老阶段,人们纷纷开启读书热潮。为了进一步推进幼儿早期阅读,《36岁儿童学习与发展指南》明确:应以幼儿为中心,实施相关教育活动,以期不断地培养幼儿的相关能力。基于此,以幼儿园早期阅读教育活动为着手点,深化落实《36岁儿童学习与发展指南》明确:应以幼儿为中心,实施相关教育活动,以期不断地培养幼儿的相关能力。基于此,以幼儿园早期阅读教育活动为着手点,深化落实《36岁儿童学习与发展指南》的指导精神,分析了如何提升幼儿园早期阅读教育活动的有效性。 相似文献
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本文作者（以下简称"我"）十年前在兼任数学教育在职专业硕士导师的鞭策下,开始思考数学教育的"公理",即理论基础.我补读了大量有关数学教育的教材,均未见到答案.于是尝试创立一种可以涵盖数学教育的由自然科学出发的交叉学科体系,却徒劳无功.三年前同时读到四本书:《数学教育哲学》[1]、《课改背景下的数学教育研究》[2]、《数学教育原理》[3]、《中国数学教育哲学研究30年》[4],一些数 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
随着信息技术在教育领域的普及及发展,微课作为一种新兴的教学资源,引领教育领域进入一个信息化教学变革的时代。在此背景下,笔者通过分析高职《外贸跟单实务》微课设计与开发的背景,根据课程的教学目标和外贸跟单能力的培养要求,选取微课内容和知识点,确定了该课程微课的框架体系,并以一个典型的原创微课案例、初步探讨了微课在高职《外贸跟单实务》课堂教学中的应用,试图为微课在高职《外贸跟单实务》教学中的运用提供参考。 相似文献
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刘小京 《试题与研究：高中理科综合》2021,(33)
《义务教育英语课程标准(2011 年版)》中要求教师应用适宜的信息化手段组织教学活动,实现英语教学信息化。在此要求的指导下,笔者尝试应用微课实施英语教学。微课是教育信息化的产物,是基于某一知识点录制的便于应用到教学各个阶段的教学视频。微课在小学英语教学中的应用,不仅可以打破时空限制,为学生提供广阔的学习天地,还可以使学生受到有效辅助,理解知识,锻炼能力。基于微课的应用价值,笔者往往根据英语内容,录制不同类型的微课,并将其应用到不同的教学阶段。具体如下: 相似文献
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《小学科学》2015,(7)
<正>近几年,为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》精神,着力解决当前存在的"入园难"问题,各省市新开办的新园如雨后春笋般冒土而出,而在这些新园中,占据着80%2020年)》精神,着力解决当前存在的"入园难"问题,各省市新开办的新园如雨后春笋般冒土而出,而在这些新园中,占据着80%95%的新教师,她们缺乏老教师的引领,面对着幼儿园一系列的教育教学工作经常一筹莫展。如何通过合适的教研形式提高新教师的专业水平,我园进行了探索与研究。一、打破常规,小组体验式研讨焕发活力新教师在研讨中常因为自身经验的不足不敢表达,因此在研讨中常常出现没 相似文献